Духовно-моральне виховання дошкільників за допомогою ознайомлення з природою рідного краю




Дата конвертації03.04.2017
Розмір9.34 Kb.
ТипКраєзнавство. Проекти, планування

Наталя Цуцерова
Духовно-моральне виховання дошкільників за допомогою ознайомлення з природою рідного краю

Радість і щастя, здоров'я і довголіття необхідні кожній людині. І ми бажаємо цього своїм рідним, близьким, друзям.

Людина здатна радіти зеленій траві, сніжному полю, співаючим птахам - усього, що викликає добрі почуття. Наповнивши свою душу добром, щастям, мрією вихователь зможе прищепити ці почуття дітям.

Мрія нашого педагогічного колективу - ростити чуйних, добрих милосердних дітей, вчити їх екологічно - грамотній поведінці в природі, гуманного ставлення до всього живого.

Духовно - моральне виховання в системі освіти цілеспрямований процес взаємодії педагогів і вихованців, спрямований на формування гармонійної особистості, на розвиток її ціннісно-смислової сфери, за допомогою повідомлення їй духовно -моральні і базових національних цінностей. Під «духовно -моральні цінностями» розуміються основоположні в стосунках людей один до одного, до своєї сім'ї і суспільству принципи і норми, засновані на критеріях добра і зла, неправди і правди.

Результатом духовно - морального виховання є поява і твердження в особистості певного набору духовних якостей. І чим міцніше сформовані ці якості, чим менше відхилень від прийнятих в суспільстві моральних засад спостерігається у особистості, тим вище оцінка його моральності з боку оточуючих.

Одним з напрямків духовно - морального виховання є дбайливе ставлення до природи, т. Е. Екологічне виховання.

Формування такого усвідомлено - правильного ставлення до природи - тривалий процес. Тому починати закладати його основи слід якомога раніше.

Рідна природа оточує дитину з першої миті його життя, тому вона більш зрозуміла і доступна йому.

Привіт тобі, мій рідний край,

З твоїми темними лісами,

З твоєї великою річкою

І неозора полями!

(С. Дрожжина)

Будь край неповторний. Він має свої особливості, свою неповторну природу. У кожному краї є свої особливі, дорогі його жителям стежки, ліси, особливий рослинний і тваринний світ. Природа нашого краю різноманітна і унікальна, і важливо не тільки познайомити з нею дітей, а й навчити їх милуватися, міркувати, проявляти турботу.

Через екскурсії та прогулянки, спостереження, розглядання ілюстрацій, перегляд відеоматеріалів формуються уявлення про рослини, тварин, комах нашої області. А за допомогою дорослих формується і почуття відповідальності за збереження тваринного і рослинного світу. Турбота про навколишній, тепло, доброта, повага і милосердя - це вже охорона природи. А як це потрібно і квітам, і птахам, і тваринам, і людям.

Духовно - моральне виховання вимагає терпіння і терпимості. Коли справа стосується дитини дошкільного віку не можна розраховувати на моментальний і постійний результат. Слід терпляче повторювати вже використані методи і підбирати нові, з розумінням ставитися до того, що результат буде досягнутий не відразу і може бути, не зовсім в тій формі і не в тій якості яких ми очікуємо.

Організовуючи роботу з дітьми по ознайомленню з природою рідного краю, ми визначили цілі:

- виховувати емоційно-позитивне ставлення до природи, розвивати вміння бачити і розуміти її красу;

- виховувати інтерес і бажання більше дізнатися про природу рідного краю;

- виховувати дбайливе ставлення до природи, бажання допомагати її збереженню в міру своїх можливостей;

- вчити визначати своє ставлення до природи, передавати його в розповідях, малюнках;

- знайомити з лікарськими рослинами Самарської області

- знайомити з «Червоною книгою» Самарської області

Ми склали план знайомства дітей з природного рідного краю:

- рослини нашої ділянки (дерева, чагарники, квіти на клумбах)

-сквери і парки міста;

-флора і фауна наших лісів;

- лікарські рослини;

-урочіще «Монастирська гора»;

- річки (Волга, Сизранка, Кримза, Кубра, Кашпірка);

- «Червона книга» Самарської області;

-Жігулевскій заповідник;

-правила поведінки в природі.

