Скачати 10,48 Kb.

Фольклор в житті дошкільника




Дата конвертації11.05.2017
Розмір10,48 Kb.
ТипНародна культура, фольклор

Скачати 10,48 Kb.

Людмила Морозова
Фольклор в житті дошкільника

Фольклор - одне з дієвих і яскравих засобів народної педагогіки таїть величезні дидактичні можливості. Збагачення педагогічного процесу фольклором - дієвий метод гуманізації виховання з перших років життя дитини. Фольклор містить множинність ступенів педагогічного впливу на дітей з урахуванням їх вікових можливостей засвоєння тексту.

Цінність фольклору полягає в тому, що з його допомогою дорослий легко встановлює з дитиною емоційний контакт.

В. О. Сухомлинський вважав казки, пісеньки, потішки незамінним засобом пробудження пізнавальної активності, самостійності, яскравої індивідуальності. Усна народна творчість таїть в собі невичерпні можливості для розвитку мовних навичок у дітей.

Фольклор вводить дитину в життя і всюди супроводжує його, вчить і розвиває, залучаючи до добра і краси, мудрості. Знайомство з фольклором «свого народу» допомагає дітям стикатися з цілим світом минулого, в якому відображені уявлення людини про міросозданія, природі, красі життя.

Дитячий фольклор це особлива частина народної культури, яка відіграє найважливішу роль в житті кожного народу. Твори дитячого фольклору мають важливе значення в становленні і розвитку особистості людини, освоєнні їм культурних багатств попередніх поколінь.

Важко переоцінити значення фольклору у вихованні дошкільнят.

Народна творчість виконує виховно-освітню функцію; сприяє розвитку пам'яті: в творах усної народної творчості зустрічається багато повторів, це допомагає краще запам'ятати, а потім відтворити їх зміст.

Фольклор впливає на оздоровлення організму дитини в цілому, наприклад, потешка «Сорока-сорока» приносить радість і допомагає дітям самостійно робити масаж кистей рук і ступень, а також впливати на біологічно активні точки, розташовані на кистях рук і стопах ніг.

Малі форми фольклору повинні увійти в побут дитини і супроводжувати всі моменти його життя: умивання, годування, сон, гру і ін.

Який саме фольклорний матеріал слід давати дітям дошкільного віку як основний? Це - фольклор дорослих, адресований дітям (потішки, примовки, небилиці-перевертні, загадки, колискові, і дитячий фольклор (лічилки, дражнилки, скоромовки, заклички, колядки).

Розглянемо деякі види фольклору.

Так, зміст і форма потешек і примовок свідчать про те, що вони призначені дітям. У багатьох потешках, примовках присутній ігровий початок, наприклад, «« Сорока-сорока »,« Пальчик-пальчик »і багато інших складені так, що підказують ігрові дії дорослого з пальчиками або ручками дитини. Дитина вчиться діяти за словом, причому словесне звернення до нього викриваючи в художню форму і в зв'язку з цим викликає у малюка радість, задоволення. Деякі потішки залучають дітей не тільки забавним ігровим змістом, але і наявністю повторюваних поєднань різних звуків, наприклад, «Чікі-чікі-чікалочкі ....». Повторення звуків зраджують тексту дзвінкість, музикальність, які легко уловлюються дітьми.

Дитячу активність викликають потішки, складені в діалогічній формі, наприклад:

- Ваня, Ванечка, куди ходив?

- У лісок!

- Що бачив?

- пенечек!

- Під пенечке що?

- Грибок!

- Хвать, та в кузовок!

І так далі.

При слуханні, у дітей виникає бажання самим включиться в розмову.

Завдяки ритмічності, музикальності деякі потішки перетворилися в ігри зі словом, які допомагають працювати над узгодженням руху зі словами і сприяє розвитку слухового уваги.

Важливу роль у розвитку мовлення дитини відіграє розвиток сприйняття, чому сприяють колискові пісні. На думку народу, вони «супутники дитинства». Колискові пісні збагачують словник дітей за рахунок того, що містять широке коло відомостей про оточуючих світі, перш за все про тих предметах, які близькі досвіду людей, наприклад: «Зайченя».

У народній творчості казка, ймовірно найбільше диво. У казках завжди розповідається про щось неймовірне, неправдоподібно, але разом з тим вигадка несе певну ідею: добро і зло ведуть постійну боротьбу.

Загадка - одна з малих форм усної народної творчості, в якій в гранично стислій, образній формі даються найбільш яскраві, характерні ознаки предметів або явищ, наприклад:

1 Варто стовбур,

На стовбурі кол,

На колу палац,

У палаці співак. (Шпак)

2 Мене спитай,

Як я працюю.

навколо осі

Своєю кружляючи. (Колесо)

Заклички - це звернення до явищ природи (до сонця, дощу та ін.). Заклички і лічилки прикрашають і збагачують мова дитини, розширюють словниковий запас, розвивають уяву. Щоб використовувати найпростіші заклички, наприклад:

Дощик, дощик, пущі,

Дам тобі гущі,

Вийду на ганок,

Дам огуречка.

Дам і хліба коровай -

Скільки хочеш поливай!

Дощик, дощик, пущі!

