Скачати 12.66 Kb.

Досвід роботи «Виховання і розвиток дітей в процесі знайомства з казкою»




Дата конвертації17.06.2017
Розмір12.66 Kb.
ТипАналіз роботи, звіти, з досвіду роботи

Скачати 12.66 Kb.

Ірина Бояркіна
Досвід роботи «Виховання і розвиток дітей в процесі знайомства з казкою»

Досвід роботи "Виховання і розвиток дітей через знайомство з казкою"

Виховання любові до казок - одне з найважливіших завдань дошкільного віку.

Особливе місце в дошкільному вихованні займає читання казок, в яких виховується доброзичливість, тактовність, самоконтроль, вміння враховувати і приймати нову позицію виконувати основні вимоги дорослих.

Спостерігаючи за дітьми мною помічено, що у вихованців не завжди виходить спілкуватися один з одним, виявляють деяку схильність до ворожості, небажання ділитися іграшками, допомогти товаришеві у важкій ситуації. Діти слабко розвинені навички співчуття і співпереживання. А читання казок з раннього віку формує і розвиває моральних якостей дитини.

Розмовляючи з батьками я зрозуміла, що вони майже не читають своїм дітям на ніч казки. Тим самим не тільки позбавляючи своїх дітей спілкування з близькими людьми, але і можливості доторкнутися до народної мудрості. У зв'язку з цим, я прийшли до висновку про необхідність виховання і розвитку дітей через знайомство з казкою.

Технологія досвіду:

Мета роботи. Вивчення впливу казок на розвиток моральних якостей дітей дошкільного віку.

Мета досягається шляхом вирішення декількох завдань.

1. Створити необхідні умови для знайомства дітей з казками.

2. Розробити діагностичні методи і ігрові тести, спрямовані на дослідження позитивного впливу казок, на виховання моральних якостей дошкільнят.

3. Скласти методичні рекомендації по роботі з казками для вихователів молодших груп.

Актуальність обраної мною теми полягає в тому, що в даний час ми все частіше спостерігаємо приклади дитячої жорстокості, агресивності по відношенню один до одного, до близьких людей. Під впливом далеко не моральних мультфільмів у дітей спотворені уявлення про моральні якості: добро, милосердя, справедливості. З народження дитина націлений на ідеал хорошого, тому вважаю, що вже з молодшого дошкільного віку необхідно показати малюкові суть кожного вчинку.

У казках перед поглядом дитини виникають образи рідної природи, люди з різними характерами. У казкових образах діти отримують зразки моральності і моралі. Образи російських народних казок і позитивні, і негативні - міцно входять в життя дітей, розкривають перед ними в доступній формі поняття добра і зла, виховують добрі почуття. Дитина переймається ними, осягає повчальну і переконливу правду життя саме в формі казки.

Провідна педагогічна ідея досвіду полягає в формуванні у дошкільників розвитку моральних якостей людини в процесі безпосередньо-освітньої діяльності, драматизації казок дітьми, показу лялькового, тіньового і інших видів театру, малювання, аплікації, ліплення.

Даний досвід роботи розроблявся і впроваджувався в практику поетапно:

1етап - аналітико - діагностичний. .

2 етап практичний. Проводилась розробка безпосередньо освітньої діяльності.

3етап - аналітико - узагальнюючий.

Спільну діяльність дорослих і дітей - драматизація казок, бесіди вихователя і дитини, спостереження, читання художньої літератури, дидактичні, рухливі ігри, продуктивну діяльність, свята розваги.

Вільну самостійну діяльність дітей - сюжетно - рольові ігри.

Теоретична база досвіду полягає в розробці змісту та форм роботи з дітьми дошкільного віку з вивчення моральних сторін казок, яку передбачає поетапну організацію виховного процесу, участь педагогів ДНЗ, дітей та їх батьків у вирішенні проблеми.

Наукова новизна дослідження полягає у вивченні на практиці ефективності впливу казок на моральний розвиток дітей дошкільного віку.

Формування людської культури проводиться, використовуючи метод сказотерапіі, Основний принцип сказотерапіі - духовне, цілісний розвиток особистості дитини, турбота про його душі.

Методом сказотерапіі можливе вирішення наступних завдань.

- зниження рівня тривожності і агресивності у дітей;

- розвиток вміння долати труднощі і страхи;

- виявлення і підтримка творчих здібностей;

- формування навичок конструктивного вираження емоцій;

- розвиток здібностей до емоційної регуляції і природної комунікації.

Казки діляться на кілька груп:

- Казки про тварин;

- Казки про взаємодію людей і тварин;

- Казки - притчі;

- Побутові казки;

- Казки - страшилки, історії про нечисті;

- Заповітні казки;

- Чарівні казки та інші.

У кожної групи казок є своя дитяча та доросла аудиторія. Дітям 3 - 5 років найбільш зрозумілі і близькі казки про тварин і казки про взаємодію людей і тварин. У цьому віці діти часто ідентифікують себе з тваринами, легко перевтілюються в них, копіюючи їх манеру поведінки. Починаючи з 5 років, дитина ідентифікує себе переважно з людськими персонажами: царівна, Солдатами тощо. Чим старше стає дитина, тим з більшим задоволенням він читає історії і казки про людей, тому що в цих історіях міститься розповідь про те, як людина пізнає Світ . Приблизно з 5 - 6 років дитина воліє чарівні казки. У підлітковому віці можуть бути цікаві казки - притчі і побутові казки.

