Скачати 10.55 Kb.

Формування ціннісного ставлення до здорового способу життя у дітей старшого дошкільного віку




Дата конвертації13.04.2017
Розмір10.55 Kb.

Скачати 10.55 Kb.

Настя Щукіна
Формування ціннісного ставлення до здорового способу життя у дітей старшого дошкільного віку

Щукіна Анастасія В'ячеславівна

Науковий керівник:

Закутняя Тетяна Вікторівна

В даний час ведеться активний пошук педагогічних технологій, що сприяють формуванню та зміцненню здоров'я дошкільнят, які не потребують особливих матеріальних витрат і розрахованих як на комерційні, так і на державні дошкільні установи.

Дошкільний вік характеризується бурхливим розвитком основних функціональних систем, які сприяють створенню стійкого рівня адаптації та забезпечують здоров'я дитини протягом всього подальшого його розвитку. Збереження і зміцнення здоров'я дітей - одна з головних стратегічних завдань країни, яка регламентується і забезпечується такими нормативно-правовими документами, як федеральний Закон «Про освіту в РФ», «Про санітарно-епідеміологічне благополуччя населення» (6, Указами Президента Росії «Про невідкладні заходи щодо забезпечення здоров'я населення Російської Федерації »(5),« Про затвердження основних напрямків державної соціальної політики щодо поліпшення становища дітей в Російській Федерації »(4).

Актуальність даної теми визначається цілою низкою чинників: соціальним замовленням на виховання здорових громадян суспільства протягом всієї їх навчальної та трудової діяльності, необхідністю створення цілісної педагогічної системи формування здорового способу життя, як цінності культури особистості, де дошкільна освіта займає ключову позицію.

Сьогодні визначення здоров'я розглядається з різних позицій: як природний стан організму, що характеризується його врівноваженістю з навколишнім середовищем і відсутністю будь-яких хворобливих змін (1); як стан повного фізичного, духовного і соціального благополуччя, а не тільки відсутність хвороб і фізичних дефектів (Статут Всесвітньої організації охорони здоров'я); як один з найважливіших компонентів людського щастя і одне з провідних умов успішного соціального та економічного розвитку. Ми вважаємо, що здоров'я є цінністю людини, яку необхідно культивувати з дитинства.

Однак, велика частина сучасної молоді страждає інфантилізмом - у них не сформоване ціннісне ставлення до свого здоров'я, що відбивається в постійному зростанні нервово-психічних порушень, пристрасті до алкоголю, наркотиків, появи надлишкової маси тіла та ін. Для більшості з них здоров'я не є важливою складовою повноцінного життя, відсутня достатня мотивація по його формуванню.

Багато дослідників, займаючись проблемою ціннісного ставлення до здоров'я, виділяють наступні його рівні: біологічний (пов'язаний з організмом і залежить від динамічної рівноваги функцій всіх внутрішніх органів, їх адекватного реагування на вплив навколишнього середовища, психологічний (пов'язаний з особистістю і залежить від розвитку емоційно-вольової і мотиваційно-потребностной сфер особистості і від усвідомлення цінності для особистості власного здоров'я і здорового способу життя, соціальний (пов'язаний з впливом на особистість інших людей, загально ства в цілому і залежить від місця і ролі людини в міжособистісних відносинах, від морального здоров'я соціуму).

Дані характеристики відповідають такого поняття як здоровий спосіб життя, завданням якого є профілактика хвороб і зміцнення здоров'я особистості за допомогою правильного розпорядку і режиму дня. Формування здорового способу життя забезпечується наступними засобами:

-закаліваніе - потужний оздоровчий засіб, що дозволяє уникнути багатьох хвороб, продовжити життя на довгі роки, зберегти високу працездатність. Воно має загальнозміцнювальну дію на організм, підвищує тонус нервової системи, покращує кровообіг, нормалізує обмін речовин. Наприклад, у старшій групі можна використовувати оздоровчі прогулянки, щоденні умивання прохолодною водою, полоскання рота після кожного прийому їжі і після сну водою кімнатної температури, повітряні ванни після сну, ходити босоніж в звичайних умовах і за ребристим доріжках після сну.

-фізична культура як сфера соціальної діяльності, спрямована на збереження і зміцнення здоров'я, розвиток психофізичних здібностей людини в процесі усвідомленої рухової активності. Це частина культури, яка являє собою сукупність цінностей і знань, створюваних і використовуваних суспільством з метою фізичного і інтелектуального розвитку здібностей людини, вдосконалення його рухової активності і формування здорового способу життя, соціальної адаптації шляхом фізичного виховання, фізичної підготовки та фізичного розвитку.

