• Прикріплені файли

  • Дослідницький проект «Ці дивовижні камені»




    Дата конвертації31.03.2017
    Розмір8,78 Kb.
    ТипДослідницька діяльність

    Ірина Матвєєва
    Дослідницький проект «Ці дивовижні камені»

    Проект «Ці дивовижні камені»

    Старша група «Кораблик»

    Вихователь Матвєєва І. І.

    2016 р

    Тип проекту: дослідно дослідний

    Учасники проекту: діти, вихователі, батьки

    За кількістю учасників: груповий

    За тривалістю: довгостроковий (березень-травень 2016)

    Предмет вивчення - предмети неживої природи - камені, мінерали.

    Основні напрямки проекту:

    - пізнавально-дослідне розвиток;

    - мовленнєвий розвиток;

    -Художнє-творчий розвиток.

    Мета проекту: розвиток пізнавальних і творчих здібностей дітей в процесі ознайомлення їх з властивостями і особливостями каменів.

    Завдання проекту:

    Навчальні: Ознайомити дітей з різноманітністю каменів, їх властивостями,

    особливостями. Формувати вміння класифікувати камені за різними ознаками. Формувати інтерес до об'єктів неживої природи і до опитніческой діяльності з ними.

    Розвиваючі: Розвивати пізнавально - мовну активність, здатності до пошукової та розумової діяльності. Розвивати уміння порівнювати і робити висновки, встановлювати найпростіші взаємозв'язку і закономірності в явищах навколишнього світу. Розвивати творчі здібності дітей;

    Виховні: Виховувати дбайливе ставлення до природи, почуття взаємодопомоги, художній смак дітей.

    Забезпечення проектної діяльності:

    Колекція каменів (природних і рукотворних),

    лупи

    Ємності з водою для досвіду «Тоне не тоне»

    Молоток, цвяхи, дерев'яний брусок.

    Картотека дослідів.

    Передбачуваний кінцевий результат:

    -підвищення пізнавальної, мовної активності дошкільнят;

    -формування вміння називати, розрізняти і класифікувати камені за різними ознаками (колір, форма, розмір, якість);

    -формування вміння вільно користуватися матеріалами для дослідів з камінням;

    - закріплення властивостей каменів, їх особливостей, значення і застосування людиною;

    -підвищення ступеня участі батьків у житті групи;

    -прояв інтересу до образотворчого мистецтва: створення малюнків на каменях;

    -прояв почуття дбайливого ставлення до неживої природи.

    Перед початком своєї роботи я зібрала колекцію каменів природних і рукотворних.

    Потім запропонувала дітям переглянути відеоролик морського берега з безліччю каменів. Багато дітей згадували і розповідали про відпочинок на морі, про те, що в пам'ять море привозили гарні камінчики.

    Загадки про камені:

    «Не птах, а літає, в лоб потрапить - шишку залишить»

    «У сережках у мами вогнем він горить

    У пилу на дорозі не потрібний лежить

    Змінює він форму, змінює він колір

    А в будівництві годиться на тисячу років

    Він може бути невеликий - в долоньці лежати

    Важкий, великий - одному не підняти »

    Педагог: - Молодці, любите ви загадки. Зараз я вам пропоную поговорити про камені.

    Педагог: А де ми можемо зустріти камінці? (відповіді дітей)

    Педагог: -На перший погляд каміння здаються сірими і нудними. Але це тільки на перший погляд. А варто до них придивитися, і вони відкриють вам свій дивовижний світ. І чим більше ви дізнаєтеся про камені, тим більше хочеться дізнатися.

    Є дитяча іграшка калейдоскоп. Хоч скільки крути калейдоскоп, візерунок не повторюється і заворожує. Також, напевно, і світ каменів. Хоч скільки придивляйся до них, не вивчай їх, вони будуть обдаровувати тебе красою своїх дивовижних граней. Займаються вивченням каменів геологи.

    Камені є не тільки в горах, вони є і під землею і під водою. Морські камінці дуже гладкі, як ви думаєте - чому? (відповіді дітей) - Правильно, вода згладжує хвилями нерівності. Під водою камені труться одна об одну поступово стають гладкими.