В ході безпосередньої діяльності по вихованню та розвитку дітей я використовую основні види діяльності дітей:

1. Слухання і запам'ятовування казок.

2. переказування казки однією дитиною, по черзі (по фразам) або групою дітей

3. придумування продовження до відомій казці або іншого кінця казки.

4. Придумування казок (групове або індивідуальне).

5. Малювання казок.

6. Розігрування казок, (інсценування, ляльковий театр) музичні спектаклі.

7. Ігри на основі казкових образів і сюжетів, пов'язаних з природою і тваринами

8. Пластичні імпровізації на тему казок.

У своїй роботі я тісно співпрацюю з учителем-логопедом з метою формування у дітей правильної звуковимови, починаючи з молодшого дошкільного віку. Розвитку точної артикуляції допомагає виховання у дітей звички дивитися під час промови на співрозмовника, і таким чином, стежити за рухом губ, язичка.

Паралельно з цією роботою проводжу гімнастику артикуляції. Метою якої є вироблення правильних, повноцінних рухів артикуляційних органів, необхідних для правильної вимови звуків, і об'єднання простих рухів у складні.

У своїй роботі я також співпрацюю з педагогом психологом з метою зниження рівня тривожності і агресивності у дітей.

На мою думку, вихователь повинен сам:

• Правильно і красиво виконувати різні рухи тіла, рук, ніг, голови;

• Ритмічно і красиво рухатися під музику і без неї;

• Вміти поєднувати рухи з музикою в різному темпі;

• Бачити і виправляти характер рухів у дітей;

• Прагнути до максимальної природності і розкутості рухів, як своїх, так і вихованців;

• Чути недоліки у вимові дітей і вміти їх виправляти.

У всіх випадках мова педагога повинна служити зразком для наслідування, бути фонетично правильно оформленою, емоційно забарвленої.

Інтеграція освітніх областей в процесі виховання і розвитку дітей через казку.

1. Соціальнокоммунікатівное розвиток: Виховувати гуманістичну спрямованість поведінки, розвивати соціальні почуття, емоційну чуйність, доброзичливість. Продовжувати вчити правильно, використовувати слова, що позначають властивості предметів. Закріплювати дітей вміння уважно вислуховувати розповіді однолітків, проявляти інтерес до самостійного твору - вигадування казки. Виховувати вміння сприймати і розуміти твори мистецтва і літератури.

2. Пізнавальний розвиток: Виховувати моральні почуття, які виражають в співпереживанні природі, і естетичні почуття, пов'язані з красою природного світу. Виховувати обережне і обачне ставлення до потенційно небезпечним для людини ситуацій в побуті, на вулиці, в природі.

3. Мовний розвиток: Забезпечити можливість прояву дітьми самостійності і творчості в різних видах художньо - творчої діяльності. На основі літературних творів.

4. Художньо-естетичний розвиток: Розвиток образного уявлення, спостережливості, здатності помічати характерні особливості предметів і об'єктів та передавати їх через різні види продуктивної діяльності (малювання, аплікація, ліплення, конструювання). Здатність більш глибокого емоційного вихованню матеріалу через музичний супровід всіх видів дитячої діяльності, бесіди за змістом пісні, музично - ритмічні рухи, розвиток артистичних здібностей.

5. Фізичний розвиток: Формування первинних цілісних уявлень про здоров'я та здоровий спосіб життя через організацію режимних процесів, спостереження, бесіди, ігри, читання. Розвивати творчість і ініціативу, домагаючись виразного і варіативного виконання рухів.

Виховання і розвиток дітей через знайомство з казкою проводиться відповідно до реалізації програмних вимог в комплексі всього освітнього процесу, не допускаючи перевантаження дітей зайвою інформацією і з огляду на стан здоров'я і настрій хлопців. Така робота вимагала від мене чіткого відбору необхідного наочного ігрового матеріалу.

У групі створено багатофункціональний куточок «Чарівний світ казок» і «Бібліотека», де знаходиться різні види театру, книги і атрибути для драматизації казок.

Робота з батьками.

Вся робота з дітьми по вихованню та розвитку дітей через знайомство з казкою відбувається в тісній взаємодії з батьками, оскільки сім'я є найважливішою сферою, що визначає розвиток, особистості дитини в дошкільні роки.

В ході спільної діяльності я знайомлю батьків з роботою, яка проводиться в групі: показ відкритих занять, розваг, дозвілля, театралізованих вистав. Періодично інформую батьків про успіхи дітей у переказування і розповіданні казок, під час виконання ролей, театралізованих вистав, Я залучаю батьків до участь у театралізованих виставах, в розвагах, в святах, спільно з дітьми, читаннях казок на ніч. Тільки в тісній співпраці двох інститутів виховання (дитячий садок - сім'я, через казку, у дітей розвиваються моральні якості: добро, милосердя, справедливість.

Досвід роботи по даній темі, взаємодії педагогів МКДОУ, батьків, дозволило внести істотний внесок в накопичення досвіду моральних якостей дітей.

В результаті досвіду підтверджена гіпотеза: Що використання російських народних казок справляє позитивний вплив на розвиток моральних якостей дітей дошкільного віку.



Скачати 12.66 Kb.


Досвід роботи «Виховання і розвиток дітей в процесі знайомства з казкою»

Скачати 12.66 Kb.