Скачати 12.03 Kb.

Досвід роботи «Розвиток особистісних інтеграційних якостей дошкільнят в процесі екологічного виховання дошкільнят»




Дата конвертації10.08.2017
Розмір12.03 Kb.
ТипАналіз роботи, звіти, з досвіду роботи

Скачати 12.03 Kb.

Анна Казакова
Досвід роботи «Розвиток особистісних інтеграційних якостей дошкільнят в процесі екологічного виховання дошкільнят»

Шановні колеги, я, Казакова Анна Вікторівна, представляю вашій увазі інноваційний педагогічний досвід роботи на тему: «Розвиток особистісних інтеграційних якостей дошкільнят в процесі екологічного виховання».

«Світ, що оточує дитини, - це перш за все світ природи. з

безмежним багатством явищ, з невичерпною красою.

Тут, в природі, вічне джерело дитячого розуму ».

В. О. Сухомлинського

Федеральні державні освітні стандарти дошкільної освіти спрямовані сьогодні на досягнення цілей розвитку у дітей особистісних інтеграційних якостей, пізнавальних інтересів, інтелектуального розвитку, дитячої обдарованості і є однією з найважливіших задач сучасної освіти.

Якщо вірити словам пісні, то, можливо, майбутнє наших дітей - «Прекрасне далеко ...». Який же вибрати шлях в підготовці малюків до життя, щоб прекрасне далеко не було до них жорстоко.

Проблема розвитку особистісних інтеграційних якостей особливо актуальна, так як вони забезпечують дошкільнятам соціалізацію до життя, успішне навчання в школі. На сьогоднішній день ясно, що сучасних дітей треба вчити по-новому. Це диктує модернізація в освіті та інновації, які впроваджуються в освітній процес з урахуванням Федеральних державних освітніх стандартів.

новизна досвіду

У наш складний суперечливий час особливо гостро стоїть питання: «Як сьогодні виховувати дитину людиною завтрашнього дня? Які знання дати йому завтра в дорогу? »Осмислення цього питання має відбуватися через усвідомлення різко зміненого соціального замовлення: вчора потрібен був виконавець, а сьогодні - творча особистість з активною життєвою позицією, з власним логічним мисленням.

Розглянута актуальність і новизна проблеми дозволила визначити основну мету моєї роботи:

Розкриття можливостей екологічного виховання як засобу розвитку особистісних інтеграційних якостей дошкільнят.

гіпотеза:

Цілеспрямоване і систематичне використання інтерактивних педагогічних технологій в процесі екологічного виховання сприяє розвитку особистісних інтеграційних якостей дошкільнят.

В ході дослідження для перевірки гіпотези і досягнення мети мною було поставлено завдання теоретичного і практичного характеру:

підвищити професійну компетентність в питаннях екологічного виховання дошкільнят;

створити максимальні умови для розвитку особистісних інтеграційних якостей в процесі проектної екологічної діяльності;

прилучення батьків до розвитку особистісних інтеграційних якостей дошкільнят в процесі екологічного виховання.

Для реалізації першого завдання я вивчила роботи провідних авторів: Н. Н. Поддьякова, Д. Б. Ельконіна, А. А. Леонтьєва, Н. А. Рижової,

С. Н. Ніколаєвої.

Робота по реалізації другого завдання проводилася в три етапи.

Мета першого етапу - вивчення розвитку інтеграційних якостей дітей, їх індивідуальних можливостей (констатуючий експеримент). Для обстеження сформованості інтегративних якостей дошкільнят я використовую посібник авторів-укладачів Людмили Василівни Оловаренко - доцента кафедри, Людмили Яківни Пермінова - викладача кафедри Курського Інституту Розвитку Освіти. Показники обстеження в групі дітей 5-6 років на початок навчального року склали 54%. За результатами моніторингу інтегративні якості на початок експерименту, що констатує сформовані недостатньо.

Другий етап спрямований на розвиток особистісних інтеграційних якостей дошкільнят в процесі екологічного виховання.

За трьома напрямками велося розвиток:

- моральних якостей,

- комунікативних умінь і навичок,

- допитливості і активності.

Цю роботу я почала зі створення предметно розвиваючого середовища, що забезпечує можливість проведення спостережень, дослідів, експериментів всіма вихованцями групи. Були обладнані: «міні-лабораторія», куточок природи, город на вікні, які оновлюються і поповнюється в залежності від віку і потреб дітей; екологічна стежка, город, куточок луки, квітники. Склала перспективний план, картотеку дослідів і експериментів, всіляких алгоритмів пізнавальної діяльності.

Всю свою роботу будувала з урахуванням Федеральних державних освітніх стандартів дошкільної освіти, спираючись на інтереси і потреби дітей, зв'язок з життєвим досвідом дитини, врахування вікових та індивідуальних особливостей, створення проблемного поля, активну діяльність дітей і мотивацію діяльності.

Основним компонентом становлення соціального досвіду є діяльність, яка доставляє дитині радість, гармонійно його розвиває.

Вибрала нову форму роботи з дошкільнятами - екологічні проекти, в рамках яких були використані різноманітні технології, форми і методи екологічної роботи з дітьми.

Форми і методи:

екологічні екскурсії;

• природоохоронні акції;

екологічні проекти (педагогічні, дитячо-батьківські);

• практична діяльність в природі;

• уроки доброти;

• проведення екологічних вікторин та олімпіад, конкурсів дитячих малюнків;

• ведення календарів природи.

