Есе «Моя професія - психолог»




Дата конвертації26.05.2017
Розмір7,71 Kb.
ТипПсихологія дошкільнят

Ірина Нелепа
Есе «Моя професія - психолог»

ЕСЕ «Я - педагог-ПСИХОЛОГ»

Я з сонця скидаю полог,

Я ранок починаю тут.

Моя професія - психолог ...

Або покликання це є?

Я тут торкаюся одкровення,

Я тут ступаю не поспішаючи.

Моя професія - довіри,

Моє покликання - душа.

У ній все - серйозність і іронія,

Вершин тріумф, гра тіней.

Моя професія - гармонія,

Моє покликання - вірність їй.

О. А. Коваль

Радіти і сумувати, дивуватися і боятися, захоплюватися і розчаровуватися, ненавидіти і любити ... все це значить - жити! Жити в світі, серед людей. На перший погляд - найпростіше і найприродніше призначення людини. Однак, з іншого боку, це і є найбільш важка місія. Сучасний світ суперечливий і непостійний, пред'являє до людини безліч вимог. Як розібратися в стосунках інших і власні відчуття. Часом це не під силу навіть дорослій людині. А вже дитині - і поготів! І він, не усвідомлюючи чому, боїться, сумує або тривожиться ...

Моє призначення, як педагога психолога - вчасно допомогти дитині прожити своє дитинство так, щоб його елементарні, на перший погляд, проблеми не переросли в комплекси вже дорослої людини. Адже саме в дитинстві можна прищепити навички гармонійної взаємодії з оточуючими, засновані, в першу чергу, на внутрішній гармонії.

Так-так, саме гармонія з самим собою і оточуючими дозволяє людині бути незалежним від зовнішніх потрясінь, проходити власний, неповторний життєвий шлях.

Я працюю психологом в дитячому саду. Тут завжди поруч діти: зі своїми успіхами і проблемами, відкриттями і невирішеними питаннями. А так хочеться всім допомогти!

Моє тверде правило: з посмішкою зустрічати всіх, хто звертається до мене за допомогою: дітей, що приходять до мене на індивідуальні та групові заняття; батьків і педагогів, які звернулися за консультацією. Адже всі проблеми можна вирішити тільки з оптимізмом!

Дитина і дорослий - це дві особи, що доповнюють один одного. Дитина - цінність перед дорослим, продовження життя на Землі, а дорослий для дитини - опора і вершина. Свою роботу я будую на взаємодії всіх учасників освітнього процесу.

Основою всієї моєї педагогічної діяльності стала необхідність в постійному самовдосконаленні. Тільки добре освічений педагог, що йде в ногу з часом, може повести вихованця в світ прекрасного, тільки захоплений психолог може зацікавити дітей якоюсь справою.

Це і спонукало мене шукати ефективні засоби активізації освітнього процесу, творчо підходити до вибору і розташуванню матеріалу, пошуку нових методів роботи. Для більш продуктивного використання часу, намагаюся роботу з вихованцями зробити не тільки пізнавальної, але і творчої, ігровий, урізноманітнити завдання, застосовувати різні форми і нові технології, змінювати види діяльності.

Орієнтуючись на вік дошкільнят, підбираю способи організації та матеріал для впливу. Хлопці у мене на занятих сидять, лежать, рухаються, повторюють, придумують, перевтілюються, фантазують, діляться, слухають, співчувають, допомагають, вгадують, малюють, ліплять, розповідають, слухають, складають, вирішують творчі завдання, логічно зіставляють, підбирають і аналізують, танцюють і співають! Тобто грають і розвиваються!

Я докладаю всіх зусиль до того, щоб дітям на заняттях і в численних іграх було цікаво. Під впливом інтересу активізується сприйняття, мислення, пам'ять, уява, росте активність, формується позитивний емоційний фон. Я завжди прагну до того, щоб кожній дитині була близька тема заняття або гри, тільки тоді він зможе «пропустити через себе» все емоції і почуття, які поставлені мною! Залежно від ситуації я сама завжди різна: то завзято-емоційна, то довірливо-спокійна. І, звичайно, однією з цілей моїх - навчити дітей проявляти свої емоції, не соромлячись; створити умови для вираження їх особистих почуттів.

