Форми роботи вихователя з дітьми дошкільного віку c ОВЗ в дитячому садку компенсуючого виду по ФГОС




Дата конвертації06.04.2017
Розмір6,27 Kb.
ТипМетодичні рекомендації та розробки

Ірина Олександрівна Масонова
Форми роботи вихователя з дітьми дошкільного віку c ОВЗ в дитячому садку компенсуючого виду по ФГОС

Майстерня художньої творчості «Беремо веселі фарби - малюємо казки».

Мета роботи в творчій майстерні - збереження в дитині з обмеженими можливостями здоров'я творче начало, надання допомоги в реалізації його можливостей, сприяння розвитку самостійності і творчої ініціативи.

В наш дитячий сад приходять діти з ОВЗ. При надходженні малюки не вміли малювати, ліпити, мова була утруднена. Вони не бажали брати в руки олівці, пензлі, фарби або пластилін. Для комфорту дошкільнят було вирішено створити Майстерню художньої творчості, де використовується нетрадиційна техніка малювання. Займаючись в Майстерні, діти освоювали нові ігрові технології, що сприяло формуванню естетичного смаку, розвитку дрібної моторики, а значить і мови. Діти стали придумувати свої казки. Заохочувалося вміння самостійно ілюструвати свої літературні проби, використовуючи нетрадиційну техніку. Так народилася ідея створити для кожної дитини книжку-малятко. Батьки підтримали нашу ініціативу. Надрукували книжки, які поповнили «Книжчин будиночок» групи.

Проект «Казки нашого дитинства»

Мета проекту: забезпечити умови для самовизначення і самореалізації особистості дитини з обмеженими можливостями здоров'я.

Попередня діагностика в середній групі показала різке зниження інтересу у дітей до книг, зниження у них пізнавальних інтересів. У цих умовах гостро постало питання: «Як вибудувати роботу по формуванню у дітей інтересу до художньої літератури і художньої творчості?». Відповідь: необхідно формувати у дітей здатність самостійно вирішувати інтелектуальні і особистісні завдання, запропонувавши власний задум, втілюючи його в малюнку, казці або розповіді, театралізованої грі. Ми знову і знову поверталися в «Книжчин будиночок», до книжок-малятам. Діти із задоволенням перегортав сторінки, просили ще раз перечитати зміст. Цей період характеризувався стрибком у розвитку пізнавального інтересу у дітей, і хоча вони ще не вміли читати, але постійно приходили в "Книжчин будиночок", пробували "читати" самостійно. У старшій групі ми продовжили роботу з дітьми по створенню книжок - саморобок. З'явилася ідея створити збірник «Казки нашого дитинства», де у кожної дитини буде своя сторінка з фотографією, малюнком і казкою, яку він придумав сам. Батьки допомогли надрукувати збірник для кожної дитини, а також один примірник для «Книжчині будиночка» і подарунковий -для методичного кабінету нашого дитячого садка.

Презентація «Поетична вітальня»

Мета - організація цікавого дитячо -взрослого спілкування за інтересами з метою збагачення комунікативного досвіду дошкільнят, створення продуктів творчої художньо-мовленнєвої діяльності.

Продовжуючи роботу з розвитку зв'язного мовлення у дітей старшої групи, ми внесли серію дидактичних ігор, що дозволяють навчати дітей віршування. На початковому етапі використовувалися індивідуальні гри: «Підбери риму», «Скажи по-іншому». Придумуючи короткі чотиривірші, хлопці самі просили записувати за ними.

У підготовчій групі ми продовжили роботу з віршування. Діти активно готуються до школи. А чим їм запам'ятається дитячий сад? Так народилася ідея створити Абетку в віршах, де кожна дитина розповість про те, за що він любить дитячий сад, своїх друзів. Наша група називається «Теремок» і абетку ми назвали «Веселий теремок». За нашою сформованою вже традицією у кожної дитини своя сторінка з фотографією, віршем і знаком зодіаку автора. На святі «Шкільного портфеля» наші випускники крім подарунків отримали свої портфоліо, де затишно влаштувалися всі авторські видання з короткою історією їх створення.

Формы работы воспитателя с детьми дошкольного возраста c ОВЗ в детском саду компенсирующего вида по ФГОС




Форми роботи вихователя з дітьми дошкільного віку c ОВЗ в дитячому садку компенсуючого виду по ФГОС