• У своїй роботі з дітьми я використовую такі форми
  • Надалі планую продовжувати свою роботу в наступних напрямках

  • Форми і методи роботи з дітьми по екологічному вихованню (з досвіду роботи)




    Дата конвертації16.04.2017
    Розмір6.34 Kb.
    ТипАналіз роботи, звіти, з досвіду роботи

    Ангеліна Токарева
    Форми і методи роботи з дітьми по екологічному вихованню (з досвіду роботи)

    Чи потрібно ставити дітям питання про природу?

    Чи слід поєднувати знання повідомляються дітям про тваринний і рослинний світ з культурою поведінки в природному середовищі?

    Що важливіше естетичне виховання в природі або знання про неї.

    Я думаю, що дітям потрібно задавати питання на різні теми за природою, щоб з'ясувати рівень знань, умінь, навичок дітей, наскільки вони близькі до природи, а в чомусь відстають.

    Дитина вміє спостерігати природу, відчуває естетичні переживання. Світ природи своєю незвичністю, новизною, яскравістю емоційно впливає на людину, викликає у нього подив, радість захват, спонукає до передачі почуттів в слові і діяльності. Але не всі здатні глибоко проникнути в світ краси природи, сприймати її і насолоджуватися нею. Необхідно навчити дитину не тільки дивитися, а й бачити, не тільки слухати, але і вслухатися, берегти красу природи.

    Дошкільнята з величезним інтересом дивляться на навколишній світ, але бачать не всі, іноді навіть не помічають головного. А якщо поруч вихователь, який дивується разом з ними, вчить не тільки дивитися, а й бачити, діти захочуть дізнатися ще більше.

    У своїй роботі з дітьми я використовую такі форми:

    • Національно-регіональний компонент;

    • науковість і доступність понять;

    • заняття;

    екологічні хвилинки;

    • екскурсії;

    екологічні казки;

    • практична діяльність в природі;

    • експерименти і досліди;

    • розвиваючі дидактичні ігри.

    виставки

    • проектна діяльність

    • творчі завдання

    • пізнавально-дослідницька діяльність

    • продуктивна діяльність

    В результаті проведеної роботи я наголошую, що систематичне проведення екскурсій, прогулянок в природу, відбір об'єктів для спостережень, поступове ускладнення освітнього матеріалу, його повторення дали можливість закріпити початкові уявлення дітей про природу, встановити причинний зв'язок між явищами.

    Наш дитячий садок працює в тісній співпраці з МУК «Музеєм історії та культури Сисольського району». З дітьми старшого віку ми відвідували музей, з цікавістю розглядали експонати та слухали розповіді про природу нашого краю, про птахів, які знаходяться на межі зникнення і які знаходяться під охороною. Екскурсовод розповів дітям і про екологічні проблеми Комі Республіки. У групі оформили куточок «Рідна сторона», в куточку підібрана краєзнавча література, яка відображає побут, культуру, природу комі краю. Тематичні альбоми: «Наш північ», «Мистецтво комі народу», «Тваринний та рослинний світ Комі краю».Откриткі «Заповідні місця», «Міста Р. Комі». Моя робота спрямована не тільки дати дітям знання про комі республіці, скільки викликати почуття любові до рідних місць.

    Змінилася поведінка дітей. Вони стали більш уважними стали дбайливіше ставитися до природи, до всього живого, піклуватися про тих, хто поруч, проявляти співчуття і надавати допомогу.

    Послідовніше і цікавіше стали розповіді дітей, розширився їхній словниковий запас, багатше стало їх творчу уяву.

    У розмовах і розповідях діти частіше стали користуватися правильними і точними назвами квітів, грибів, ягід, тварин.

    Я проводила опитування, спостереження за дітьми і з'ясувала, що у дітей сформувався певний запас знань про рослини і тварин, розшити уявлення про працю людей, про професії, про значення охорони природи. Діти стали більш допитливі і спостережливі, став рости інтерес до природи, до рідного краю, рідного села.

    Мої вихованці брали участь у пізнавально-ісследовательской- діяльності, в проектах: «Формування у дітей інтересу до рідного краю», груповий проект «Що таке тундра» (2014 р «Формування у дітей пізнавального інтересу до природи», презентація проекту «Секрети Йоніка »(2015 р« Хто найбільше радіє весни? »Дитячі проекти (2016 г.)

    Результати роботи показали, що дошкільнята можуть виконувати проектну діяльність разом з дорослими, при цьому спостерігається виразні позитивні зміни в пізнавальному розвитку дітей, спостерігається особистісний ріст дошкільнят, який виражається в прагненні до виконання оригінальних творчих робіт.

    Мої вихованці брали участь: В районом конкурсі «Я маленький - дослідник» проект «Що таке тундра» - 1 місце (2014 р.)

    В районом конкурсі «Юні друзі природи» -2место (2014 року)

    Досвід показав, як важливо самому вихователю бути зацікавленим, любити і захоплюватися природою, постійно поповнювати запас знань, бути прикладом для своїх вихованців.

    Сподіваюся і надалі вести дітей в світ природи, дивний і прекрасний, щедро ділитися своїми знаннями.

    Надалі планую продовжувати свою роботу в наступних напрямках:

    продовжити знайомити дітей з рослинами і тваринами рідного краю, в тому числі і з рідкісними;

    пристрій клумби на ділянці дитячого саду для вирощування цікавих видів квітів, рослин;

    продовжувати співпрацю з МУК «Музеєм історії та культури Сисольського району»;

    розширювати словниковий запас дітей, закріплювати наявні знання за допомогою дидактичних ігор, читання художньої літератури;

    поповнювати свої напрацювання новими матеріалами і новою літературою.

    планую продовжити роботу по формуванню усвідомлення екологічної цінності природи і її єдності з людиною.

    застосовувати в освітньому процесі інноваційні педагогічні технології, а саме проектний метод, ІКТ.

    спільно з дітьми знайти захоплюючі теми для проектів з екологічного виховання.





    Форми і методи роботи з дітьми по екологічному вихованню (з досвіду роботи)