Духовно-моральне виховання дошкільників




Дата конвертації08.08.2017
Розмір5.8 Kb.
ТипТемочка

Світлана Іваненко
Духовно-моральне виховання дошкільників

Історичне значення кожного російського людини вимірюється його заслугами перед Батьківщиною, а його людську гідність - силою його патріотизму.

Н. Г. Чернишевський

Завдання патріотичного виховання підростаючого покоління знайшла сьогодні особливу значимість. Побудова в Росії громадянського суспільства, динамічний розвиток країни залежить від відповідальних людей, які люблять свою Батьківщину, піклуються про неї, здатних відстоювати її інтереси. Виховання громадянина-патріота сьогодні - запорука гарантованого майбутнього для всього російського суспільства.

Місце і роль дитячого садка у вирішенні питань виховання любові до Батьківщини, рідного краю, почуття гордості за свою країну важко переоцінити, оскільки дошкільний вік характеризується підвищеною сприйнятливістю зовнішніх впливів, вірою в істинність всього, чого навчають, що кажуть, в безумовність і необхідність моральних норм . Саме в цьому віці виникають великі можливості для систематичного і послідовного морального виховання дітей.

Патріотизм - одна з найбільш значущих, вічних цінностей, притаманних усім сферам життя суспільства і держави, є найважливішим духовним надбанням особистості, характеризує вищий рівень її розвитку і проявляється в її самореалізації на благо Вітчизни. Патріотизм уособлює любов до своєї Вітчизни, нерозривність з його історією, культурою, досягненнями, проблемами, складовими духовно -моральні основу особистості, що формують її громадянську позицію і потреба в гідному, самовідданого служіння Батьківщині.

Російський педагог К. Д. Ушинський вважав, що патріотизм є не тільки важливим завданням виховання, але і могутнім педагогічним засобом: «Як немає людини без самолюбства, так немає людини без любові до Батьківщини, і ця любов дає вихованню вірний ключ до серця людини і могутню опору для боротьби з його поганими природними, особистими, сімейними і родовими нахилами ».

Я повністю поділяю цю думку, тому що з раннього дитинства мої батьки виховували мене в дусі патріотизму. І я з гордістю вважаю себе патріотом рідного міста і Росії.

Мій досвід роботи в даному напрямку, на жаль, виявив ряд протиріч: про цивільно-патріотичному вихованні тепер або не прийнято говорити в родині, або говорять рідко. Навіть у зовні благополучних сім'ях часто відсутня емоційний зв'язок поколінь, батьки переважно піклуються про матеріальний достаток. Однак, саме сім'я і ніхто інший закладає перший досвід моральної поведінки дитини.

Багато моральні якості людини активно розвиваються в дитячому саду. Психологи встановили, що діти дошкільного віку характеризуються підвищеною сприйнятливістю зовнішнього впливу, вірою в істинність всього, чого навчають, що кажуть, в безумовність і необхідність моральних норм. Якщо в цьому віці дитина не відчує радість пізнання, не навчиться працювати, любити близьких, берегти природу, не увірує в свої здібності і можливості, то в подальшому зробити це буде важче, т. К. Буде потрібно значно більших душевних і фізичних витрат. Таким чином, саме у дітей дошкільного віку повинна закладатися система морального і патріотичного виховання, формування громадянської позиції.

Спираючись на знання психології дитини, я, як вихователь, намагаюся виховувати почуття патріотизму, міжнаціональної єдності, товариства; формувати у дітей соціально-активну позицію, глибока повага до людей праці.

Я абсолютно впевнена, що саме в дошкільному віці існують великі можливості для систематичного і послідовного морального і патріотичного виховання дітей.

Одним з пріоритетних напрямків моєї виховної роботи є патріотичне виховання дітей. Велика увага я приділяю вихованню патріотизму, культури міжнаціональних відносин, поваги до закону, нормам колективного життя, відповідальності дітей за свої вчинки.

Виходячи з цього, я, як вихователь, ставлю цілі і завдання, які намагаюся реалізувати протягом декількох років.

Головною моєю метою, як вихователя з патріотичного виховання є створення умов для формування у дітей дбайливого ставлення до сімейних і народних традицій, звичаїв, поваги до близьких, історичного минулого країни, любові до Батьківщини, до рідного краю. Виходячи з цього, намагаюся ставити такі завдання:

1. Формування згуртованого дитячого колективу.

2. Залучення дітей до історії Губкіна, Бедгородской області, всієї країни.

3. Формування уявлення про історичне минуле Росії, пробудження інтересу до малої батьківщини.

4. Виховання поваги до національних традицій свого народу, культури спілкування, дбайливого ставлення до духовних багатств рідного краю.

5. Зміцнення взаємодії сім'ї і школи в інтересах розвитку особистості дитини та профілактики асоціальної поведінки учнів.

6. Створення сприятливих умов для збереження і зміцнення фізичного та психічного здоров'я дітей, формування потреби в здоровому способі життя.

Шляхом знайомства з досвідом роботи колег, своїх розробок, у мене поступово сформувалася власна система патріотичного виховання дошкільника.

Спочатку я чітко уявляю собі, чого ж я хочу добитися від дітей на конкретному етапі їх розвитку, якими я хочу побачити їх в кінці року, що я можу змінити і чого ні в якому разі не повинна робити.





Духовно-моральне виховання дошкільників