• Прикріплені файли

  • Екологічного виховання дошкільника




    Дата конвертації17.06.2017
    Розмір7.12 Kb.
    ТипПрирода, екологія. Планета Земля

    Наталя Гайдак
    Екологічного виховання дошкільника

    Екологічного виховання дошкільника

    Проблема екологічного виховання дошкільника набуває особливої гостроти та актуальності, і має важливе значення для виховної роботи. Мабуть, головним завданням нашого часу стане навіть не вивчення природи як такої, а її збереження. Дати відчути дитині, що він відповідальний за навколишній світ - головне завдання на сьогоднішній день.

    Забруднення навколишнього природного середовища буде ще багато років відбиватися на житті і здоров'ї людей. Тому необхідно вживати всіх можливих заходів для поліпшення стану навколишнього природного середовища. Екологічна освіта має супроводжувати людину протягом усього життя: формувати почуття емоційної близькості зі світом живої природи - в ранньому дитинстві; сприяти розумінню цілісної картини світу - в школі.

    Під екологічним вихованням дітей ми розуміємо, перш за все, виховання людяності, т. Е. Доброти, відповідального ставлення і до природи, і до людей, які живуть поруч, і до нащадків, яким потрібно залишити землю придатною для повноцінного життя. Екологічне виховання повинно вчити дітей, розуміти і себе, і все, що відбувається навколо.

    Отже, сучасні проблеми взаємин людини з навколишнім середовищем можуть бути вирішені тільки за умови формування екологічного світогляду у всіх людей, підвищення їх екологічної грамотності і культури.

    Необхідно розумно, з урахуванням психолого - фізіологічних особливостей, поєднувати духовний та інтелектуальний розвиток дитини. Слід зазначити, що багато педагогів в процесі навчання звертають увагу дітей, перш за все на живі об'єкти, особливо тварин, вкрай мало уваги приділяється об'єктам неживої природи. Разом з тим відомо, що у дітей великий інтерес і до об'єктів неживої природи, і при правильній організації роботи (проведення дослідів, спостережень) дитина легко засвоює знання про неживу природу і її зв'язку з живої природи.

    Дошкільнята повинні розуміти причини необхідності збереження всіх без винятку видів тварин і рослин. Їх вчать не рвати красиві квіти, але не вчать, що ці квіти можуть зникнути і через порушення місця проживання, наприклад, в результаті витоптування. Важливо, щоб діти розуміли, необхідність збереження на Землі всіх живих організмів, незалежно від нашого ставлення до них. Вихователі не повинні вживати в розмовах з дітьми слова «шкідливі, корисні».

    Екологічні знання стають основою екологічного виховання. У дитини формується певна система цінностей, уявлення про людину як про частину природи, про залежність свого життя, свого здоров'я від її стану. Важливо також виховувати розуміння необхідності розумного споживання. Екологічне виховання тісно пов'язане і з розвитком емоцій дитини, вміння співчувати, дивуватися, співпереживати, турбувати про живих організмах, сприймати їх як побратимів по природі, вміти бачити красу навколишнього світу (і всього ландшафту, і окремого квітки, краплі роси, маленького павучка).

    У дитини слід формувати активну позицію, бажання змінити що-небудь навколо себе в кращу сторону (хоча б не кидати сміття на вулиці). Вихователь повинен дати дітям відчути, що навіть від їх посильних, на перший погляд незначних, дій залежить, яким буде навколишній світ. Дитина повинна розуміти і свою відповідальність за стан навколишнього середовища.

    Важливо також залучати дітей в практичну діяльність: у дворі дитячого саду і всього приміщеннях, будинки, під час екскурсій. Головні аспекти роботи педагога з дітьми - різноманітність видів діяльності, інтегрований підхід в навчанні, що сприяє формуванню не тільки екологічно грамотного, але і всебічно розвиненої людини.

    Провідною в цьому процесі повинна стати спільна діяльність дорослого і дитини. Фахівець з дошкільного виховання - головна фігура педагогічного процесу, в тому числі і екологічного виховання. Будучи носієм екологічної культури, володіючи методикою екологічного виховання, він організовує діяльність дітей так, щоб вона була змістовною, емоційно насиченою, сприяла формуванню практичних навичок та необхідних уявлень про природу і поступово, переходила в самостійну поведінку дітей.

    Співпраця, завдяки яким розвиваються взаєморозуміння, співчуття і згоду, так необхідні при формуванні екологічної культури, найефективніше може проявлятися в повторюваної спільної діяльності вихователя і дітей, об'єднаних досягненням спільної мети.

    Які б форми не приймала спільна діяльність дорослих і дошкільнят, найбільше значення в ній має відношення вихователя до об'єкта діяльності, яке проявляється в його зацікавленій оповіданні, емоційних реакціях, оцінках, поясненнях і правильних - з екологічної точки зору -Дія. Дорослий своєю поведінкою створює зразок взаємодії з природою, небайдужого ставлення до неї, демонструє необхідність і значимість всього того, що відбувається на очах у дітей. Спільна діяльність може здійснюватися в будь-якому «екологічному просторі» в приміщенні і на ділянці дитячого садка. Найпоширеніша її форма - створення і підтримання необхідних умов для мешканців групового куточка природи.

    Таким чином, турбота дорослих і дошкільнят про рослини і тварин, створення і підтримання необхідних умов для всіх живих істот, що знаходяться в життєвому просторі дітей, є головним методом екологічного виховання - методом, який забезпечує розвиток почав екологічної свідомості, формування перших практичних умінь належної взаємодії з природою найближчого оточення. Екологічні знання необхідно давати дитині саме в дошкільному віці. Знання повинні бути доступні дітям. Слід не забувати про конструктивний підхід в навчанні. У процесі екологічного виховання дитини велику роль відіграє спільна діяльність педагога і дошкільника, т. К. Педагог є носієм екологічної культури, володіє методикою екологічного виховання, сприяє формуванню практичних навичок. За останній час створено багато вітчизняних програм з екологічного виховання. І педагог сам вирішує, за якою програмою він буде працювати. Ми повинні прагнути до екологізації всього освітнього процесу.

    Прикріплені файли:

    yekologicheskaja-skazka-ogorod-dedushki-matveja-2_8e88g.pptx | 6168,35 КБ | Завантажено: 7




    Екологічного виховання дошкільника