Дослідно-експериментальна діяльність в дитячому садку




Дата конвертації17.04.2017
Розмір2,71 Kb.
ТипДослідно-експериментальна діяльність

Людмила Ананіна
Дослідно-експериментальна діяльність в дитячому садку

Есе на тему

«Дослідно-експериментальна діяльність в дитячому садку».

Китайське прислів'я говорить: «Розкажи - і я забуду, покажи - і я запам'ятаю, дай спробувати - і я зрозумію». Я погоджуся, мабуть, з думкою автора. Кожна людина тільки на власній практиці може прожити ту чи іншу ситуацію, отримати необхідний життєвий досвід, а так само знання і вміння.

Дитина дошкільного віку - допитлива, яка думає, що спостерігає особистість. Пізнаючи світ, він робить безліч відкриттів. Експериментування є ефективним засобом інтелектуального розвитку дошкільників. Будь-яка дитина залучений в неї постійно: він рве папір, розбирає іграшки, грає з піском, водою і снігом. Дитяче експериментування, відрізняючись специфічними характеристиками від інших видів діяльності, пронизує всі сфери життя дитини.

Інтелектуальні здібності дитини дошкільного віку формуються при цілеспрямованому керівництві дорослих, які ставлять перед дитиною певну задачу, дають кошти її рішення і контролюють процес перетворення знань в інструмент творчого освоєння світу. Це освоєння має будуватися як самостійний творчий пошук.

З власного досвіду роботи, я можу зробити висновок, що ознайомлення з будь-яким предметом або явищем дає найбільш оптимальний результат, якщо воно носить дієвий характер.

Потрібно надати дітям можливість «діяти» з досліджуваними об'єктами навколишнього світу. Спеціально організована дослідницька діяльність дозволяє вихованцям самим добувати інформацію про досліджуваних явищах чи об'єктах, а педагогу - зробити процес навчання максимально ефективним і більш повно задовольняє природну допитливість дошкільнят. В ході експерименту крім розвитку пізнавальної діяльності, йде розвиток психічних процесів - збагачення пам'яті, мови, активізація мислення, розумових умінь так як постійно виникає необхідність здійснювати операції аналізу і синтезу, порівняння та класифікації, необхідність давати звіт про побачене, формулювати виявлені закономірності і висновки; відбувається не тільки ознайомлення дитини з новими фактами, а й накопичення фонду розумових прийомів і операцій.

У висновку хочеться сказати: «Ми всі хочемо, щоб наші діти росли допитливими, товариськими, які вміють орієнтуватися в навколишньому середовищі, вирішувати виникаючі проблеми, самостійними, творчими особистостями. А це багато в чому залежить від нас, дорослих, і від того яким чином ми побудуємо процес виховання ».





Дослідно-експериментальна діяльність в дитячому садку