• Прикріплені файли

  • Форми активізації потенційних можливостей сім'ї в художньому вихованні дошкільнят




    Дата конвертації15.04.2017
    Розмір9,67 Kb.
    ТипРодина. Матеріали по темі

    Оксана Станіславівна Крохалевская
    Форми активізації потенційних можливостей сім'ї в художньому вихованні дошкільнят

    Прагнення до краси, бажання осягнути прекрасне властиво будь-якій людині і так само природно, як тяга до щастя, здоров'ю, до радісного існування. Діти теж з найменших років тягнутися до того, що їм здається красивим, яскравим, захопливою своєю формою, кольором. Недарма приділяється така серйозна увага забарвленням і фактурою тих іграшок, кульок, кілець, м'ячиків, кубиків, які першими потрапляють в руки зовсім ще маленьких дітей. Важливо щоб ці примітивні іграшки були прийняті на дотик, радували око дитини. Така іграшка повинна бути святом для дотику і зору. По суті ці гладкі, блискучі, яскраві дрібнички і є перші предмети зі світу прекрасного, що потрапляють в сферу уваги дитини. З цього і починається художньо-естетичне виховання дитини - з першої іграшки, з першого кольору, з першої форми ... І це дуже важливо.

    Діти придивляються до всього, що їх оточує, набагато уважніше, ніж це передбачають багато дорослих. Їх лякає і відштовхує все потворне, потворне. Зате як вони радіють і квітам, і блиску снігу, і берізки, і новому красивому сукні мами! Майже у всіх дітей розвинене насторожене ставлення до некрасивого, потворного, дитина вірить, що за прекрасною зовнішністю завжди живе красива сутність і навпаки ... Недарма в багатьох хороших казках діють статні ласкаві - молодці і прекрасні особами Ясноокий красуні. Краса і добро зливаються в дитині воєдино. І діти хочуть, щоб і в навколишньому їхньому житті етична сторона всіх явищ, з якими вони стикаються, відповідала б естетичної. У цьому позначається прагнення дитини до гармонії.

    І треба дуже дбайливо охороняти це живе в дітях уявлення про красу як про висловлення чистих, світлих, добрих почав людини, привчати дитину з малих років піклуватися про те, щоб вони виглядали по можливості добре, щоб стежили за своїм костюмом, за речами, якими користуються , прищеплювати хороші манери.

    З ранніх років треба допомагати дитині осягати прекрасне. Спочатку гарна іграшка, мила пісенька, перший легкий віршик під красивою картинкою ... А потім вже книги серйозніше, складніше, і оздоблення кімнати, і платтячко для ляльки, і хороша музика, до якої слід прислухатися, і вірші з подальшим розмовою про них, і зелене роздолля полів, що вабить удалину під час літньої прогулянки, і хороший спектакль в дитячому театрі, і розділене з дитиною хвилювання, яке породив цікавий фільм ...

    Книга - найперший і добрий помічник сім'ї в художньо-естетичному вихованні дитини. Хороша книга ставати першим і вірним другом дитинства мільйонів хлопців. Книжка входить в світ дитини ще до того, як він ставати читачем. Спочатку він всього лише глядач і слухач книги, яку йому читають дорослі. Вони показують йому картинки, читають вголос, дають пояснення. І дуже важливо, щоб батьки відбирали для читання дитині розумні і добрі книги, щоб ту довіру до дорослого, яке народжується у дитини при спільному спілкуванні з книгою, що не обривалася і далі. Як радісно маленькому читачеві чути від батька або матері, що і їм теж припала до душі книга, розповідь, казка, «мультик», почута мелодія ... Однак, щоб прищепити дитині хороший естетичний смак, батькам треба вміло керувати читанням. Прищеплюючи з найменших років дитині любов до книжки, треба в той же час утримувати їх від надмірного «кнігоедства» - читання все підряд, без всякого розбору. Мало користі від такого читання. А читацький смак ставати нерозбірливим. Частенько читацький смак псуватися ще в дитинстві при попустітітельстве або прямого сприяння дорослих.

    Всі види мистецтва допомагають дитині освоювати навколишній світ. Однак образні засоби і літератури, і музики, і хореографії в набагато меншому ступені доступні йому для самостійної творчої передачі своїх переживань, думок. У всякому разі, діти не можуть їх використовувати з такою ж безпосередністю, як образотворчі мистецтва.

