Досвід роботи по темі «Розвиток дрібної моторики рук через образотворчу діяльність»




Дата конвертації17.06.2017
Розмір9.68 Kb.
ТипАналіз роботи, звіти, з досвіду роботи

Олена Чуднова
Досвід роботи по темі «Розвиток дрібної моторики рук через образотворчу діяльність»

Образотворча діяльність дитини в дошкільному віці є одним з природних специфічно дитячих видів діяльності. Цей вид діяльності доступний навіть маленьким дітям, дозволяє швидко досягти бажаного результату і робить активність дитини більш захоплюючою і цікавою.

Кожна діяльність вимагає особливого роду рухів. У образотворчої діяльності розвиваються руху руки, пов'язані з процесом зображення. У процесі творчості, дій з матеріалами відбувається природний масаж біологічно активних точок розташованих на долонях і пальцях рук, розвивається зорово-рухова координація, відбувається розвиток функцій руки, удосконалюється дрібна моторика кистей і пальців рук.

Дрібна моторика - це здатність виконання дрібних рухів пальцями і руками за допомогою скоординованих дій нервової, м'язової і кісткової систем. Достатній рівень розвитку моторики є однією з найважливіших передумов формування спеціальних навичок - таких, як лист, мова, навички самообслуговування. Без розвитку дрібної моторики дитина буде відчувати дискомфорт в сучасному світі, це позначиться як в школі, (проблеми з мовою і письмом, так і в побуті (застібання гудзиків, маніпулювання дрібними предметами і т. Д.).

Кольцова М. М. відзначала, що рух руки завжди були тісно пов'язані з промовою і сприяли її розвитку. Науково встановлено, що рівень розвитку мовлення дітей знаходиться в прямій залежності від ступеня сформованості тонких рухів пальців рук. У дітей, що мають різні мовні порушення, як правило, спостерігається порушення розвитку ручної моторики, несформованість здатності до тривалих вольових зусиль, недостатньо розвинене вміння послідовно і складно викладати свої думки. Вони, починаючи усвідомлювати свій недолік, стають мовчазними, сором'язливими, нерішучими, утруднюється їх спілкування з іншими людьми, знижується пізнавальна активність. Таким чином, розвиток дрібної моторики грає величезну роль у розвитку мовлення дітей.

Е. В. Моржін, В. В. Цвинтарний, А. Е. Біла, В. І. Мирясова, А. В. Антонова пропонують різні засоби і методики розвитку дрібної моторики руки:

-саморобка з паперу

-конструірованіе

-пальчіковая гімнастика

-предметная діяльність

- образотворча діяльність.

На думку Е. П. Піменової, І. Я. Гінзбург, А. Г. Ковальова образотворча діяльність є одним з найбільш ефективних засобів розвитку дрібної моторики кисті руки. За допомогою образотворчої діяльності дитина опановує такими діями:

• захоплюючими (пінцетний захоплення - великим і вказівним пальцями руки; пучкою - великим, вказівним, середнім пальцями кисті руки; жменею - всіма пальцями кисті руки) - що говорить про умінні тримати ручку, користуватися їй, а значить уникнути проблем з листом в початковій школі ;

• співвідносні (утримання в одній руці предмета, маніпуляції іншою рукою, розкладання деталей на певну поверхню, співвіднесення частин при шнурівці деталей, застібанні гудзиків, гачків, кнопок, блискавок і т. П.) - допоможе дитині в самообслуговуванні;

• інтегративними (об'єднують різні рухи двох рук при вирізанні деталей, намотування ниток на основу, і т. П.) - забезпечить безпечне користування ножицями та іншими небезпечними предметами;

• закручувати (захоплення двома пальцями - великим і вказівним з провертати рухами відносно один одного; захоплення трьома пальцями - великим, вказівним, середнім з поворотом кисті руки; захоплення всіма пальцями кисті з поворотом кисті) - вміння маніпулювати предметами, вивчати навколишній світ.

У дітей, які відвідують мою групу я спостерігала загальне моторне відставання: вони невпевнено утримували в руках олівець, малювали олівцем без натиску, не могли ліпити з глини, пластиліну, застібати навіть великі гудзики, шнурувати, не могли будувати з дрібних деталей конструктора. І я вирішила почати роботу з розвитку у дітей дрібної моторики засобами образотворчої діяльності.

З цією метою мною був розроблений план діяльності:

1. Вивчити роботи відомих методистів, які працюють по моїй темі.

