Олена Зайчикова
Екологічне виховання дошкільнят
Консультація для батьків на тему:
«Екологічне виховання дошкільників»
«Екологія стала найгучнішим словом на землі,
голосніше війни і стихії. Воно характеризує собою
одне і те ж поняття вселенської біди, ніколи
раніше не існувала перед людством. »
В. Г. Распутін
Недалеко той час, коли сьогоднішні хлопчики й дівчатка стануть дорослими людьми, і на їх плечі ляже відповідальність за життя нашого суспільства, за долю всієї Землі. Ось чому так важливо виховати в кожному з них почуття любові до природи, повагу до всього живого, здатність передбачати наслідки своєї поведінки в природі.
Дитина повинна розуміти, що в природі не буває «нічийної» річки, непотрібної травички, марною комашки. У природі все гармонійно пов'язано між собою, порушення однієї з ланцюжків загрожує порушенням природного балансу. Все це належить нам - людям, які живуть зараз, і будуть жити пізніше.
Екологічна культура поведінки дітей дошкільного віку формується на основі знань, практичних навичок, естетичних переживань і буде проявлятися в їх вчинках. Для формування екологічної культури поведінки необхідно давати дітям елементарні наукові знання про природу, підтримувати інтерес до пізнання навколишнього світу. Дошкільник повинен навчитися співпереживати живим істотам: живому боляче, його треба любити, вбивати живе не можна, ми не маємо права знищувати те, що створила природа. Дорослим потрібно закладати в свідомість дітей відчуття навколишнього світу як величезного будинку, в якому ми всі живемо.
Шостим почуттям назвав К. Г. Паустовський почуття природи, додавши, що воно приходить на певному рівні свідомості, коли людина стає більш розумним, тонким. Для цього треба проводити спостереження за природою, прислухатися до голосів птахів, милуватися фарбами заходу ...
І якщо подібне пропонувати дітям регулярно, то вони навчаться слухати «музику» лугів і полів, милуватися травами, комахами, птахами, одним словом, пильно вдивлятися, вдивлятися в життя.
Почуття природи є основою екологічної свідомості людини, тому дітей необхідно вчити як правильно вести себе в природі.
Дитину з дитинства треба знайомити з правилами поведінки в навколишньому природному середовищу і вчити їх виконувати. Адже якщо малюка не навчати правилам вуличного руху, то є велика частка ймовірності, що, не знаючи і не виконуючи ці правила, він потрапить під машину. Точно також дитині треба вселяти, наприклад, правила дбайливого ставлення до води: поки намалювати руки або чистиш зуби - відключи воду, а потім встанови кран в положення, коли піде струмінь не дуже сильного натиску. При цьому треба довести до його свідомості, що робиться це не тільки в цілях економії грошей, а тому, що в іншому випадку один раз нічим буде напитися.
Даючи дітям певний запас знань, добре разом з ними проговорювати і правила поведінки в природі. Правила не повинні бути складними, але вони повинні виконуватися всіма членами сім'ї. І головним тут є особистий приклад батьків.
Правила не повинні починатися зі слів «не можна». Дитині необхідно розкрити значення і користь кожного явища, його право на існування. У природі все взаємопов'язано, немає нічого непотрібного. Ми лише гості, а не господарі у великому природному будинку. Наше завдання - давати дітям позитивний досвід взаємодії з навколишнім середовищем. Але якщо вони постійно бачать сміттєзвалища, забруднені водойми, байдуже ставлення дорослих до бездомних тварин, то екологічне безкультур'я стає «нормою» поведінки, дитина починає сприймати це як звичну картину навколишнього світу. Пам'ятайте, що зорові образи і емоційний досвід в цьому віці є найсильнішими факторами, що визначають процес розвитку екологічної культури особистості.
Розмовляючи з хлопцями про правила поведінки на природі та звертаючи їхню увагу на те, чого не можна робити, як слід поводитися, важливо проговорювати, а що ж можна робити в лісі (милуватися красою лісу, слухати голосу птахів, спостерігати за комахами і птахами, відпочивати і грати на галявині, збирати ягоди, горіхи).
Важливо вже з раннього дитинства виховувати у дітей почуття непримиренності до факторів безвідповідальної поведінки людей: чи не загашені багаттям, залишеному сміттю. Доцільно протиставляти практичні дії: догляд за лісом, розчищення джерел.
Пам'ятайте - дорослий своїм ставленням до природи робить сильний вплив на особистість дитини. Все краще дитина черпає з сім'ї. Значить, наша з вами завдання полягає в тому, щоб виробити у дітей необхідну життєву позицію. Ми повинні вселити дитині як непорушний моральний закон - дбайливе ставлення до природи. Кожна дитина повинна знати, що, зберігаючи в чистоті невеликий джерельце, він дбає не тільки про себе і своїх близьких, про рідній стороні, але і про всіх людей, що живуть на Землі.
Для вироблення активної життєвої позиції у наших дітей необхідно дотримуватися таких принципів:
- бути самим прикладом правильної поведінки;
- вселяти дітям дбайливе ставлення до природи;
- відповідаючи на питання дитини, показувати взаємозв'язок всього живого в природі. Переконувати, що ми не її господарі, а лише гості;
- звертати увагу дітей на негативні наслідки неправильних дій людини в природі;
- діти повинні знати не тільки те, що можна взяти у природи, а й що треба зробити для її блага.
Погодьтеся, було б добре, якщо в кожній родині стало доброю традицією в день народження дитини садити молоді деревця, висаджувати квіти.
«У нашої природи повинні бути мільйони люблячих, вірних друзів. Коли сам народ візьметься за збереження лісів, річок, озер, зелених насаджень, що прикрашають нашу землю, тоді можна бути спокійним за їх збереження », - говорив письменник Л. Леонов.
Виховуючи своїх дітей «екологічно», ми виховуємо психічно здорове, врівноважене, емоційно відкрите покоління, якому належить жити в XXI столітті.