Скачати 10.77 Kb.

Екологічне виховання молодших школярів




Дата конвертації01.04.2017
Розмір10.77 Kb.
ТипПочаткова школа. 1-4 класи

Скачати 10.77 Kb.

Наталія Дронова
Екологічне виховання молодших школярів

Дронової. Н. П.

Тема екології мені близька і зрозуміла, т. К протягом 5 років-це була моя тема з самоосвіти. Зараз я продовжую роботу над цією темою, але вже у позаурочній діяльності. Я веду екологічний гурток.

Екологія - це наука, що вивчає взаємини тварин і рослин з навколишнім середовищем.

До думки про охорону природи людина прийшла дуже давно. Але в наші дні ця проблема набула глобального характеру: не вистачає екологічних знань, немає дбайливого ставлення до природи.

Прийшла пора виховувати дітей не в вікової споживчої традиції, а в зовсім іншому гармонійне співіснування з природою, в психологічній готовності оберігати природні цінності завжди і всюди. Це і становить основу екологічного виховання, спрямованого на формування відповідального ставлення до навколишнього природного середовища.

Вчителі, особливо початкових класів, не можуть відчувати себе непричетними до проблем суспільства, яке поставило відповідальне завдання: випускати в життя добре вихованих і освічених людей.

Успішно займатися екологічним вихованням можна тільки тоді, коли точно знаєш, що під ним розуміється. Під екологічним вихованням молодших школярів я розумію, перш за все, виховання людяності, т. Е. Доброти, відповідального ставлення до природи і до людей, які живуть поруч, і до нащадків, яким потрібно залишити Землю придатною для повноцінного життя.

Зрозуміло, екологічно грамотне, дбайливе ставлення людини до природи складається поступово, під впливом навколишньої дійсності, зокрема навчання. Закласти основи екологічної освіти на матеріалі, зрозумілою і доступною дітям молодшого шкільного віку, - одна з головних задач курсу природознавства в початкових класах.

Набираю учнів першого класу і намагаюся в перші шкільні дні зводити на екскурсію в ліс, де ростуть дерева і квіти. Звертаю їхню увагу на красу осінніх квітів, дерев, нагадую, що до рослин треба ставитися дбайливо.

У жовтні провели суботник на пришкільній дворі. Цілу годину хлопці старанно і з великим задоволенням працювали. Потім вони взвешанной сміття і переконалися, що ми в силах зробити планету чистішою і красивіше. В результаті наша земля стала чистішою на 30 кг.

Завжди намагаюся пробудити в дітях інтерес до природи, спонукаю їх до спостережень за явищами природи, вчу порівнювати, робити висновки. Так, на екскурсіях намагаюся звернути увагу дітей на різноманітність об'єктів і явищ природи. З вікон класу видно кущі та дерева. Завжди звертаю увагу дітей на забарвлення дерев, на те, які зміни з ними відбуваються. Спостерігати за зміною дерев увійшло в звичку. Природно, екскурсії та прогулянки на природі дають багатющі можливості для екологічного виховання. І у нас, з моїми дітьми, є улюблене місце в лісі- це велика галявина в оточенні берізок і велика береза ​​по середині, а поруч два мурашника, які діти виявили під час походу. Ми завжди з цікавістю і довго спостерігаємо за мурахами, за їх роботою. А мурахи перетягують вантажі в кілька разів більше, ніж самі. І коли дітлахи принесли на мурашник залишки їжі, то самі були вражені працею мурах. Часто відвідуючи це місце, милуємося роботягами - мурахами. Іноді я їм кажу, що ви, хлопці, сьогодні, як наші мурашки попрацювали на уроці. Діти залишаються задоволені цим.

Завжди на будь-яку екскурсію беремо фотоапарат, а діти фотографують все, що їм подобається. Це дає можливість спостерігати за змінами в природі.

Підвищенню пізнавальної активності учнів в походах, на прогулянках служать дидактичні ігри, наприклад: «Чи знаєш дерева?», «Яке дерево лист втратило?», «Де росте» та інші.

Також на екскурсіях знайомлю дітей з такими комахами, як сонечка, метелики, бабки, павуки - мандрівники на павутинці. Дізнавшись про життя і значенні цих павуків, що поїдають комах: мух, комарів, мошок, хлопці намагалися обходити мережі павуків стороною. А це вже маленька перемога в екологічному вихованні.

Таким же чином знайомлю своїх учнів і з пернатим населенням нашого краю, вчу їх відрізняти одних птахів від інших, порівнюючи їх оперення і повадки. Проводжу позакласні заходи, присвячені птахам: КВН, ранки, пізнавальні ігри. Оформляю виставки: «Перелітні птиці», «Зимуючі птахи».

Обов'язково знайомлю дітей з «Червоною книгою». Так як багато дітей розповідають, що рвуть в лісі проліски, палять з батьками багаття, ловлять метеликів і бабок. На уроці немає часу, щоб багато говорити на цю тему. Тому проводжу багато позакласних заходів в класі, в бібліотеці, на природі, на яких розповідаю про «Червону книгу», про поведінку в лісі, про дбайливе ставлення до природи, при цьому використовую матеріали журналів «Початкова школа», «Педсовет,« Юний натураліст »і іншу літературу, а також матеріали з інтернету.

Велику допомогу на уроках дають диски «Червона книга Омської обл.», «Я пізнаю навколишній світ», «Екологія» та ін.

