• Прикріплені файли

  • Скачати 19.26 Kb.

    Досвід роботи по екології «Екологічне виховання дітей дошкільного віку»




    Дата конвертації27.05.2017
    Розмір19.26 Kb.
    ТипАналіз роботи, звіти, з досвіду роботи

    Скачати 19.26 Kb.

    Ольга Олійник
    Досвід роботи по екології «Екологічне виховання дітей дошкільного віку»

    (Слайд №1) Як у маленького деревця, ледве піднявся над землею, турботливий садівник зміцнює корінь, від потужності якого залежить життя рослини протягом декількох десятиліть, так і вихователь повинен дбати про виховання у своїх дітей почуттів безмежної любові до Батьківщини. Виховання цих якостей починається з того часу, коли дитина починає бачити, пізнавати, оцінювати навколишній світ.

    В. О. Сухомлинський

    (Слайд №2)

    Століттями людина була споживачем по відношенню до природи: жив і користувався її дарами, не замислюючись про наслідки. І ось існуючі екологічні зміни на планеті спонукають нині живих людей глибше вникати в суть цієї проблеми. З - за нерозумного ставлення до неї і до її ресурсів, людству загрожує вимирання. І у мене виникло бажання охороняти природу від її невиправдано варварського знищення та забруднення, виховувати в дітях дбайливе до неї ставлення. Тому тема мого досвіду роботи звучить так «Екологічне виховання дітей дошкільного віку».

    Слайд№3 Актуальність жене мною теми полягає в тому, що екологічне виховання та освіта дошкільників - справжня проблема часу: тільки екологічний світогляд, екологічна культура нині живих людей можуть вивести планету і людство з того катастрофічного стану, в якому вони прибувають зараз.

    Я вважаю, що починати потрібно з найменших. Дитина приходить у світ добрим, лагідним, люблячим і веселим. Він пізнає всі з великим задоволенням. Саме в дошкільному віці засвоєння основ екологічних знань найбільш продуктивно, так як малюк сприймає природу дуже емоційно, як щось живе.

    Виховання екологічної культури дошкільників - багатоплановий багатоструктурний процес.

    Слайд№4 (мета)

    Приступаючи працювати по цій темі, я поставила перед собою мету - виховати захисників природи, дати їм початкові екологічні знання, навчити милосердю, прищепити їм любов до живого. Крім того, я прагну сформувати у дітей уміння і навички догляду за рослинами і тваринами.

    Слайд№5 (завдання)

    Для реалізації даної мети необхідно виконати наступні завдання:

    - Навчити дитину сприймати навколишній світ через розуміння закономірностей природних процесів.

    -Встановити взаємозв'язок з навколишнім світом, взаємозв'язок природи і людини.

    -Допомогти дитині виробити особистісне ставлення до навколишнього світу.

    - Розвивати естетичні почуття, вміння бачити і відчувати красу природи рідного краю.

    - Виховувати у дітей бажання брати участь в посильній праці по догляду за рослинами і тваринами.

    Слайд № 6

    Зміст екологічної освіти дошкільників необхідно розглядати, перш за все, в рамках системи безперервної екологічної освіти.

    У своїй роботі використовую наступні принципи екологічної освіти дошкільників:

    науковість,

    доступність,

    гуманістічность,

    системність,

    наступність,

    Інтеграція.

    Слайд№7

    Основним принципом екологічних знань є принцип науковості. В екологічній освіті принцип науковості передбачає знайомство з сукупністю елементарних екологічних знань, які є основою формування мотивації дій дитини, розвитку пізнавального інтересу, формування основ світогляду і екологічної свідомості.

    доступність:

    Вкрай важливим і тісно зв'язаних з принципом науковості є принцип доступності матеріалу для дитини певного віку. Доступність передбачає значимість для дитини одержуваних знань, їх емоційне забарвлення. Важливо, щоб діти мали можливість знайомитися з явищами живої природи в процесі активної діяльності.

    Слайд№8 гуманістичною

    Екологічне виховання тісно пов'язане з розвитком емоцій дитини, вміння співчувати, дивуватися, співпереживати, піклуватися про живих організмах, сприймати їх як братів по природі, вміти бачити красу навколишнього світу. Особистим прикладом, словом і ділом я формую у дітей уявлення про природу, як найбільшої цінності, розвиваю поняття її неповторності, керуючись принципом «Не нашкодь».