У процесі роботи ми продумали форми і методи знайомства дітей з рідним краєм. Вони різноманітні: наочні (спостереження, розгляд картин, демонстрація діафільмів, практичні (праця, досліди, словесні (розповідь вихователя, читання художніх творів, бесіди) ігрові (дидактичні та рольові ігри)

Я намагаюся використовувати всі методи і прийоми, але помітила, що найбільш ефективним, доступним і цікавим є спостереження за об'єктами природи в природних умовах (екскурсії та прогулянки, ігри-експерименти, дидактичні ігри.

Екскурсія - одна з форм спілкування дітей з природою. Ми з дітьми організуємо прогулянки та екскурсії в різні пори року в урочищі Монастирська гора, розташоване поруч з нашим дитячим садом, в міський парк, на набережну (в супроводі батьків). Я намагаюся, щоб екскурсія була цікава кожній дитині, і він дізнався щось нове. Заздалегідь продумую мета, питання дітям, обладнання, ігри, завдання, проводжу попередню бесіду з дітьми.

Були проведені екскурсії «Різнокольорові фарби осені», «Похмурий осінь», «Подорож в зимовий ліс», «Подорож у весняний парк». У всіх екскурсіях активну участь беруть батьки. Прогулянка в парк, в ліс завжди емоційно - позитивно забарвлена: дітей радує різноманіття кольорів, трави, комах. В ході таких прогулянок діти запам'ятовують назви рослин, радіють, коли вдається дізнатися комаха: сонечко, бабку, метелика.

Прогулянки обов'язково супроводжуються художнім словом, це вірші: «Кульбаба», «Дзвіночок», «Волошка», загадки про рослини і комах. Діти охоче їх запам'ятовували і використовували потім в самостійної діяльності. Під час прогулянок збирали насіння квітів, різний природний матеріал для майбутніх творів.

Дітей приваблює дослідно - експериментальна діяльність «Чим ми дихаємо», «Город - на вікні», «Веселі крапельки», «Чи може повітря бути сильним», в зимовий період «сипем, ліпимо». Цікавий природознавчий експеримент ми провели зі старшими дітьми. Навесні в куточку ділянки нашого дитячого садка закопали сміття: сухе листя, папір, целофановий пакет і пластикову пляшку. Позначили це місце табличками. А в серпні перевірили, що залишилося від сміття. Виявилося, що листя і трава практично зникли, папір злегка видозмінилася, відволожилася, але трохи її залишилося, а ось целофан і пластик анітрохи не видозмінилися. Так на практиці хлопці зрозуміли, як шкідливо для природи залишати сміття в лісах і парках.

Дидактичні ігри природознавчого характеру - ще одна можливість вести виховну роботу екологічного спрямування. Це і гри-міркування «Що було б? (якби зникли всі комахи, птахи і т. д.) і різні види лото (рослини і тварини) і гри за типом «Четвертий зайвий», «Правильно - неправильно», «Знайди тварин по слідах», «Гнездовья птахів», «Зимові запаси» і багато інших.

Отримані дітьми знання знаходять відображення в творчості: вони складають описові розповіді про побачене. Виконують вироби з природного матеріалу. Після однієї з бесід ми зробили плакат «Що можна, що не можна в природі».

Батьків вихованців ми теж залучаємо до вирішення поставлених завдань. Це створення міні - музеїв ( «Комахи нашого краю») і запрошення на екологічні свята: «День води», «День птахів», «Прогулянка в ліс». І трудові акції «Краш зробимо наш сад!», «Найкрасивіша клумба» в ході яких не тільки уточнюємо і закріплюємо правила поведінки, але й намагаємося відзначити важливість участі кожного в якій великій справі збереження природи рідного краю.

Крім цього в кожній групі нашого саду створено куточок природи, де розміщені рослини. Діти з бажанням доглядають, і піклуються про рослини, радіють новому розпустився квітки. Діти активно брали участь в проекті «Лікарські рослини на підвіконні». Таким чином організована робота дозволяє дошкільнятам оволодіти вмінням екологічно доцільно вести себе в природі. Дитина накопичує духовно - моральний, цілісний досвід ставлення до світу, що надає його діяльності гуманний характер.

Я намагаюся не зупинятися на досягнутому, а шукаю нові форми роботи з дітьми та батьками з екологічного виховання та розвитку духовно - моральних якостей.





Духовно-моральне виховання дошкільників за допомогою ознайомлення з природою рідного краю