2. Ознайомитись з досвідом педагогів нашого ДОУ по організації образотворчої діяльності за допомогою нетрадиційних технік.

3. Поповнити розвиваюче середовище в групі необхідними матеріалами.

4. Залучити батьків до активної співпраці з розвитку дрібної моторики засобами изодеятельности.

5. Провести консультації для батьків за методикою пальчикових ігор, нетрадиційним технікам малювання.

6. Ознайомити дітей з нетрадиційними техніками малювання з урахуванням вікових особливостей.

7. Організувати міні-музей «Російська хата» (знайомство з традиційними російськими промислами).

Метою діяльності вихователя по моїй темі є розвиток у дітей дошкільного віку дрібної моторики через образотворчу діяльність.

завдання:

- розвивати у дітей дошкільного віку дрібну моторику рук і пальців;

- вивчити технічні навички при роботі з нетрадиційними техніками;

- розвивати вміння робити точні рухи пензлем і пальцями;

- виховувати посидючість, акуратність, вміння працювати в колективі та індивідуально.

Роботу по темі я почала у 2ой молодшій групі з пальчикових ігор: щодня за 3-5 хвилин до обіду, ми грали з дітьми в подібні ігри. Складність їх вибирала в залежності від рівня розвитку дрібної моторики рук дитини, рекомендувала подібні ігри і батькам. Для творчості дітей у вільній діяльності за допомогою батьків був оснащений спеціальний куточок з обладнанням і матеріалом в достатній кількості.

Під 2ой молодшій групі діти оволоділи такими нетрадиційними прийомами малювання:

-рісованіе пальчиками;

-рісованіе долоньками.

У цьому ж навчальному році було організовано відкритий перегляд НСД по художньо-естетичному розвитку в інтеграції з пізнавальним «

в якій використовувалася техніка пластілінографіі.

У середній групі робота з розвитку дрібної моторики засобами образотворчої діяльності була мною продовжена: діти оволоділи такими техніками:

-тичок жорсткої напівсухий пензлем;

-друк поролоном;

- малювання восковими крейдою і аквареллю;

- відбитки листя;

- малювання ватяними паличками.

Особлива увага приділяється розфарбовування малюнків. Для цього використовуються альбоми для розфарбовування або заготовки. Розфарбовування - один з найлегших видів діяльності. Разом з тим, воно продовжує залишатися засобом розвитку погоджених дій зорового і рухового аналізаторів і зміцнення рухового апарату пишучої руки. Розфарбовування передбачає кілька видів штрихування, які забезпечують поступовість у розвитку і зміцненні дрібної мускулатури кисті руки, у відпрацюванні координації руху.

Робота з батьками - один з найважливіших напрямків в моїй діяльності. Багато батьків починають проявляти зацікавленість до творчості дітей, тільки коли бачать на виставці дитячі роботи. Тому мною щотижня організовуються виставки дитячих малюнків. За допомогою батьків мені вдалося оформити в групі міні-музей «Російська хата», де представлені предмети побуту, оформлені в стилі народної творчості (піч, матрьошки, дерев'яний посуд, скатертини, «чавунець», «рушники», вишивки і т. П. ).

Систематична робота з розвитку дрібної моторики руки засобами образотворчої діяльності дозволила досягти наступних позитивних результатів: кисть руки у дітей набуває хорошу рухливість, гнучкість, зникає скутість рухів, змінюється натиск, що в подальшому допомагає дітям легко оволодіти навиком листи. У дітей зріс інтерес до власної образотворчої діяльності, удосконалюються образотворчі навички, відбувається накопичення вражень, особистого досвіду, збагачується емоційна сфера. Підвищується рівень розвитку мовлення дітей.

В процесі роботи батьки стали безпосередніми учасниками творчого процесу, який переріс в тісне співдружність дитячого садка і сім'ї, що дозволяє батькам реалізувати свої здібності і таланти, актуалізує художньо-естетичний напрям у розвитку дітей.

Надалі планується оволодіння дітьми більш важкими методами і техніками:

- обведення плоских фігур (обводити можна все: дно склянки, перевернуте блюдце, власну долоню, плоску іграшку і т. Д.);

- малювання по опорних точках;

- малювання м'ятою папером;

- кляксографія з трубочкою;

- друк за трафаретом;

- малювання нитками;

- малювання сіллю;

- набризк;

- кляксографія.





Досвід роботи по темі «Розвиток дрібної моторики рук через образотворчу діяльність»