Дослідницький проект в дитячому садку




Дата конвертації30.04.2017
Розмір9 Kb.
ТипДослідницька діяльність

Наталя Потрясова
Дослідницький проект в дитячому садку

Інтерес до спостереження і експериментування, самостійного пошуку нових відомостей про навколишній світ - найважливіші риси природного дитячого поведінки. Кожна здорова дитина - вже з народження дослідник. До кінця 6-го початок 7-го року життя інтенсивно формуються всі сторони життя дитини: моральна, інтелектуальна, емоційна, дієво-практична. Інформація, отримана в результаті власного дослідницького пошуку, значно міцніше і надійніше тієї, що отримана від дорослого в ході спілкування. Однак, бажання дитини досліджувати навколишній світ носить безсистемний характер, і його нелегко використовувати при вирішенні педагогічних завдань в групі дітей. Чому б не спробувати дорослому допомогти дитині оформити його ідеї в дослідницький проект?

Дослідницький проект дошкільника починається з одного простого дії, навколо якого "намотується" клубок проблемних ситуацій, спостережень, які викликають питання і пошук відповідей на них. Невичерпне джерело дослідження для дошкільника - спостереження за природою, навколишньою дійсністю.

Під дослідницьким проектом мається на увазі діяльність дитини і дорослого по вирішення актуальних теоретичних і практичних завдань. Дослідження дають дитині можливість самому знайти відповіді на питання «як?» І «чому?». Відомості, отримані під час проведення дослідів і експериментів, запам'ятовуються надовго. Важливо, щоб кожна дитина включався в власну дослідницьку діяльність, робити все сам, а не тільки бути в ролі спостерігача.

Завданнями дослідницької діяльності є:

• формування передумов пошукової діяльності, інтелектуальної ініціативи;

• розвиток уміння визначати можливі методи вирішення проблеми за допомогою дорослого, а потім і самостійно;

• формування вміння застосовувати ці методи, що сприяють вирішенню поставленого завдання, з використанням різних варіантів;

• розвиток бажання користуватися спеціальною термінологією, ведення конструктивної бесіди в процесі спільної дослідницької діяльності.

Проект складається з: задуму (проблеми, засобів її реалізації (вирішення проблеми) і одержуваних в процесі реалізації результатів.

Дослідження дошкільника, як і будь-якого дорослого, включає дотримуюся-щие основні етапи:

вибір теми дослідження

• виділення і постановку проблеми

• вироблення гіпотези

• пошук і пропозиція можливих варіантів вирішення

• збір матеріалу

• узагальнення отриманих даних

• підготовку матеріалів дослідження до захисту

• захист проекту.

Методи і прийоми активізації навчально-дослідницької діяльності дошкільнят пропонує Савенков А. І. у своїй книзі «Маленький дослідник. Як навчити дошкільника здобувати знання », яка стала настільною книгою для педагогів нашого дошкільного закладу.

Перш ніж, діти зможуть створювати власні дослідницькі проекти, їм потрібно багато чому навчитися і накопичити необхідний досвід, розвинути так звані дослідницькі навички і вміння. Основою для цього є експериментальна діяльність. У старших і підготовчих групах нашого ДНЗ створені центри науки і експериментування, де старші дошкільнята під керівництвом педагогів і самостійно можуть проводити нескладні досліди. Спостереження за живими і неживими об'єктами, знайомство з властивостями предметів і явищами природи, зустріч з парадоксами (наприклад: про кораблі - метал тоне у воді, а корабель, зроблений з металу - немає, все це допомагає дитині розвивати розумову діяльність.

Педагоги нашого дитячого садка велику увагу приділяють організації театралізованої діяльності, яка допомагає дітям навчитися виступати перед публікою. Це дуже важливо, тому що захист дослідницького проекту старші дошкільнята проводять самостійно. Тренуванням публічного виступу для дошкільника є і його розповідь про процес виготовлення робіт продуктивної діяльності. Наприклад, дитина розповідає про те, як він працював над виготовленням вітальної листівки для мами або тата. Добре б педагогу систематизувати таку роботу з дітьми, створити сприятливий грунт для публічного виступу кожної дитини. Виділяють кілька етапів дослідницького проекту.

