Форми і методи патріотичного виховання дошкільнят




Дата конвертації09.04.2017
Розмір6,3 Kb.
ТипТемочка

Ірина Каширіна
Форми і методи патріотичного виховання дошкільнят

Патріотичне виховання дітей є одним з основних завдань дошкільного навчального закладу.

Патріотичне виховання - це цілеспрямований процес впливу на особистість з метою формування патріотизму, як якості проявляється в любові до своєї Вітчизни, служінню йому.

Виховання почуття патріотизму у дошкільнят, процес складний і тривалий, що вимагає від педагога великої особистої переконаності і натхнення. Це дуже кропітка робота повинна вестися систематично, планомірно, у всіх вікових групах, в різних видах діяльності і за різними напрямками: виховання любові до близьких, до дитячого садка, до рідного міста, до своєї країни.

Таким чином, щоб виховати почуття патріотизму у дошкільнят, педагоги повинні використовувати різні форми і методи організації діяльності дітей. У своїй роботі педагоги можуть використовувати такі методи:

1. Спостереження (наприклад, дозволяють бачити трудове життя городян, зміни в обличчі міста, району, вулиці, що створюються новобудовах і т. П.)

2. Розповідь, пояснення вихователя в поєднанні з показом потрібних об'єктів і безпосередніми спостереженнями дітей;

3. Бесіди з дітьми про країну, рідному місті;

4. Використання дитячих художніх творів, репродукцій картин (їх розгляд і обговорення);

5. Розучування з дітьми пісень, віршів, прислів'їв, приказок, читання казок, прослуховування музичних творів;

6. Знайомство дітей з народною декоративним розписом;

7. Залучення дітей до посильної суспільно корисної праці в найближчому для дітей оточенні (праця на ділянці дитячого садка, спільна праця з батьками з благоустрою території дитячого саду і т. П.);

8. Заохочення дітей за ініціативу і прагнення самостійно підтримувати порядок в найближчому оточенні, за дбайливе ставлення до громадського майна, за сумлінність виконання доручення, за хорошу поведінку в громадських місцях;

9. Особистий приклад вихователя, люблячого свою роботу, свою вулицю, своє місто і бере активну участь у громадському житті (важливо пам'ятати, що світогляд педагога, його погляди, судження, активна життєва позиція - самий сильнодіючий фактор виховання).

Велике значення, в патріотичному вихованні, має активна різноманітна діяльність дошкільнят, так як бути патріотом - це не тільки знати і любити свою країну, але і активно працювати на її благо. Для цього використовують різні форми роботи:

1. Цільові прогулянки, екскурсії,

2. Бесіди,

3. Дидактичні, сюжетно-рольові ігри,

4. Читання художньої літератури,

5. Свята, розваги, вечори дозвілля, вікторини,

6. Безпосередньо освітня діяльність.

Знання отримані під час освітньої діяльності, закріплюються в різних формах поза НСД. І протягом всього року вихователь кілька разів повертається до того, що діти дізналися раніше. Деякі теми повторюються в кожній віковій групі, але з певним ускладненням (наприклад: «День захисника Вітчизни», «День космонавтики», «День Перемоги»). Освітня діяльність повинна проводитися з використанням наочного матеріалу.

При знайомстві дошкільників з історією рідного міста і своєї країни, вихователю доводиться багато їм розповідати, тому при складанні розповіді вихователь повинен пам'ятати наступне:

1. По ходу розповіді необхідно обов'язково використовувати наочний матеріал. Це можуть бути фотографії, репродукції картин, слайди, різні схеми, малюнки крейдою на дошці і ін.

2. Складати розповідь, вихователь повинен включити в нього питання до дітей. Це необхідно, щоб активізувати пізнавальну діяльність, увагу, викликати інтерес дітей, вчити їх припускати, міркувати. В цьому випадку розповідь вихователя перетворюється з монологу в своєрідну розмову з дітьми, що сприяє більш успішному засвоєнню знань.

3. Розповідаючи про якісь історичні події, вихователю не слід часто вживати дати, так як в дошкільному віці дітям не доступна хронологія. Але щоб діти зрозуміли, що викладаються події відбувалися давно, слід вживати такі вирази: «Це було дуже-дуже давно», «Це було тоді, коли ваші тата і мами були маленькими», і т. П. Деякі дати дітям слід повідомляти, не добився їх обов'язкового запам'ятовування (наприклад: 1941р., 1945р., 12 квітня 1961р., т. п.)

4. Мова розповіді повинен бути дуже простим. Якщо в оповіданні зустрічаються незнайомі дітям слова, наприклад: «князь», «полководець», слід пояснити їх значення. Не варто перевантажувати розповідь складними граматичними конструкціями.

5. В процесі знайомства дітей з визначними пам'ятками рідного міста, вихователь часто розповідає їм про різні архітектурні споруди, храмах, соборах. У цьому випадку не слід детально розглядати їх архітектуру, використовувати спеціальну термінологію. Досить виділити щось головне, що відрізняє те чи інше будівництво від інших.

6. У роботі з дітьми по знайомству з рідним містом необхідно використовувати таку форму роботи, як цільові прогулянки та екскурсії, так як, дізнатися і полюбити місто тільки з ілюстрацій неможливо. Діти повинні знати той район, в якому вони живуть, бачити красу вулиць, по яких проходять щодня. Але слід пам'ятати, що на цільові прогулянки та екскурсії за межі дошкільного закладу слід виходити з дозволу адміністрації і в супроводі 2-3 дорослих.

Використовуючи пропоновані форми і методи патріотичного виховання, ви досягнете успіху. Ви покажете дітям красу свого рідного міста, познайомити їх з талантом російського народу, деякими героїчними сторінками історії, навчіть дітей любити своє місто і свою країну, і пишатися тим, що вони живуть в такій прекрасній країні як Росія.





Форми і методи патріотичного виховання дошкільнят