Скачати 17.29 Kb.

Довгостроковий проект по конструюванню, моделюванню та робототехніки




Дата конвертації03.04.2017
Розмір17.29 Kb.
ТипКонструювання, ручна праця

Скачати 17.29 Kb.

ОЛьга Сердюк
Довгостроковий проект по конструюванню, моделюванню та робототехніки

МУНІЦИПАЛЬНЕ БЮДЖЕТНА ДОШКОЛЬНОЕ освітні установи

ДИТЯЧИЙ САДОК № 484 «Росинка»

м Новосибірська

Склала: вихователь Сердюк О. С.

Довгостроковий ПРОЕКТ

«Конструювання, моделювання та робототехніка»

ПО пізнавально-дослідному різнобічного розвитку вихованців

ГРУПИ «ВЕСЕЛКА»

2016

зміст

1. Анотація до проекту

1.1 Напрямок програми проекту

1.2 Цілі і завдання.

1.3 Методичне забезпечення

1.4 Матеріально-технічні умови впровадження ЛЕГО конструювання та робототехніки в ДОУ.

1.5 Технічні засоби навчання

2. Три етапи освоєння дітьми робототехнической діяльності та очікувані результати.

2.1 Перший етап. Вікова категорія: з 3 до 4 років.

2.2 Перший етап. Вікова категорія: з 4 до 5 років

2.3 Другий етап. Вікова категорія: з 5 до 6 років

2.4 Третій етап. Вікова категорія: з 6 до 7 років.

2.5 Очікувані результати

3. Зразкове тематичне планування для першого етапу освоєння робототехнической діяльності

3.1 Група 2-я молодша

3.2 Група середня

4. Діагностика. Критерії оцінки

5. Підсумки освітнього процесу

6. Література та Інтернет-ресурси

«Дитина - природжений конструктор,

винахідник і дослідник.

Ці закладені природою задатки особливо

швидко реалізуються і вдосконалюються

в коструірованіі. »Л. В. Куцакова.

1. Анотація до проекту

Основна ідея проекту полягає в гармонійному поєднанні сучасних технологій з традиційними засобами розвитку дитини.

Проект розрахований для дітей молодшого, середнього, старшого і підготовчого дошкільного віку і спрямований на використання коштів конструкторів Легороботов для досягнення цілого комплексу освітніх цілей:

• Розвиток словникового запасу і навичок спілкування при поясненні роботи моделі.

• Встановлення причинно-наслідкових зв'язків.

• Аналіз результатів і пошук нових рішень.

• Колективне вироблення ідей.

• Експериментальне дослідження, оцінка (вимір) впливу окремих факторів.

• Розвиток логічного мислення,

• Уміння програмувати заданий поведінка моделі.

Робота з цими конструкторами дарує можливість створювати яскраві "Розумні" іграшки, наділяти їх інтелектом, вивчити базові принципи програмування на ПК, навчитися працювати з моторами і датчиками. Це дозволяє відчути себе справжнім інженером конструктором.

1.1 Напрямок програми проекту:

• пізнавально - дослідне

Заняття LEGO конструюванням, програмуванням, дослідженнями,

а також спілкування в процесі роботи сприяють різнобічному

розвитку вихованців.

• Інтегрування різних освітніх

областей в робочій програмі «Робототехніка в дитячому саду» відкриває

можливості для реалізації нових концепцій дошкільнят, оволодіння

новими навичками і розширення кола інтересів.

1.2 Мета і завдання ПРОЕКТУ «Конструювання, моделювання та робототехніка»:

Мети. Моделювання логічних відносин і об'єктів реального світу для всіх вікових груп дошкільного віку

Завдання.

1. Пізнавальна задача: розвиток пізнавального інтересу дітей

дошкільного віку до робототехніці.