• віддаю перевагу проблемних ситуацій, які зачіпають різноманітні об'єкти природи.

технології:

- ігрова;

- інтерактивна;

- здоров'язберігаючих;

- розвиваючого навчання;

- соціально-особистісна;

- проблемного навчання;

- інформаційно-комунікативна;

- пошуково - дослідницька.

Проекти розробляю по чотирьом взаємозалежних напрямках:

1. жива природа,

2. нежива природа,

3. рукотворний світ,

4. фізичні явища.

це:

«Домашні тварини та їх дитинчата», «Море, море - світ бездонний», «Тварини жарких країн», «Царство риб», «Тварини Півночі», «Дикі тварини та їх дитинчата», «Пташиний двір», «Квітковий калейдоскоп» та інші.

Переді мною стояло завдання - не придушувати дитини, а створювати умови для самостійного знаходження відповідей на свої питання, ставити мету, висувати гіпотези і перевіряти їх, думати, робити висновки, вирішувати проблеми, що виникли в ході дослідження, що сприяє розвитку пізнавальної компетенції дітей.

Робота над проектом має велике значення для розвитку пізнавальних інтересів дитини. У цей період відбувається інтеграція між загальними способами вирішення навчальних і творчих завдань, загальними способами мовної, розумової, художньої та іншими видами діяльності. Через об'єднання різних областей знань формується цілісне бачення картини навколишнього світу. Спільна справа розвиває комунікативні та моральні якості, допитливість, творчу активність дітей; активізує бажання і вміння створювати нові образи, проекти; придумувати, вирішувати більш складні завдання, домагаючись успіху; відкриває великі можливості для активізації розумової діяльності і розвитку особистості дошкільника.

У процесі проектної діяльності я прищеплюю дітям навички міжособистісного спілкування і співпраці: вчу домовлятися, відстоювати свою думку, міркувати в діалозі з іншими дітьми. Для цього під час обговорення проблемних ситуацій звертаю увагу дітей на думку інших, вчу слухати один одного, пропоную більш активним дітям допомогти сором'язливим, стимулюють дітей до самостійного аналізу результатів спостережень, складати розгорнутий розповідь про побачене.

Дитина не повторимо, унікальний у своїй індивідуальності. Він повинен бути вільний, самостійний, активний в пізнанні себе і свого світу.

Здоровий, життєрадісний, допитливий, активний дитина - результат порозуміння і єдності зусиль педагогічного колективу і батьків.

Ми стали однодумцями у вирішенні поставлених завдань. Для включення батьків в роботу провела батьківські збори, індивідуальні та групові консультації, анкетування, семінари-практикуми, дискусії, тренінги, оформила серію наочної інформації на екологічні теми.

Третій етап - контролюючий. Результати моніторингу виражені у відсотках і об'єктивно показують:

• Успішність розвитку особистісних інтеграційних якостей в процесі екологічного виховання в групі дітей 6-7 років на кінець навчального року склала 98%.

Динаміка змін - 44%.

Результати обстеження показали, що нова форма роботи з дошкільнятами - екологічні проекти, сприяла розвитку інтеграційних якостей дошкільнят.

Практична значимість досвіду:

Використовуючи у своїй роботі екологічні проекти, домоглася позитивних результатів по даній темі:

У дітей розвинені особистісні якості: самооцінка, самоконтроль, ініціативність, допитливість, мотивація, ціннісні орієнтації, емоційні прояви; пізнавальна активність, комунікативні здібності; дослідницькі вміння і навички.

Дошкільнята здатні міркувати і давати адекватні причинні пояснення.

Діти здатні вирішувати інтелектуальні і особистісні завдання (проблеми, мають первинні уявлення про світ, природу.

Для популяризації педагогічного досвіду роботи на тему: «Розвиток особистісних інтеграційних якостей дошкільнят в процесі екологічного виховання» в дошкільному навчальному закладі для педагогів мною були проведені наступні заходи:

Педагогічна рада: «Організація предметної просторового середовища як основний механізм реалізації Федеральних державних освітніх стандартів дошкільної освіти».

Методичне об'єднання: «Розвиток особистісних інтеграційних якостей як умова соціалізації дошкільнят»

Семінар: «Використання інтерактивних педагогічних технологій в процесі екологічного виховання».

Консультація: «Розвиток особистісних інтеграційних якостей дошкільників у процесі проектної діяльності з урахуванням Федеральних державних освітніх стандартів».

Стала переможцем конкурсів: «Проектна діяльність педагога в дошкільному навчальному закладі», «Презентація по екологічному вихованню», «Майстер-клас по експериментування».

Брала участь з дітьми групи у всеросійському пізнавальному конкурсі-грі «Мудрий Совеня», в відкритих міжрегіональних інтелектуальних турнірах.

Шановні колеги, хотілося б знову повернути вас до слів з пісні:

Чую голос з прекрасного далека,

Він кличе мене в чудові краї.

Чую голос, голос запитує суворо:

А сьогодні що для завтра зробив я?

Вам відповім - я готую дітей до майбутнього життя сьогодні, щоб завтра прекрасне далеко до них не було жорстоко.



Скачати 12.03 Kb.


Досвід роботи «Розвиток особистісних інтеграційних якостей дошкільнят в процесі екологічного виховання дошкільнят»

Скачати 12.03 Kb.