    інтеграція

    Я намагаюся дати екологічні знання з точки зору всебічного розвитку особистості дитини, стикаючись з усіма областями розвитку.

    Слайд№9 Системність

    Системність включає формування у дитини систему знань і організації системи різних видів дитячої діяльності. В екологічній освіті важлива послідовність засвоєння знань.

    наступність

    Принципова особливість системи екологічної освіти - це спадкоємність всіх її ланок. Я намагаюся зберегти спадкоємність з сім'єю, використовуючи різні форми роботи.

    Слайд №10 Форми і методи роботи

    Щоб підвищити ефективність екологічної освіти використовую у своїй роботі з дітьми різні форми і методи:

    екологічні екскурсії;

    • уроки доброти;

    екологічні конкурси;

    екологічні акції;

    • лабораторія юного еколога;

    екологічні виставки та експозиції;

    • дні екологічної творчості;

    екологічні казки;

    екологічні заняття;

    • обговорення та програвання ситуацій;

    • трудовий десант;

    екологічні ігри (дидактичні і мовні логічні завдання, сюжетно-рольові, рухливі ігри).

    Слайд№11 (розвиваюче середовище)

    При використанні таких форм і методів, намагаюся розкрити перед дітьми красу природи і навчити побачити її. Для цього я сама повинна вміти жити в гармонії з природою, а діти повинні бути готові наслідувати кожен його рух. Вони дуже спостережливі і уважні до слів вихователя, добре відрізняють позитивне і негативне в діях дорослих. Екологічна вихованість, щира любов до природи означає не тільки певний душевний стан, сприйняття її краси, а й її розуміння і пізнання.

    Таким чином, найважливішою умовою успішної реалізації комплексного підходу є створення середовища, в якій я особистим прикладом демонструю дітям правильне відношення до природи і активно, в міру своїх можливостей, разом з дітьми беруть участь в природоохоронній діяльності.

    Перше, що я зробила, це створила розвиваюче середовище в групі екологічного спрямування, де вихованці самостійно пізнають навколишній світ, спостерігаючи за об'єктами і явищами живої і неживої природи. Для збагачення дитячих знань використовую велику кількість настольно - друкованих ігор. Виготовила і систематизувала дидактичні ігри та посібники екологічного змісту: «Хто це?», «Хто що їсть», «Хто, де живе?», «Кому потрібна вода?» І т. Д

    Слайд №12 (Природний куточок)

    У моїй груповий кімнаті оформлений «Куточок природи». У куточку природи знаходяться: кімнатні рослини, міні город, природний матеріал, художня література, календар природи.

    Слайд№13 (розвиваючий матеріал)

    Підібрано і створено цікавий розвиваючий матеріал: таблиці, картини, географічні карти. Спільно з дітьми виготовила альбом про природу і гербарій. На занятті по екології ефективно використовую прийом моделювання. За допомогою демонстрації моделі успішно здійснювала узагальнення і систематизацію знань дітей про природу. При вивченні теми «Тварини і рослини нашого краю» завели «Книгу скарг» природи. У ній записуємо скарги, що надійшли від рослин і тварин. А у вільний час від занять хлопці обговорюють надійшли скарги і вирішують, що можна зробити, щоб допомогти природі.

    Слайд №14 (макети)

    Для пізнавальної, естетичної, навчальної діяльності ми створили макети:

    • водне середовище і її мешканці

    • зоопарк

    • ліс

    • ферма

    Слайд№15 (дослідний куточок)

    Великий інтерес у дітей викликає робота в дослідному куточку.

    В даному куточку є жолуді, різноманітні насіння (кавуна, дині, насіння соняшнику, шкаралупа волоських горіхів і фісташок, черепашки, шишки. З осені збираємо і засушувати листя і плоди різних рослин. Розкладаємо по коробочках або мішечках. (Можна використовувати порожні пластикові баночки з під вітамінів з пророблену дірочками.) А потім пробуємо по запаху визначати, що це за рослина.

    З дітьми проводимо досліди з водою, піском, рослинами, природними каменями. Листя діти збирають самі і приносять в групу, засушують їх, а потім використовують в своїх творчих роботах. У вільний від занять час з дітьми виготовляємо з природного матеріалу вироби.