2. Освітня завдання: формування умінь і навичок

конструювання, придбання першого досвіду при вирішенні

конструкторських задач, знайомство з новими видами конструкторів LEGO

We DO, ROBOLAB. LEGO DUPLO, LEGO DACTA

3. Розвиваюча завдання: розвиток творчої активності, самостійності

в прийнятті оптимальних рішень в різних ситуаціях, розвиток

уваги, оперативної пам'яті, уяви, мислення (логічного,

комбинаторного, творчого).

4. Виховує завдання: виховання відповідальності, високої культури,

дисципліни, комунікативних здібностей.

1.3 Методичне забезпечення ПРОЕКТУ

Ведучий вихователь повинен пройти курси підвищення кваліфікації «Конструювання і робототехніка в дошкільному навчальному закладі»,

прийоми:

словесні:

• Бесіди;

• Розповідь;

• інструктаж.

наочні:

• Групові виставки,

• Робота по інструкції.

практичні:

• Вистави іграшок Лего;

• Створення діючих моделей;

• Демонстрація вміння працювати з схемами і різними видами конструктора ЛЕГО.

• Зміна моделі шляхом модифікації її конструкції.

Моделювання та аналіз заданих ситуацій. Організація мозкових штурмів для пошуку нових рішень

Методи стимулювання і мотивації діяльності:

• Ігрові емоційні ситуації,

• Похвала, заохочення

Форми організації:

• Заняття по підгрупах;

• Індивідуальна робота з дитиною;

• Колективні роботи;

• Тематичні заняття;

1.4 Матеріально-технічні умови впровадження ЛЕГО конструювання та робототехніки в ДОУ.

Освоєння конструктора і його використання має бути процесом

які направляються, а не спонтанним.

Для цих цілей обов'язковим елементом процесу навчання є наявність у педагога чіткої стратегії використання конструктора в навчально-виховному процесі.

Для ефективної організації занять по Лего конструювання необхідно облаштувати середу, де будуть проводитися заняття з дітьми Після першого заняття педагогу вже зрозуміло, як краще дати дитині деталі конструктора - в коробці або розсипом.

Дитина повинна вільно пересуватися і не бути обмеженим рамками столу.

Щоб в подальшому використовувати ЛЕГО на заняттях, дитина повинна

• потримати в руках елементи,

спробувати варіанти їх скріплення,

• звикнути до строкатості і яскравості цих чарівних цеглинок,

• просто пограти з ними і почати вільно орієнтуватися в елементах, що лежать в коробці.

Конструктори ЛЕГО - це спеціально розроблені конструктори, які спроектовані таким чином, щоб дитина в процесі цікавої гри зміг отримати максимум інформації про сучасну науку і техніку і освоїти її.

Робототехніка сьогодні - одна з найбільш динамічно розвиваються областей

промисловості.

Шлях розвитку і вдосконалення у кожної людини свій.

Завдання освіти при цьому зводиться до того, щоб створити середовище, що полегшує дитині можливість розкриття власного потенціалу, дозволити йому вільно діяти, пізнаючи цю середу, а через неї і навколишній світ.

Роль педагога полягає в тому, щоб у відповідній освітньому середовищі спонукати дитину до пізнання, до діяльності.

1.5 Технічні засоби навчання:

ЛЕГО DUPLO для молодшої групи і LEGO DACTA для середньої групи

Одним з перших конструкторів, за допомогою яких можна створювати програмовані моделі, є комплект LEGO We Do- конструктор (набір деталей, що сполучаються і електронних блоків) для створення програмованого робота.

Програма передбачає використання базових датчиків і двигунів комплекту LEGO We Do, також вивчення основ програмування в середовищі LEGO We Do.

Для організації буде потрібно:

Конструктор ПервоРобот LEGO We Do - 6 шт.

Програмне забезпечення ПервоРобот LEGO WeDo, яке включає в себе:

158 елементів, включаючи USB ЛЕГО-комутатор, мотор, датчик нахилу і

датчик відстані, що дозволяють зробити модель більш маневреної і «розумною».