Тому для мене дуже важливо вміти зрозуміти кожну дитину, побачити його проблеми, оцінити стан, бути з ним щирою! У Василя Сухомлинського я колись прочитала, що «якщо дитина живе у ворожнечі, вона вчиться агресії; якщо дитину постійно критикувати, він вчиться ненависті; якщо дитину висміювати, він прагне до замкнутості; якщо дитина росте в докір, він вчиться жити з почуттям провини, але, в той же час, якщо дитина росте в терпимості, вона вчиться розуміти інших; якщо дитину підбадьорюють, він вчиться вірити в себе; якщо дитину хвалять, вона вчиться бути вдячним; якщо дитина росте в безпеці, вона вчиться вірити в людей; якщо дитина живе в розумінні та дружелюбності, вона вчиться знаходити любов у цьому світі ». Ці слова стали азбукою моєї діяльності. Я весь час намагаюся оцінити, наскільки комфортно нашим вихованцям в дитячому садку і вдома; прагну на наших зустрічах створити затишну обстановку, налагодити взаємодовіру. А сама отримую величезне задоволення від радісних дитячих глазёнок, які дослухаються мені, з інтересом йдуть на контакт. Це, повірте, найбільша подяка!

Глибинна робота над проблемами дитини не може проводитися тільки одноосібно психологом. Це робота буде результативною лише в комплексній взаємодії: ребёнок- психолог-батьки-педагоги. На жаль, суєтний сучасний світ, життя в руслі стрімкого технічного прогресу залишає небагато часу для особистісного спілкування батьків і дітей. Особливо від цього страждають діти, можливо навіть не усвідомлюючи цього. Хоча важливо навіть не кількість часу, який проведе батько зі своїм малюком, а якість спілкування. Тому я особливу увагу приділяю освітою батьків, психологічного консультування. Регулярні зустрічі в рамках батьківського об'єднання дозволяють підвести мам і тат до розуміння сутності дитячої психології, вчать розуміти і коригувати зміни в поведінці саме їх дитини, допомагають знайти взаєморозуміння.

Великий пласт моєї роботи - щільне взаємодія з вихователями та іншими педагогами, які оточують дитину в освітньому закладі. Адже вони грають важливу роль в становленні особистості дитини. Чим раніше звернути увагу на його зміни в поведінкових реакціях і спілкуванні, тим продуктивніше буде корекційна робота.

Самі педагоги, зі своїми професійними, а іноді і особистими проблемами, також часті мої співрозмовники. Адже тільки педагог з почуттям оптимізму і внутрішньої гармонії може створити в групі життєрадісну атмосферу. В цьому ракурсі для мене, безумовно, значимий стиль відносин з колегами, батьками, людьми, мене оточують.

Професії психолога, можна позаздрити, вона дає можливість розвиватися творчо, духовно. Будь-який рух вперед не буває простим; на шляху психолога теж багато труднощів і перешкод. Домогтися успіху мені допомагають наука, здібності, постійне самовдосконалення і, звичайно ж, оптимізм. Я безперервно підвищую свій професійний рівень. Беру участь в методичних об'єднаннях, семінарах, круглих столах, активно займаюся самоосвітою. Поради колег, майстер-класи вчені, педагогічні ради, активну участь в роботі Асоціації психологів - це цеглинки фундаменту мого успіху. Я впевнена, робота з дітьми це не тільки вічна молодість, це ще й постійний розвиток, рух вперед!

Своє есе хочу закінчити словами Ш. А. Амонашвілі «Людина може жити своєю професією, тільки тоді, коли він прагне пізнати через неї самого себе, і саме таким шляхом він може принести найбільшу користь суспільству».





Есе «Моя професія - психолог»