Дослідницький проект «Ці дивовижні камені»

Ірина Матвєєва
Дослідницький проект «Ці дивовижні камені»

Проект «Ці дивовижні камені»

Старша група «Кораблик»

Вихователь Матвєєва І. І.

2016 р

Тип проекту: дослідно дослідний

Учасники проекту: діти, вихователі, батьки

За кількістю учасників: груповий

За тривалістю: довгостроковий (березень-травень 2016)

Предмет вивчення - предмети неживої природи - камені, мінерали.

Основні напрямки проекту:

- пізнавально-дослідне розвиток;

- мовленнєвий розвиток;

-Художнє-творчий розвиток.

Мета проекту: розвиток пізнавальних і творчих здібностей дітей в процесі ознайомлення їх з властивостями і особливостями каменів.

Завдання проекту:

Навчальні: Ознайомити дітей з різноманітністю каменів, їх властивостями,

особливостями. Формувати вміння класифікувати камені за різними ознаками. Формувати інтерес до об'єктів неживої природи і до опитніческой діяльності з ними.

Розвиваючі: Розвивати пізнавально - мовну активність, здатності до пошукової та розумової діяльності. Розвивати уміння порівнювати і робити висновки, встановлювати найпростіші взаємозв'язку і закономірності в явищах навколишнього світу. Розвивати творчі здібності дітей;

Виховні: Виховувати дбайливе ставлення до природи, почуття взаємодопомоги, художній смак дітей.

Забезпечення проектної діяльності:

Колекція каменів (природних і рукотворних),

лупи

Ємності з водою для досвіду «Тоне не тоне»

Молоток, цвяхи, дерев'яний брусок.

Картотека дослідів.

Передбачуваний кінцевий результат:

-підвищення пізнавальної, мовної активності дошкільнят;

-формування вміння називати, розрізняти і класифікувати камені за різними ознаками (колір, форма, розмір, якість);

-формування вміння вільно користуватися матеріалами для дослідів з камінням;

- закріплення властивостей каменів, їх особливостей, значення і застосування людиною;

-підвищення ступеня участі батьків у житті групи;

-прояв інтересу до образотворчого мистецтва: створення малюнків на каменях;

-прояв почуття дбайливого ставлення до неживої природи.

Перед початком своєї роботи я зібрала колекцію каменів природних і рукотворних.

Потім запропонувала дітям переглянути відеоролик морського берега з безліччю каменів. Багато дітей згадували і розповідали про відпочинок на морі, про те, що в пам'ять море привозили гарні камінчики.

Загадки про камені:

«Не птах, а літає, в лоб потрапить - шишку залишить»

«У сережках у мами вогнем він горить

У пилу на дорозі не потрібний лежить

Змінює він форму, змінює він колір

А в будівництві годиться на тисячу років

Він може бути невеликий - в долоньці лежати

Важкий, великий - одному не підняти »

Педагог: - Молодці, любите ви загадки. Зараз я вам пропоную поговорити про камені.

Педагог: А де ми можемо зустріти камінці? (відповіді дітей)

Педагог: -На перший погляд каміння здаються сірими і нудними. Але це тільки на перший погляд. А варто до них придивитися, і вони відкриють вам свій дивовижний світ. І чим більше ви дізнаєтеся про камені, тим більше хочеться дізнатися.

Є дитяча іграшка калейдоскоп. Хоч скільки крути калейдоскоп, візерунок не повторюється і заворожує. Також, напевно, і світ каменів. Хоч скільки придивляйся до них, не вивчай їх, вони будуть обдаровувати тебе красою своїх дивовижних граней. Займаються вивченням каменів геологи.

Камені є не тільки в горах, вони є і під землею і під водою. Морські камінці дуже гладкі, як ви думаєте - чому? (відповіді дітей) - Правильно, вода згладжує хвилями нерівності. Під водою камені труться одна об одну поступово стають гладкими.

З каменю будують будинки, вежі, мости, будують паркани, укладають і оформляють клумби, малюють на каменях, використовують в лазні для пара, камені лікують, їх нагрівають і прикладають до хворого місця, камінчики використовують в прикрасах.

Пропоную вам зараз перетворитися в початківців дослідників-експериментаторів. Чи згодні? Візьміть камінці в руки і стисніть міцно-міцно - змінив він форму? Зробимо висновок - він твердий, як ви думаєте, дерево твердіше каменю? (відповіді-припущення) - А давайте перевіримо?

Я візьму молоток, цвях і брусочок з дерева і спробую вбити цвях в дерево, що вийшло? (відповіді дітей). А тепер я спробую вбити цвях в камінь: цвях гнеться. Ну що змогла я вбити цвях в камінь? Який висновок можна зробити?

- А тепер давайте подивимося як будуть себе вести камінчики і милиця в воді: перед вами ємність з водою - опустимо дерев'яний брусок і що ми бачимо? (відповіді дітей), а тепер опустимо камінчики - що ми спостерігаємо? Камінь тоне, чому? Він важче води, а чому дерево плаває? Воно легше води. А тепер зверніть увагу на камені, які я дістану з води - які вони - вони темніші, вони мокрі.

Ось так за допомогою дослідів ми з'ясували властивості каменів. А тепер давайте пограємо в гру: «Правильно - неправильно»:

Правило гри: якщо я говорю правильно, ви піднімаєте свій камінчик вгору, якщо неправильно ви стукаєте камінчиком по камушку (в парі з сусідом) - як ніби камінці обурюються.

- камінь тоне у воді

- камінь прозорий, як скло

- цвях не можна вбити в камінь

- мокрий камінь і сухий відрізняються за кольором

- камінь легкий як пір'їнка або вата

- камінь крихкий, як скло і його можна розбити

- камінь можна розтягнути як гуму

- поверхню морського камінця шорстка

- камінь плаває у воді, як дерево

- камінь можна порвати як папір

Дякуємо. Вам сподобалася гра - молодці.

Проводиться Физминутку:

На прогулянку ми пішли,

Камені різні знайшли.

По доріжці ми йшли, багато камінчиків знайшли.

Сіли, зібрали, далі пішли.

Ось направо ми пішли, сірих камінців знайшли,

Сіли, зібрали, далі пішли.

Ось ми в гірку пішли, строкатих каменів знайшли,

А під гірку пішли - різних камінчиків знайшли,

З собою в садок принесли.

Педагог: А як ви думаєте, хлопці, камені мають запах?

Діти нюхають камені, кажуть, що запаху немає.

Педагог: Зараз я доведу вам, що камені мають запах. Пропонує дітям взяти морські камені -голиші в обидві руки і постукати ними одна об одну. Знову нюхають. Від каменів виходить важкий запах. Педагог пояснює, що в морських каменях є кремній і при ударі каменю об камінь з'являється такий запах. (Вдаряє каміння один про одного перед носом кожну дитину. На фото видно, що деякі діти закривають носи від неприємного запаху).

Педагог: - А ще на камені можна малювати картини. На магнітній дошці маю варіанти розпису на камені. Хочете спробувати себе в ролі художників по каменю? Діти сідають за столи. Я пропоную дітям перетворити морські голяки в листя кактуса.

Ось такі кактуси у нас вийшли.

Не залишилися осторонь і батьки. Будинки спільно з дітьми батьки постаралися і проявили свої творчі здібності. Вийшли дуже гарні роботи. У приймальні нашої групи була влаштована виставка робіт по розпису з каменю.

Наша виставка

Ось такий він непростий - звичайний камінь.