USB LEGO- комутатор. Через цей комутатор здійснюється управління датчиками і моторами за допомогою програмного забезпечення We Do ™. Через два роз'єми комутатора подається харчування на мотори і проводиться обмін даними між датчиками і комп'ютером.

Програмне забезпечення LEGO® We Do автоматично виявляє кожен мотор або датчик.

Програма може працювати з трьома USB LEGO-комутаторами одночасно.

Мотор можна запрограмувати у напрямку обертання мотора (за годинниковою стрілкою або проти) і його потужність. Харчування на мотор (5В) подається через USB порт комп'ютера.

До мотору можна приєднувати осі або інші LEGO-елементи.

датчик нахилу

Датчик нахилу повідомляє про направлення нахилу. Він розрізняє шість положень: «Носом

вгору »,« Носом вниз »,« На лівий бік »,« На правий бік »,« Ні нахилу »і« Будь-який нахил ».

датчик відстані

Датчик відстані виявляє об'єкти на відстані до 15 см.

Програмне забезпечення ПервоРобот LEGO® We Do ™ (LEGO Education We Do Software)

Програмне забезпечення конструктора We Do ™ призначений для створення програм шляхом

перетягування Блоків з Палітри на Робоче поле і їх вбудовування в ланцюжок програми.

Для управління моторами, датчиками нахилу і відстані, передбачені відповідні блоки.

Крім них є і Блоки для управління клавіатурою і дисплеєм комп'ютера, мікрофоном і гучномовцем.

Програмне забезпечення автоматично виявляє

кожен мотор або датчик, підключений до портів LEGO®-комутатора, комплект містить 12 завдань.

Всі завдання забезпечені анімацією і покроковими складальними інструкціями.

• Інтерактивна дошка

• Ноутбук

Проектор

Нові знання найкраще засвоюється тоді, коли мозок і руки «працюють разом».

Робота з продуктами LEGO Education базується на принципі практичного навчання: спочатку обдумування, а потім створення моделей.

У кожному завданні комплекту для етапу «Конструювання» наведені докладні покрокові інструкції.

Особливості організації розвиваючої предметно - просторового середовища

Для підготовки до занять з комплектом завдань використовується наступний протокол:

Установка на кожен ПК або сервером програмне забезпечення

2000095 LEGO® Education WeDo ™ .15

Установка на кожен ПК або сервером комплект завдань 2009580 LEGO

Education We Do Activity Pack.

Конструктор 9580 We Do Construction Set. з елементами в контейнері.

Організоване для кожної групи робоче місце з комп'ютером і вільним місцем для складання моделей. Стіл, присунутий одним торцем до розетки, до якої підключається комп'ютер, місце для контейнера з деталями і «складальної майданчики».

Тобто, перед кожним комп'ютером вільний простір розмірами приблизно 60 см х 40 см.

Вимірювальні інструменти: лінійки або рулетки, секундомір, папір для таблиці даних.

Нумеровані набори We Do Construction Set, які закріплюють за кожною командою конкретний набір.

Окремий шафа, великий контейнер для зберігання наборів, що дозволяє зберігати незавершені моделі, також можна розкладати моделі по окремим невеликим коробочках або лотків.

Місце, для розміщення додаткового матеріалу: книги, фотографії, карти - все, що відноситься до теми, що вивчається.

Різнобарвна папір, картон, фольга, стрічки, ножиці для розвитку ідей виконуваних проектів

2. Три етапи освоєння дітьми робототехнической діяльності та очікувані результати

Освоєння дітьми робототехнической діяльності зазвичай ділять на три етапи. Перший і другий етапи підготовчі. І вже на цих етапах можна побачити майбутніх конструкторів і інженерів, які так необхідні країні. Ми повинні підтримувати і направляти талановитих дітей, допомагати їм реалізувати свій потенціал і талант.

