• Є. Євтушенко

  • Екологічне виховання дітей




    Дата конвертації24.05.2017
    Розмір7.09 Kb.
    ТипПрирода, екологія. Планета Земля

    Світлана Ульянова
    Екологічне виховання дітей

    Бережіть ці води, ці землі.

    Навіть малу билинку люблячи,

    Бережіть всіх звірів всередині природи,

    Вбивайте лише звірів всередині себе.

    Є. Євтушенко

    Ульянова Світлана Олегівна, вихователь. МБДОУ р Іркутська дитячий садок № 20

    Взаємодія людини з природою надзвичайно актуальна проблема сучасності. З кожним роком її звучання стає сильнішою, надто вже великий шкоди завдано живій природі. Дивіться нас від цієї теми нікуди. Там - ліс погубили, там - лугів позбулися, там - земля очерствела і не хоче народжувати хліб. Важливим питанням є збереження природних ресурсів землі через освіту людей, через екологічне виховання населення. Ми з усією очевидністю починаємо усвідомлювати: стихійно і безконтрольно використовувати природні ресурси не можна! Збуваються пророцтва слова Ф. Енгельса, який ще в минулому столітті намагався застерегти: «не будемо, однак занадто радіти нашими перемогами над природою» за кожну перемогу вона нам мстить ». До чого все це призвело, відомо.

    Екологічна освіта має супроводжувати людину протягом усього життя: формувати почуття емоційної близькості зі світом живої природи - в ранньому віці; сприяти розумінню цілісної картини світу - в школі.

    Очевидно і те, що від дитячої вседозволеності (зірвати квітку, погубити метелика) до дорослої (вирубати кедровий ліс, вапна море, повернути річки) дорога дуже коротка, особливо якщо вона накатана. Але далі. Далі ця дорога обривається пропастью.

    Найважливіший аспект у вирішенні питання збереження землі - освіту людей в області навколишнього середовища, екологічне виховання всього населення, включаючи і підростаюче покоління. Початком формування екологічної спрямованості особистості по праву можна вважати дошкільне дитинство, так як в цей період закладається фундамент, усвідомленого ставлення навколишньої дійсності накопичуються яскраві емоційні враження, які на довго, а часом і на все життя залишаються в пам'яті людини. У цей період життя дитина ще не цілком втратив утроби «почуття природи», вона ніби не повністю відірвався від свого генетичного початку. Звідси його характеризує вроджена потреба в спілкуванні, в діалозі з природою йому властиві сприйнятливість, емоційна чуйність, співпереживання, співчуття до всього живого. Саме в цьому віці слід закладати культуру чуттєвого сприйняття дитиною природного світу, навчити дітей бачити життя навколо себе, допомогти зрозуміти, що навколо не навколишнє середовище, яке є основним ресурсом в діяльності людей і її тому необхідно охороняти, а безліч єдиних і неповторних живих істот, які перш за все живуть, тому і самоцінні. Це буде надійною основою досвіду такої поведінки, яке забезпечує гармонію в єдиному со-світі маленької людини і матері-Природи.

    У дітей дошкільного віку дуже розвинений пізнавальний інтерес, зокрема до природи. У будь-який час року спостережлива людина, проходячи полем чи лісом і вивчаючи сліди звіра, побачить, як цікаво змінюється навколишній світ, як стежка, озеро. Болото стає ареною багатьох подій і пригод, а заросла закрут вміщує цілий підводний світ.

    Річки, луки, ліси з різноманітністю рослин і тварин - наше багатство. Його треба берегти. Однак за останній час різко скоротилися в нашій області улови риби, так як річки забруднюються промисловими відходами. Захисту просять не тільки риби, але і птиці та звірі, що мешкають в лісах, і самі ліси. Сокира не щадить водоохоронні посадки, припиняють обміління річок і озер, зростання ярів, він губить дерева, що захищають транспортні шляхи, поля від розливу.

    Відомо, що до використання природних багатств слід підходити з особливою обережністю. Трохи часу потрібно, щоб зрубати найтовстіше дерево, а виростити його треба багато десятків років. Нічого немає легше зловити рибу під час нересту: вона втрачає в цей час будь-яку обачність. Але водночас гине і її численне потомство. Розориш пташине гніздо - і не прилетить в нього на інше літо птиці, а без них почнуть занепадати навколишні ліси і гаї.

    Про рідну природу, про її багатства потрібно виховувати в дітях турботу.

    Як рідко ми замислюємося над тим, як ліс, луг, річка, навіть пустир за міськими будинками, т. Е. Все те, що зазвичай називають природою, допомагають нам виховувати дітей. Саме малюків, тому, що варто їм подорослішати трохи; як в справу вступають інші сили. А поки діти малі, Все квіти і трави, жучки-павучки, птиці, кішки, собаки - все це близько ім.

    Порушувати симпатії до рослин і тварин, розкриваючи їх властивості, посадки, їх суть, -один із шляхів виховання доброго ставлення до них. Дитина не тільки повинен усвідомлювати, що не можна руйнувати мурашник, вбити жаб і розоряти пташині гнізда, топтати і рвати квіти. Йому необхідно вселити любов до мурашки і жабі, дзвоника і дубу - до всього, що його оточує.

    Діти самі потребують доброті і ніжності. І разом з тим вони здатні безкорисливо і безмірно віддавати свою доброту всьому живому. Тільки б їм в цьому не заважали, чи не відвертали, а навпаки, допомагали зберегти свою доброту на все життя. Це і буде екологічне виховання. «Любов до природи - це естетичне почуття, яке формує погляди, смаки, - писав Ч. Дарвін, - втрата цих смаків рівносильна втрата щастя і може шкідливо позначиться на розумових здібностях, а ще ймовірніше на моральних якостях».

    література

    1. Т. Богданець «Екологічні знання-перші уявлення про світ» // Дошкільне виховання, 2003 №12.

    2. В. Кочергіна Наш будинок-Земля // Дошкільне виховання. 2004.№7.

    3. Н. В. Коломина Виховання основ екологічної культури в дитячому садку: Сценарії занять. -М .: ТЦ Сфера, 2004р.

    4. Н. Н. Кондратьєва та ін. «Ми» -Програма екологічної освіти дітей /.- СПб: Дитинство-прес, 2003р.

    5. С. М. Ніколаєва Теорія і методика екологічної освіти дітей: Навчальний посібник для студ. вищ. навч. зав. / С. Н. Миколаєва - 2-е изд., Испр. - М .: Видавничий центр «Академія». 2005 р

    6. С. М. Ніколаєва Юний еколог: Програма екологічного виховання дошкільнят. - М .: Мозаїка - Синтез, 2002р.

    7. Л. А. Каменєва., Н. М. Кондратьєва., Л. М. Маневцева., Е. Ф. Терентьєва. ; під ред. Л. М. Маневцевой., П. Г. Саморукова Мірко природи і дитина: Методика екологічного виховання дошкільників /.-СПб.: Дитинство-прес, 2003р.

    Є. Євтушенко:
    Бережіть ці води, ці землі. Навіть малу билинку люблячи, Бережіть всіх звірів всередині природи, Вбивайте лише звірів всередині себе.





    Екологічне виховання дітей