    Безпосередній контакт дитини з об'єктами живої і неживої природи, елементарні досліди з ними (водою, повітрям, піском, рослинами) дозволяють пізнати їх властивості, якості, можливості, пробуджують допитливість, бажання дізнатися більше, збагачують яскравими образами навколишнього світу. Діти вчаться аналізувати, порівнювати, узагальнювати. Даний вид діяльності сприяє пізнавальному розвитку дитини.

    Слайд№16 (експериментальна діяльність)

    Проведені спостереження, досліди, експерименти дозволяють збагатити досвід дитини - дошкільника, стимулюють розумову активність, дитячу допитливість, самостійність, задовольняють природну потребу до діяльності. При організації дослідів і спостережень важливо, що дитина набуває гуманний досвід пізнання дійсності, щоб дані види діяльності були безпечні не тільки для самої дитини (що, безумовно дуже важливо, але і для живих об'єктів, т. Е. Досліди, спостереження та експерименти повинні нести не тільки пізнавальну навантаження, але і виховувати доброзичливе ставлення до живої природи.

    Слайд№17 (міні-бібліотека)

    У групі оформлена міні-бібліотека. Тут зібрана різноманітна література тематичної спрямованості, енциклопедії рослинного і тваринного світу для дітей дошкільного віку. Літературу відомих дитячих письменників природознавців Пришвіна, Біанкі використовую на заняттях, тематичних читаннях. У вільний час з дітьми розучуємо вірші про природу відомих наших поетів А. С. Пушкіна, Н. А. Некрасова, І. А. Буніна та інших.

    Слайд №18 (Театралізована діяльність)

    в своїй роботі я широко використовую народний фольклор. Мудрість, укладена в казках, потешках, загадках виховує у дітей до виразного слова, вчить добру, любов до батьківщини і рідної природи.Люблять діти брати участь в постановці екологічних спектаклях. Це допомагає в ігровій формі давати елементарні знання.

    Слайд №19 (Екологічні свята)

    Для закріплення знань, вражень, отриманих на прогулянках, екскурсіях, заняттях в дитячому садку проводяться екологічні свята, дозвілля, вікторини: «День Землі», «В гостях у Лісовика»

    Однією з форм екологічного виховання є свята і розваги. Роль свят і розваг полягає в найсильнішому впливі на емоційну сферу особистості дитини. Важливо в таких святах не стільки відтворення знайомих музичних творів, віршів, ігор, відгадування загадок на теми природи, скільки включеність дітей в переживання подій, в усвідомлення екологічних проблем, доступних розумінню дітей. По ходу сюжету розігрується дітьми казки, окремого епізоду. Я намагаюся викликати у дітей переживання гуманних почуттів, співчуття, гострого бажання допомогти героям або вирішити проблемну ситуацію.

    Слайд №20 (Форми роботи з батьками)

    Екологічне виховання не повинно обмежуватися рамками дитячого садка. Я намагаюся зберегти спадкоємність з сім'єю. Так як робота з батьками є однією із складових частин роботи дошкільного закладу. У роботі з батьками з екологічного виховання дітей ми використовуємо як традиційні форми (батьківські збори, консультації, бесіди, так і нетрадиційні (ділові ігри, прямий телефон, круглий стіл, дискусії).

    Слайд№21

    Ще одна моя форма роботи з сім'єю - педагогічні ширми, в яких батькам даю чіткі, конкретні, практичні поради по вузькій темі. Через ширми я знайомлю дітей і батьків з народними прикметами, але обов'язково з завданням: чому так кажуть?

    На допомогу батькам зробила папку «Лікарські трави», «Зелений світ на вікні», «Нетрадиційні методи оздоровлення».

    Слайд№22 (Робота з батьками)

    Періодично проводяться тематичні виставки дитячих малюнків про природу: «Світ очима дітей», »Як я провів літо», «Листопад», «Зімушка- зима», «Тане сніжок, ожив лужок». Також приваблювала батьків до участі в озелененні території дитячого садка.

    Слайд№23 (Падалка з батьками)

    Або такий конкурс «Краща виріб з природного матеріалу». Діти намагаються будинку залучити батьків, бабусь, дідусів, сестер і братиків в виготовлення виробів.

    Використання різноманітних форм роботи з батьками дало певні результати: батьки з «глядачів» і «спостерігачів» стали активними учасниками зустрічей і помічниками вихователя, створена атмосфера взаємоповаги.