    Образотворче мистецтво - ще одне потужне джерело художньо-естетичного виховання та розвитку в сім'ї. Малювання часто є для дитини найпершим засобом вираження на папері його задумів, переживань. Але чи становлять дитячі малюнки інтерес для нас, дорослих? Може бути, "каракулі" маленьких дітей служать лише прелюдією до зрілого майстерності і не заслуговують на особливу увагу? Якщо це так, то чому ж тоді, ось уже багато десятків років, ми так часто бачимо дитячі малюнки на виставках, в книгах, альбомах, журналах? Не тільки тому, що ми, дорослі, виявляємо в них багато свіжості та несподіваною сміливості, експресії, забавною прямоти і наївною переконаності. Не тільки тому, що в них у повній мірі проявляються ті якості, які іноді з роками втрачають дорослі: здатність щиро радіти, дивуватися, засмучуватися, мріяти. А й тому, що в дитячих малюнках часом проявляється гостра спостережливість, вміння в усьому знайти важливе і цікаве, щира захопленість, схвильованість.

    Кожна дитина повинна не тільки вміти малювати, а й володіти розвиненим художнім смаком, вміти бачити навколишній світ у всій красі його ліній, форм, барв. Розмови про те, що якщо у дитини немає таланту, то нічого вже не поробиш, - абсурдні. Адже мова йде не про підготовку художників - професіоналів, а про художній вихованні дітей.

    Не кожен може стати письменником, але навчитися насолоджуватися художніми достоїнствами вірша, повісті, роману, грамотно і складно писати може кожен.

    Художнє виховання повинно починатися з перших років життя дитини, щоб з самого раннього дитинства він відчував необхідність в прекрасному, в творчості і знаходив в цьому джерело радості ... Говорячи про художньому вихованні, не можна забувати про те, що воно має здійснюватися в суворій відповідності з духовними запитами віку і індивідуальними особливостями дитини. Їх слід вивчати шляхом спостережень, придивляючись до характеру дитини, його інтересам і, звичайно ж, до самих малюнків дитини, - вони можуть часом розповісти вам про нього більше, ніж безпосереднє спілкування з ним. Не обійтися і без спеціальної літератури.

    Якщо дитина тягнеться до олівця і фарб, необхідно навчити його користуватися ними. Якщо він зобразить людини з трьома ногами або небо відокремить від землі смугою недоторканою паперу, то треба підказати дитині шлях до виправлення помилки. Навіть якщо батьки не вміють малювати, то все рано він може сприяти розвитку художніх здібностей дитини - створити умови, підтримати, виховати у нього любов до малювання, спостережливість, прагнення до прекрасного.

    Головне - не заважати дитині творити, не вбити в ньому інтерес до образотворчої діяльності. Одночасно необхідно поступово розвивати цей інтерес, інакше він не зможе довго існувати і загине. Незнання батьків може погасити творчу активність дитини, нівелювати його індивідуальність. До такого ж результату може привести і неправильний вибір художнього матеріалу.

    Батьки повинні розуміти необхідність для дитини всебічного розвитку - духовного, естетичного, розумового, а заняття малюванням розвиває розумові здібності людини, так як заняття образотворчим мистецтвом привчають дитину думати, аналізувати, змушують перебувати в стані активного творчого мислення, розвиваючи його пам'ять, відточуючи сприйняття, збагачуючи емоційний світ ....

    Як показала практика роботи дитячих садків з сім'єю, багато батьків правильно розуміють роль образотворчого мистецтва у вихованні дошкільнят, але в основному бачать її в розвитку мови, мислення, оцінного ставлення до життя, в формуванні моральної свідомості. Вони недооцінюють того, що виховання дитиною мистецтва робить сильний вплив не формування естетичного бачення дійсності.

    В умовах сім'ї дітей знайомлять з образотворчим мистецтвом в основному у вигляді репродукцій картин, книжкових ілюстрацій, але це буває епізодично, в основному тоді, коли дитина сама звертається до дорослого з питанням. При цьому батьки часто не враховують особливостей жанру, психологічних особливостей дитини, не знають методики ознайомлення дошкільника з живописом.

    Що ще спонукає батьків звертатися до живопису? Основне призначення репродукцій картин батьки бачать у вихованні любові до красивого, широко їх використовують для розвитку мови маляти, а також для того, щоб його розважити. Лише деякі бачать в образотворчому мистецтві засіб ознайомлення дітей з соціальним досвідом людей, формування оцінного ставлення до духовних цінностей емоційної сфери дитини, вміння спілкуватися. Тому дуже необхідна просвітницька робота дитячого садка з батьками.

    Основне завдання дитячого садка в цьому напрямку бачиться в тому, щоб батькам прищепити інтерес до образотворчого мистецтва, сформувати вміння користуватися певними методичними прийомами ознайомлення дітей з образотворчим мистецтвом, враховуючи при цьому психологічні та індивідуальні особливості дітей.

    Прикріплені файли:

    hudozhestvenoe-vospitanie-doshkolnikov_9jrb8.ppt | 6479,5 КБ | Викачаний: 0




    Форми активізації потенційних можливостей сім'ї в художньому вихованні дошкільнят