Дослідницький проект з дітьми дошкільного віку здійснюється поетапно - 5 етапів.

На I етапі вибирається тема проекту. Для цього необхідно придержи-тися наступних правил:

1. Тема повинна бути цікава дітям.

2. Тема повинна бути актуальною і корисна учасникам дослідження.

3. Тема повинна бути оригінальна (елемент несподіванки, незвично-сти).

4. Робота по цій темі могла б бути виконана відносно швидко.

5. Повинна відповідати віковим особливостям дітей.

Далі педагог допомагає дитині позначити проблему, яку необхідно буде вирішити в процесі роботи над проектом. Необхідно врахувати наявність необхідних для її вирішення засобів і матеріалів, можливість проведення дослідження дитиною або групою дітей за допомогою дорослого і отримання результату.

На II етапі необхідно висунути гіпотезу, яку потрібно буде підтвердити або спростувати в ході дослідження. Гіпотези виникають як можливі варіанти вирішення проблеми. Висування гіпотези (припущення) дає можливість кожній дитині висловити свою думку, бути впевненим в тому, що його висловлювання візьмуть для обговорення.

Гіпотеза (припущення) можуть починатися зі слів:

• може бути

• припустимо

• допустимо

• можливо

• що якщо…

На III етапі діти займаються пошуком і збором інформації. У цьому їм допомагають, звичайно ж, дорослі - педагоги і батьки, інші члени сім'ї.

Слід зазначити, що в ході організації проектної дослідницької діяльності дітей велике значення має тісний контакт з батьками. Вони поряд з вихователем, допомагають своїй дитині визначитися з темою дослідження і висунути гіпотезу, супроводжувати його на кожному етапі реалізації дослідницького проекту. Педагоги заздалегідь присвячують батьків в майбутню роботу і розповідають про очікувані результати.

У дитячому садку або будинку дитина під керівництвом дорослого проводить дослідно-експериментальну роботу з підтвердження або спростування однієї з гіпотез. У приймальні групи оформляється стенд з кишеньками, в які батьки поміщають інформацію по темі дослідницького проекту.

Весь напрацьований матеріал збирається і оформляється в папку. Окремі файли наповнюються інформацією з різних джерел.

Результатами дослідження можуть бути рецепти, продукти діяльності дітей, пам'ятки, що мають практичну значимість. Це може бути розповідь дитини, дитячий малюнок. Разом з дорослим дитина може виготовити макет, зробити фото, приготувати з овочів і фруктів будь - яке блюдо, запросивши друзів і батьків на чаювання.

На IV етапі роботи над дослідницьким проектом необхідно підготувати отримані матеріали дослідження до захисту. Батьки при допомозі і підтримці вихователя допомагають дітям підготувати промову для захисту проекту, створюють презентацію, оформляють інформаційну папку. Діти готуються до виступу. Форма його може бути найрізноманітнішою: розповідь дитини або групи дітей про проведену роботу, електронна презентація з коментарями дітей, віршоване супровід дій, театралізована вистава і т. П.

Захист проекту - заключний - V етап роботи над дослідницьким проектом. В ході захисту проводиться конференція, на якій присутні діти і дорослі.

В кінці захисту проекту дитина робить висновки за результатами роботи в ході дослідження, підкресливши, чи знайшла гіпотеза своє підтвердження. Після закінчення свого виступу дитина повинна подякує всіх, хто допомагав йому в дослідженні.

Участь дітей в створенні дослідних проектів і їх захисту назавжди відкриє двері у світ безмежного пізнання і вічних питань, на які юний дослідник легко зможе сам знаходити відповіді.

Метод дослідницьких проектів актуальний і дуже ефективний. Він дає дитині можливість експериментувати, синтезувати отримані знання, розвивати творчі здібності та комунікативні навички, що дозволяє йому успішно адаптуватися в процесі шкільного навчання.





Дослідницький проект в дитячому садку