2.1 Перший етап. Вікова категорія: з 3 до 4 років.

На даному етапі різні види конструювання включені до регламенту освітньої роботи дитячого садка. Реалізується в рамках освітніх областей по ФГОС.

Поряд з традиційним дерев'яним конструктором, діти виконують споруди з пластмасового конструктора, а також із захопленням займаються конструюванням з паперу за типом орігамі. У спільній з педагогом діяльності малюки освоюють еталони кольору, форми величини, розвивають дрібну моторику. Йде інтеграції конструювання з цікавою сенсорикой,

2.2 Перший етап. Вікова категорія: з 4 до 5 років.

У віці з 4 до 5 років діти закріплюють навички роботи з різними видами конструкторів. У цьому віці переважна форма роботи - це конструювання за задумом. Вихователь створює предметно - розвиваюче середовище в групі, де діти вільно експериментують з будівельним матеріалом, придумують сюжети, використовують моделі з конструктора в грі.

2.3 Другий етап. Вікова категорія: з 5 до 6 років.

2 етап реалізується в рамках варіативної частини основної загальноосвітньої програми дитячого садка

«Конструювання з використанням інформаційно-комунікативних технологій»

В освітню діяльність з конструювання включені вправи по освоєнню програми конструювання з робототехніки. Діти не тільки закріплюють набуті навички конструювання об'ємних моделей, а й знайомляться з унікальними можливостями моделювання будівель в даній програмі.

2.4 Третій етап. Вікова категорія: з 6 до 7 років

Третій етап реалізується в рамках варіативної частини основної загальноосвітньої програми дитячого садка

«Конструювання з використанням робототехніки»

На даному етапі переважає пізнавально - дослідницька діяльність дошкільнят. Заняття конструюванням, програмуванням, дослідженнями, а також спілкування в процесі роботи сприяють різнобічному розвитку вихованців. Інтегрування різних освітніх областей в робочій

програмі «Робототехніка в дитячому саду» відкриває можливості для

реалізації нових компетенцій дошкільнят, оволодіння новими навичками і розширення кола інтересів

Освоєння навичок робото конструювання третього етапу відбувається в 4 стадії

• Знайомство з конструктором і інструкціями по збірці, вивчення технології з'єднання деталей.

Складає прості конструкцій за зразком.

• Знайомство дітей з мовою програмування і піктограмами, а також правилами програмування в комп'ютерному середовищі.

• Створення та програмування моделей з більш складною поведінкою.

Юні конструктори досліджують, який вплив на поведінку моделі надає зміна її конструкції: вони замінюють деталі, проводять випробування, оцінюють її можливості, створюють звіти, проводять презентації, придумують сюжети, придумують сценарії і розігрують спектаклі, задіють в них свої моделі.

Робота в проектній діяльності вчить дітей планувати і самостійно виконувати творчі завдання.

Наприклад: діти і педагоги створюють проекти: «У світі тварин»,

«Ми йдемо в зоопарк», «У світі казок і пригод»,

«Ми будуємо Космодром», «Летимо до зірок», «Станція на орбіті», «Транспорт», «Великі відкриття», «Рослинний світ та тваринний», «Чудесний парк».

2.5 Очікувані результати

• формування стійкого інтересу до робототехніці і

освітнім областям загальноосвітньої програми

дитячого садка

• формування вміння працювати за запропонованими інструкцій;

• формування вміння творчо підходити до вирішення завдання;

• формування вміння довести рішення задачі до готовності

моделі;

• формування вміння викладати думки в чіткій логічній

послідовності, відстоювати свою точку зору, аналізувати

ситуацію і самостійно знаходити відповіді на питання шляхом

логічних міркувань.

• формування вміння працювати над проектом в команді,

• ефективно розподіляти обов'язки.



Скачати 17.29 Kb.


Довгостроковий проект по конструюванню, моделюванню та робототехніки

Скачати 17.29 Kb.