І все-таки найулюбленішим заняттям дітей залишається слухання казок про екологію, а потім малювання за своїми враженням. Великий інтерес викликають казки написані самими дітьми. Намагаюся робити презентації до них, а це додає інтерес і викликає почуття любові до природи З настанням весни проводжу позакласне заняття на тему «Якщо ти пішов у гості». У вступному слові кажу:

- Всі знають і ви теж, що в гостях треба вести себе ввічливо, що існують певні правила поведінки. Наприклад треба витерти ноги, привітатися, не можна голосно кричати, перебивати інших. Правила ввічливості це для того, щоб не ображати господарів, що б їм було приємно. Але ось вирушили ви на прогулянку або в похід. Пам'ятайте, що в лісі, полі, на лузі ви такі ж гості. Ви в гостях у природи, у тих хто тут живе: у птахів, у звірів, у жуків і метеликів, у метушливих мурашок, у колючих їжаків, у стрибаючих коників і т. Д.

Екологічна освіта можна здійснювати на всіх уроках у початковій школі.

На уроках таких предметів, як ознайомлення з навколишнім світом, у школярів формується цілісне уявлення про природу і людину як найважливіший компонент природи. На уроках трудового навчання молодші школярі знайомляться з практичною значущістю природних матеріалів в житті людини, вчаться дбайливому поводженню з об'єктами природи і виробами з них.

На уроках математики часто включаю завдання, що знайомлять з елементами природи або розповідають про охорону природи. Якщо вирішуємо завдання про мурах, то спочатку діти розгадують загадку про них і розповідають все, що знають про мурах. Дітям подобаються такі завдання. Вони з задоволенням складають завдання, використовуючи знання, отримані на уроках і спостереження, накопичені під час спілкування з природою.

Виховуючи екологічну культуру, ми, вчителі, допомагаємо дітям усвідомити, чому треба вступати в природі саме так, а не по-іншому. Наприклад, чому не можна шуміти в лісі; довго стояти біля пташиного гнізда і т. д. Для цього дітям пропонуються завдання, що показують, як людина може допомогти природі або навпаки, нашкодити. Дуже подобаються хлопцям завдання - жарти. Такі завдання пропонуються для активізації уваги учнів.

На уроках російської мови даю завдання описати по картинці птицю або тварина, що живуть в наших краях. Діти складають і записують невеликі тексти про листопаді, снігопаді, про берізки та інші. Часто включаю в уроки пропозиції про пори року з завданнями, комментированное лист. У своїх творах - описах хлопці розповідають про те, що особливо зворушує їх серця.

На уроках читання читаємо дуже багато оповідань і віршів про природу, діти заучують загадки, приказки, прислів'я. І приємно чути, коли діти говорять, що люблять читати вірші і розповіді про природу.

На уроках природознавства тему кожного уроку намагаюся пов'язати з охороною навколишнього середовища. Діти поступово підходять до усвідомлення того, що, користуючись багатствами природи, люди повинні пам'ятати про розумне використання і про охорону цих багатств. Величезна роль в навчанні охорони природи, звичайно, належить природознавства. Систематичне читання на уроках уривків з книг, журнальних статей і газетних повідомлень викликає відповідну реакцію: хлопці починають приносити в клас газетні вирізки про природу, журнали «Юний натураліст», «Сопілка», цікаві книги про природу, а іноді просто картинки. З них ми робимо цікаві вироби «Колаж». Вони прикрашають наш клас.

Однією із запорук успішного екологічного виховання молодших школярів є гра. Екологічні ігри сприяють організації навчального процесу, розвивають у дітей спостережливість, увагу, пам'ять, мислення. Граючи, діти завжди прагнуть вперед. Різні головоломки, шаради, ребуси, ігри - це шлях до пізнання дітей самих себе, своїх можливостей, здібностей, своїх меж.

Також гри - змагання в якості елементів перевірки знань або на етапі закріплення їх. Це: вікторини, ребуси, кросворди.

Велику допомогу у формуванні екологічного виховання учнів робить куточок природи.

«Почемучкін портфель!», Скільки питань приносять хлопці, на які їх друзі повинні відповісти. наприклад; кого в лісі називають кравцем? Лісовим лікарем? У яких птахів взимку з'являються дитинчата? «Перепутаніца», де за описом треба зобразити потрібне тварина або птицю.

«Поради попередження». Наприклад: «Прочитай і запам'ятай! Підпалювати стару суху траву ні в якому разі не можна. У вогні загинуть корисні комахи, зруйнується біологічну рівновагу в природі. Але нова трава потім зростає чи не краще, а гірше, Крім того, часто виникають пожежі. Бережіть все живе хлопці! Природа помилок не пробачить »

З метою перевірки того, як у дітей формуються екологічні знання пропонуються ось такі методики: «Ліс дякує і сердиться», «Радості і прикрощі», «Секретний розмова», «Лист зеленому одному» та інші

Хочеться вірити, що ось така робота по вихованню екологічної культури молодших школярів, проведена з дітьми, не пройде даром.

Шановні колеги! Я бажаю Вам успіхів у роботі! Сподіваюся, що моя робота допоможе Вам будувати роботу з дітьми грамотно і цікаво!



Скачати 10.77 Kb.


Екологічне виховання молодших школярів

Скачати 10.77 Kb.