Формування безпечної поведінки за допомогою дидактичної гри




Дата конвертації26.05.2017
Розмір4.1 Kb.
ТипДитячі ігри

Ельвіра Кузьмінська
Формування безпечної поведінки за допомогою дидактичної гри

Безпека - це стан захищеності життєво важливих інтересів особистості, суспільства і держави від внутрішніх і зовнішніх загроз »У сучасному світі ніхто не застрахований ні від катастроф, ні від стихійних лих. Особливу тривогу ми відчуваємо за беззахисних маленьких громадян - дошкільнят. Сьогодні саме життя довело необхідність навчання не тільки дорослих, а й дітей основам безпеки життєдіяльності. Адже в умовах соціального, природного та екологічного неблагополуччя природна допитливість дитини може стати небезпечною для нього. Підготовка людини до безпечного існування в навколишньому середовищі повинна проходити на всіх етапах життя людини, а починати її необхідно з дошкільного віку. Батьки повинні знати про те, що повинні робити діти в разі непередбаченої ситуації. Адже все, що їх оточує, так цікаво, та до того ж приносить масу задоволень. Своє розуміння картини світу і ставлення до неї малюки відображають у близькому і зрозумілою для них діяльності - грі. Саме дидактична гра виступає як засіб всебічного виховання особистості дитини. Багато дидактичні ігри ставлять перед дітьми завдання раціонально використовувати наявні знання в розумових операціях. Робити правильні висновки, узагальнення навколишнього світу. Зміст дидактичних ігор формує у дітей правильне ставлення до явищ суспільного життя, предметів навколишнього світу. За допомогою дидактичних ігор діти привчаються самостійно мислити, використовувати отримані знання в різних умовах згідно з поставленим завданням. Завдання батьків навчити дітей за допомогою дидактичної гри передбачити небезпечні ситуації і бути до них максимально готовими. По-перше, дітям потрібно дати необхідні знання про загальноприйняті людиною нормах поведінки; по-друге, навчити адекватно, усвідомлено діяти в тій чи іншій обстановці, допомогти дітям оволодіти елементарними навичками поведінки вдома, на вулиці, в парку, в транспорті; і головне розвивати у дошкільнят самостійність і відповідальність особливе місце приділяється дидактичним іграм. Головна особливість яких полягає в тому, що завдання пропонується дітям в ігровій формі. Діти грають, не підозрюючи, що освоюють якісь знання, оволодівають навичками дій з певними предметами, вчаться культурі спілкування один з одним Гра подвійно цікавіше, коли дитина відчуває підтримку і зацікавленість найрідніших і улюблених людей - батьків. Обов'язковим компонентом дидактичної гри є її правила. Правила служать для того щоб організувати поведінку дитини і його дії. Правила роблять гру напруженою і цікавою, ставлять заборони та приписи, яким повинен слідувати дитина в процесі гри. Для дотримання правил дитина повинна вчитися долати негативні емоції, які проявляються через невдалі результати, вчитися докладати зусилля волі. Коли ви визначаєте правила гри, в яку хочете грати, не ставте занадто жорстких або нездійсненних поки для дитини умов. Дитина повинна отримувати радість від виконання завдання. Але, на жаль, тата з мамами, як показує досвід рідко грають з дітьми: одні зайняті на роботі або по будинку інші не знають, як грати з дитиною. Дорослим важливо проявляти ініціативу і висловлювати щире бажання брати участь в іграх.

Необхідно стимулювати мовну активність дітей, включаючи дії в різних ситуаціях. Корисно серйозно і доброзичливо обговорювати з дитиною пригоди, які нібито відбулися з ним і його «знайомим» зайчиком, цуценятка і навіть роботом або міліціонером і т. П. Нарівні з дорослим, дитині можна довіряти виступати в якості партнера і носія правил гри. Після закінчення гри необхідно висловити дитині задоволення і висловити надію на те, що наступного разу він обов'язково запросить вас для участі в новій грі.





Формування безпечної поведінки за допомогою дидактичної гри