    Досвід роботи показав: позиція батьків як вихователів стала більш гнучкою. Тільки спільними зусиллями ми можемо вирішити головну нашу задачу - виховання людини з великої літери, людину екологічно грамотного.

    Слайд№24 (Використовувані технології)

    Для досягнення результатів я використовую технології:

    -Ігровий,

    -технології дослідницької діяльності,

    -технології проектування в екологічному вихованні.

    Дослідницька діяльність дитині допомагає виявити актуальну проблему і за допомогою ряду дій її вирішити. При цьому дитина подібно вченому проводить дослідження, ставить експерименти.

    Слайд25

    Використовуючи у своїй роботі такі методи і прийоми дослідницької діяльності:

    • спостереження,

    • бесіди,

    досліди,

    • дидактичні ігри,

    • моделювання ситуацій,

    • трудові доручення.

    Слайд №26 (проектна діяльність)

    Реалізували з дітьми проект «Береза-російська моя»

    В ході проекту ми оформили міні - музей «Берізка».

    Не просто так вибрали проект про березі. Діти самі наштовхнули мене на даний предмет дослідження. Цікавилися цим деревом, задавали багато питань про нього. Проект пізнавально-дослідний і довгостроковий. Батьки є безпосередніми учасниками нашого проекту. У процесі роботи над проектом дошкільнята відзначили її роль як лікарської сировини; вивчили чудодійний вплив листя на здоров'я людини. На підставі дослідження прийшли до висновку: необхідно зберігати і дбайливо ставитися до берізки, тому що вона красива і цілюща. Даний проект сприяв розвитку творчого та інтелектуального мислення дошкільнят, вміння здобувати знання з різних джерел. Завдяки виконаній роботі, наші діти усвідомлено можуть відповісти на питання, чому необхідно дбайливо ставитися до берізки.

    Слайд№27 (Результати моєї роботи)

    Я вважаю, що в результаті проведеної роботи є позитивні результати:

    • сформовано усвідомлено правильне ставлення до об'єктів і явищ природи, екологічне мислення;

    • діти вчаться практичних дій з охорони природи;

    • розвиваються розумові здібності дітей, які проявляються в умінні експериментувати, аналізувати, робити висновки;

    • у дітей з'явилося бажання спілкуватися з природою і відображати свої враження в різних видах діяльності.

    В результаті освоєння дітьми поставлених мною завдань, підвищився рівень по екологічної вихованості, перш за все.

    Таким чином, вважаю, що екологічні знання позитивно впливають на розвиток особистості дитини: розвивають почуття відповідальності за природу рідного краю, виховують гуманне ставлення до навколишнього середовища, формують початкові екологічні уявлення у дітей молодшого дошкільного віку.

    Слайд№28 (Перспектива на майбутнє)

    У майбутньому планую створити спільний проект «діти - вихователі -Батьки»: «Земля - наш спільний дім».

    Уявити презентацію «Моя сім'я в лісі» або «Моя сім'я на дачі»

    Слайд№29 (Публікації)

    Як результатом своєї роботи є публікації на сайтах:

    -maam.ru?

    -дет сад №18

    Слайд№30 (Мої досягнення)

    За участь в конкурсах і за публікації отримані сертифікати і свідоцтва.

    Здається, що спільні зусилля вихователів і батьків дадуть позитивні результати. Хочеться вірити, що навички і вміння дітей, отримані від спілкування з природою рідного краю і є ті зерна зрошені в благодатний грунт, які дадуть міцні паростки дбайливого ставлення до всього живого Землі. Можливо, це їхнє майбутнє, а поки вони можуть годувати птицю, оберігати дерева, дбати про тварин. І якщо хоча б у одного-двох вихованців увійде в звичку турбота про природу, вони обов'язково передадуть ставлення до навколишнього світу друзям, близьким.

    Все хороше в людях - з дитинства!

    Як витоки добра пробудити?

    Доторкнутися до природи всім серцем:

    Здивуватися, дізнатися, полюбити!

    Ми хочемо, щоб земля розквітала,

    І росли, як квіти, малюки,

    Щоб для них екологія стала

    Чи не наукою, а частиною душі!

    Слайд№29 (Спасибі за увагу)

    Прикріплені файли:

    opyt-raboty_nbo2q.pptx | 9456,53 КБ | Завантажено: 323


    Скачати 19.26 Kb.


    Досвід роботи по екології «Екологічне виховання дітей дошкільного віку»

    Скачати 19.26 Kb.