На заняття фізкультури зі старшою групою ми ефективно використовували різні заходи, присвячені здоровому способу життя. Наприклад, формували поставу, запобігали плоскостопість, формували рівновагу;

ранкова гімнастика - комплекс фізичних вправ, що виконуються щодня вранці після сну. Гімнастика допомагає швидшому переходу організму від стану спокою під час сну, коли всі фізіологічні процеси уповільнені, до активного дня, активної діяльності. Систематично проводиться гімнастика підвищує загальний тонус організму, сприяє зміцненню здоров'я, покращує діяльність серцево-судинної, нервової та дихальної систем, підсилює обмін речовин, зміцнює і розвиває м'язи, сприяє формуванню правильної постави. У людей, які постійно займаються зарядкою, підвищується працездатність, поліпшується апетит, загальне самопочуття, сон. Щоденна гімнастика виховує корисну для здоров'я звичку до систематичних занять фізичними вправами. Наприклад, на зарядці ми використовували наступний комплекс вправ: ходьба один за одним на носках, на п'ятах, з високим підніманням колін, як пінгвіни, як солдатики, як ляльки, змійкою уздовж залу, по діагоналі; біг один за одним, поперек залу змійкою, по діагоналі; ходьба; побудова в ланки;

-Особиста гігієна - це догляд за своїм тілом і зміст його в чистоті. Щоранку всі діти повинні вмиватися: мити обличчя, руки, шию, вуха. Вмиватися також потрібно після прогулянок і ввечері.

раціональне харчування, яке забезпечує зміцнення і поліпшення здоров'я, фізичних і духовних сил людини, попереджає і лікує захворювання. На практиці пробних занять ми проводили з дітьми старшого дошкільного віку бесіду «Вітамінки - наші друзі», метою якої було знайомство дошкільнят з вітамінами, їх впливом на організм. В ході перегляду презентації діти познайомилися з різноманітністю овочів і фруктів, в кінці заняття вони ліпили ті продукти, які складають основу щоденного їх харчування;

-прогулка - це елемент режиму, що дає можливість дітям в рухливих іграх, трудових процесах, різноманітних фізичних вправах задовольнити свої потреби в русі. Якщо прогулянка добре і правильно організована, якщо вона достатня по тривалості, діти реалізують в ній близько 50% добової потреби в активних рухах. Скорочення часу перебування на повітрі створює дефіцит рухів. Наприклад, на прогулянці з дітьми старшого дошкільного віку ми грали в рухливі ігри з елементами трудової діяльності, в ході якої хлопці допомогли очистити майданчик від гілок. Ефективно використовували різні заходи, присвячені здоровому способу життя. Наприклад, на практиці пробних занять ми проводили «Веселі старти». Цей вид оздоровчої роботи відноситься до дозвільної діяльності. Метою «Веселих стартів» було долучити дітей до здорового способу життя, прищепити любов і інтерес до занять фізичною культурою.

Використовуючи різні засоби в дитячому саду, ми формуємо у дошкільнят ціннісне ставлення до здоров'я як внутрішню позицію людини, яка відображає різноманітні його зв'язку з факторами середовища життя, що надають вплив на здоров'я в цілому і його окремі аспекти - фізичний, психічний, емоційний, інтелектуальний і духовний, мають особистісну і соціальну значимість [І. В. Вершиніна].

Тому і процес формування ціннісного ставлення до здоров'я відбувається через самопізнання, самозбереження, саморозвиток особистості, через гармонізацію відносин людини з самим собою, з оточуючими людьми, з природою, через постійний; духовно-моральний пошук, звернений і до себе, і до світу. Для того, щоб керувати своїм здоров'ям, дитині необхідно змінити своє ціннісне ставлення до нього, взяти на себе відповідальність за своє здоров'я, отримати необхідну суму знань, що можливо при безпосередній участі дорослих - батьків, вихователів, суспільства в цілому.

Список літератури

1. Гол. ред. 1-7 тт. - С. І. Вавилов, 8-51 тт. - Б. А. Введенський. 2-е изд.

Т. 1-51. М., «Велика сов. енциклопедія ».

2. Кожухова Н. Н. та ін. Вихователь з фізичної культури в дошкільних установах. -, 2002.

3. Нефедова А. С., Сахарова Н. А. Формування ціннісного ставлення до здоров'я як психолого-педагогічна проблема // Молодий вчений. - 2014. - №13. - С. 274-276.) У якості найважливішого чинника здоров'я авторами (І. В. Журавльова, В. Н. Мясищев, AA Реан та ін.

4. Указ Президента РФ від 14 вересня 1995 N 942 "Про затвердження Основних напрямів державної соціальної політики щодо поліпшення становища дітей в Російській Федерації до 2000 року (Національного плану дій в інтересах дітей)"

5. Указ Президента РФ від 20.04.1993 N 468 "Про невідкладні заходи щодо забезпечення здоров'я населення Російської Федерації"

6. Федеральний закон від 30.03.1999 N 52-ФЗ (ред. Від 28.11.2015) "Про санітарно-епідеміологічне благополуччя населення"



Скачати 10.55 Kb.


Формування ціннісного ставлення до здорового способу життя у дітей старшого дошкільного віку

Скачати 10.55 Kb.