    З каменю будують будинки, вежі, мости, будують паркани, укладають і оформляють клумби, малюють на каменях, використовують в лазні для пара, камені лікують, їх нагрівають і прикладають до хворого місця, камінчики використовують в прикрасах.

    Пропоную вам зараз перетворитися в початківців дослідників-експериментаторів. Чи згодні? Візьміть камінці в руки і стисніть міцно-міцно - змінив він форму? Зробимо висновок - він твердий, як ви думаєте, дерево твердіше каменю? (відповіді-припущення) - А давайте перевіримо?

    Я візьму молоток, цвях і брусочок з дерева і спробую вбити цвях в дерево, що вийшло? (відповіді дітей). А тепер я спробую вбити цвях в камінь: цвях гнеться. Ну що змогла я вбити цвях в камінь? Який висновок можна зробити?

    - А тепер давайте подивимося як будуть себе вести камінчики і милиця в воді: перед вами ємність з водою - опустимо дерев'яний брусок і що ми бачимо? (відповіді дітей), а тепер опустимо камінчики - що ми спостерігаємо? Камінь тоне, чому? Він важче води, а чому дерево плаває? Воно легше води. А тепер зверніть увагу на камені, які я дістану з води - які вони - вони темніші, вони мокрі.

    Ось так за допомогою дослідів ми з'ясували властивості каменів. А тепер давайте пограємо в гру: «Правильно - неправильно»:

    Правило гри: якщо я говорю правильно, ви піднімаєте свій камінчик вгору, якщо неправильно ви стукаєте камінчиком по камушку (в парі з сусідом) - як ніби камінці обурюються.

    - камінь тоне у воді

    - камінь прозорий, як скло

    - цвях не можна вбити в камінь

    - мокрий камінь і сухий відрізняються за кольором

    - камінь легкий як пір'їнка або вата

    - камінь крихкий, як скло і його можна розбити

    - камінь можна розтягнути як гуму

    - поверхню морського камінця шорстка

    - камінь плаває у воді, як дерево

    - камінь можна порвати як папір

    Дякуємо. Вам сподобалася гра - молодці.

    Проводиться Физминутку:

    На прогулянку ми пішли,

    Камені різні знайшли.

    По доріжці ми йшли, багато камінчиків знайшли.

    Сіли, зібрали, далі пішли.

    Ось направо ми пішли, сірих камінців знайшли,

    Сіли, зібрали, далі пішли.

    Ось ми в гірку пішли, строкатих каменів знайшли,

    А під гірку пішли - різних камінчиків знайшли,

    З собою в садок принесли.

    Педагог: А як ви думаєте, хлопці, камені мають запах?

    Діти нюхають камені, кажуть, що запаху немає.

    Педагог: Зараз я доведу вам, що камені мають запах. Пропонує дітям взяти морські камені -голиші в обидві руки і постукати ними одна об одну. Знову нюхають. Від каменів виходить важкий запах. Педагог пояснює, що в морських каменях є кремній і при ударі каменю об камінь з'являється такий запах. (Вдаряє каміння один про одного перед носом кожну дитину. На фото видно, що деякі діти закривають носи від неприємного запаху).

    Педагог: - А ще на камені можна малювати картини. На магнітній дошці маю варіанти розпису на камені. Хочете спробувати себе в ролі художників по каменю? Діти сідають за столи. Я пропоную дітям перетворити морські голяки в листя кактуса.

    Ось такі кактуси у нас вийшли.

    Не залишилися осторонь і батьки. Будинки спільно з дітьми батьки постаралися і проявили свої творчі здібності. Вийшли дуже гарні роботи. У приймальні нашої групи була влаштована виставка робіт по розпису з каменю.

    Наша виставка

    Ось такий він непростий - звичайний камінь.

    Прикріплені файли:

    yeti-udivitelnye-kamni_kq016.pptx | 10140,01 КБ | Завантажено: 29




    Дослідницький проект «Ці дивовижні камені»