Дам тобі гущі,

Хліба окраєць,

Щей черепушку,

Дам тобі ложку -

Їж потроху!

дитина повинна швидко оцінити ситуацію (до яких явищ природи йому потрібно звернутися, знову порівняти їх відповідність і тільки тоді проговорити її.

Лічилочка - це фольклорний жанр, який допомагає хлопцям вести чесну гру і перш за все вибрати ведучого, наприклад:

Раз два три чотири п'ять

Будемо в хованки ми грати.

Небо, зірки, луг, квіти -

Ти піди, поводи!

Кричалки - це емоції і переживання дитини, зафіксовані в слові, наприклад:

С. Маршак.

Мій веселий, дзвінкий м'яч

Ти куди пустився навскач,

Жовтий, червоний, блакитний,

Чи не наздогнати тобою.

Я тебе долонею плескав,

Ти скакав і дзвінко тупотів,

Ти п'ятнадцять разів поспіль

Стрибав в кут і назад.

А потім ти покотився

І вже не повернувся,

Закотився в город,

Докотився до воріт.

Ось підкотився під ворота,

Добіг до повороту,

Там потрапив під колесо,

Лопнув, грюкнув, ось і все.

Також до фольклору відносяться літературні вірші-жарти, наприклад:

О. Григор'єв, «Яким!»

Уздовж річки біг Аким.

Був Яким зовсім сухим.

Побіг він поперек -

Весь до ниточки промок.

Скоромовки і частоговоркі - це весела і нешкідлива гра і швидке повторення труднопроизносимих віршиків і фраз; вірші, непомітно навчають дітей правильної і чистої мови, наприклад:

На дворі росте трава

На траві стоять дрова

Не рубай дрова

На траві двору!

Дражнилки - веселі, жартівливі, коротко і влучно називають якісь смішні сторони зовнішності ребьенка, в особливості його поведінки, наприклад:

Ваня, Ваня-простота

Купив кінь без хвоста

Сів задом наперед

І поїхав в город.

Дітям дуже подобаються перевертні, жарти, примовки - етозабавние пісеньки, які своєю незвичністю веселять дітей.

перевертиш:

К. Чуковський, «Чудо-дерево»

Як у наших біля воріт

Чудо-дерево росте.

Чудо, чудо, чудо, чудо

Чудесне!

Чи не листочки на ньому,

Чи не квіточки на ньому,

А панчохи та черевики,

Немов яблука!

Мама по саду піде,

Мама з дерева зірве

Туфельки, чобітки.

Нові калошкі.

Папа по саду піде,

Папа з дерева зірве

Маші - гамаші,

Зіньці - черевики,

Нінка - панчохи,

А для Мурочки такі

крихітні блакитні

в'язані черевички

І з помпончиками!

Ось яке дерево,

Чудове дерево!

Гей ви, хлопці,

Голі п'яти,

Рвані чобітки,

Драні калошкі.

Кому потрібні чоботи,

До чудо-дереву біжи!

Постоли дозріли,

Валянки встигли,

Що ж ви позіхає,

Їх не обриває?

Рвіть їх, убогі!

Рвіть, босоногі!

Чи не доведеться вам знову

За морозу хизуватися

Дірками-латками,

Голенькими п'ятами!

примовка:

Д. Хармс, «Веселий дідок»

Жив на світі дідок

Маленького зросту,

І сміявся старичок

Надзвичайно просто:

«Ха-ха-ха

Так хе-хе-хе,

Хі-хі-хі

Так бух-бух!

Бу Бу бу

Так бе-бе-бе,

Дзень-дзень-дзень

Так трюх-трюх! »

Раз, побачивши павука,

Страшно злякався,

Але, схопившись за боки,

Голосно засміявся:

«Хі-хі-хі

Так ха-ха-ха,

Хо-хо-хо

Так гуль-гуль!

Ги-ги-ги

Так га-га-га,

Го го го

Так буль-буль! »

А побачивши бабку,

Страшно розсердився,

Але від сміху на траву

Так і повалився:

«Ги-ги-ги

Так гу-гу-гу,

Го го го

Так бах-бах!

Ой, хлопці,

Не можу!

Ой, хлопці,

Ах, ах! »

Педагог, використовуючи в своїй роботі малі фольклорні форми, сам повинен вміти виразно і граматично правильно говорити, бути емоційним, вміти співати, танцювати, перевтілюватися в того чи іншого персонажа. Іноді за допомогою виразності голосу, міміки, жесту, вдається домогтися розуміння дітьми того чи іншого фольклорного твору.

Слід звернути увагу педагогів на те, що при відборі фольклорного матеріалу важливо враховувати вікові можливості дітей.

Для молодшого дошкільного віку більш доступні малі фольклорні форми: потішки, лічилки, загадки, короткі казки.

В середньому віці більше місце повинна приділятися народних казок, прислів'їв, приказок, заклички.

У старшому віці - билин, обрядових пісень, народних свят.

Ці види творчості в сукупності дозволяють підвести дітей до глибокого розуміння сенсу фольклорних творів.



Скачати 10,48 Kb.


Фольклор в житті дошкільника

Скачати 10,48 Kb.