• Витоки дитячої літератури
  • Обєкт дослідження
  • 1.2. «Повість временних літ»
  • «Повість минулих літ»
  • Симеон Полоцький та Каріон Істомін

  • Скачати 40.85 Kb.

    Дослідницька робота "Витоки дитячої літератури-це історія нашої Вітчизни"




    Дата конвертації18.06.2017
    Розмір40.85 Kb.

    Скачати 40.85 Kb.

    Муніципальне бюджетне освітня установа

    «Середня загальноосвітня школа № 4» міста Сорочинська















    Витоки дитячої літератури -

    це історія нашої Вітчизни

    Виконали: Карцева Інна,

    учениця 4а класу

    МБОУ «ЗОШ №4»

    Азракова Вікторія,

    учениця 4а класу

    МБОУ «ЗОШ №4»

    Керівник: Верещагіна В.В.,

    вчитель початкових класів

    вищої кваліфікаційної

    категорії







    г.Сорочінск, 2015 р



    зміст

    Вступ

    I .період дитячої літератури:

    1.1.Солнечний бо світло вселеннуосіявает, книжкове ж писання душу просвіщає (релігійні книги).

    1.2.Повесть временних літ в XI - XII століттях.

    1.3.Алфавіт Мефодія і Кирила.

    1.4. XVII століття. Чудов монастир:

    А). справщик Саватій;

    Б) .Сімеон Полоцький і Каріон Істомін;

    1.5. XVIII століття. Маєток Аксакових.

    А). «Дитяче читання для серця і розуму» Н. І. Новіков

    Б). XVIII століття - час правління Петра I

    1.6. XIX век.Антоній Погорельский

    II .Заключеніе

    III. Використовувана література

















    Книжок перші сторінки
    Нас зустрічають з перших років
    І несуть нас, точно птиці,
    Облітаючи цілий світ.

    Сучасне суспільство зіткнулося з реальною небезпекою руйнування традиційних цінностей культури, коли людина перестає усвідомлювати себе наступником всього створеного на землі, ланкою в ланцюзі поколінь. Тому так важливо досліджувати механізм передачі культурної спадщини від покоління до покоління. Більш повне використання духовних скарбів минулого допомагає всебічному розвитку особистості, моральному і естетичному вихованню. Одним з найважливіших засобів виховання є дитяча література, яка супроводжує людину з перших років його життя. Література для дітей утворює важливу складову частину кожної національної літератури і, отже, є культурним надбанням кожного народу.

    Вивчення її історії сприяє збагаченню і накопичення історичної пам'яті.

    Виховання любові до минулого нашої Батьківщини, до її коріння відбувається через літературу сучасних письменників. Творчість яких не можна зрозуміти без знання коренів їх творчості не може бути повним. Тому ми вважаємо актуальним звернення до витоків літератури для юних читачів. 2015 рік оголошено роком літератури.

    Мета: довести, що витоки дитячої літератури є корінням історії нашого минулого.


    Завдання дослідження пов'язані з основними аспектами визначення мети, серед яких можуть бути названі такі:

    1) .виявленіе особливостей дитячої літератури на кожному етапі її розвитку.

    2) .виявіть коло творів X - XIX ст., Що створювалися для дітей;

    3) .провесті аналіз художньо значущих творів;

    4) .рассмотреть історію виникнення і розвитку окремих напрямків і жанрової системи;

    5) .ізучіть взаємозв'язок між літературою для дітей вбол ранні періоди і в даний час

    6) .раскрить сутність теми «Витоки дитячої літератури-це історія нашої Вітчизни».

    Об'єкт дослідження: дитяча література.

    Предмет історико-літературного дослідження: витоки дитячої літератури - періоду, коли відбувалося її становлення.

    Гіпотеза: якщо простежити процес становлення дитячої літератури, то це збагатить нашу пам'ять про історичне минуле, змусить цінувати повчання старців, сформує вміння бачити красу мови, виховає патріотичні почуття.

    Етапи роботи:

    - вибір потрібну тему;

    -обговорення мікротеми на індивідуальній консультації;

    -відвідування міського музею та центральної бібліотеки ім. Фадєєва;

    -вивчення літератури і ресурси Інтернет по даній темі;

    -проведення дослідження;

    -оформлення роботи;

    -презентація.

    Методи дослідження:

    -аналіз ресурсів, літературних джерел та Інтернет;

    Практична значимість.

    У даній дослідницькій роботі викладається матеріал про витоки російської дитячої літератури. Він допоможе учням дізнатися про минуле своєї Батьківщини, про російську культуру, про витоки дитячої літератури. Цей матеріал використовується як рекомендації при проведенні класних годин в початковій школі, приурочених році літератури:

    Тема «Книга-наш найкращий друг»

    Тема «Я- громадянин Росії»

    Тема «Чудо, ім'я которому- книга!»

    Тема «2015 рік - рік літератури в Росії!»









    I .період дитячої літератури:

    1.1.Солнечний бо світло вселеннуосіявает, книжкове ж писання душу світло дає.

    У х-х v століттях на Русі ще не було дитячої літератури. Вона зароджувалася разом з приходом писемності.

    Перші рукописні відомості про те, що читали діти на Русі, відносяться до х століття. Звичайно ж, це релігійні книги: Біблія, Старий і Новий Завіт, Псалтир і уривки з літописів.

    Літописи - записи подій російської історії, розташовані по роках.

    1.2. «Повість временних літ» xi - xii століттях.

    Початкова російська літопис була створена в XI - XII століттях.Вона називалася «Повість минулих літ» і розповідала про походження російської держави, про перших його діячів.

    Наприклад, «Се повести временних літ, откуду є пішла російська земля, хто в Києві почав первее княжити, і звідки руська земля стала є».

    За часів Київської Русі ще не вміли друкувати книги. Їх писали священики, мандрівники, купці. А ось переписували книги - монахи.

    Відомі ченці літописці: Пімен, Нестор та інші. Стаючи ченцем, людина повністю змінював своє життя немов би вмирав для цього світу. Він брав нове ім'я, обіцяв ніколи не заводити сім'ю і присвятити свої дні молитвам і добрим справам. Ченці йшли від шуму людського життя, а деякі оселялися в безлюдних місцях своїми громадами, які називаються монастирями і працювали над книгами в окремих келіях.















    1.3. Алфавіт Мефодія і Кирила.

    Був єдиний народ слов'янський: і ті слов'яни, які сиділи по Дунаю і яких захопили уграми, і морави, і чехи, і поляни, яких тепер називають Русь.

    Коли морави вже жили хрещеними, їхні провідники послали до царя грецького Михайлу, кажучи: «Земля наша хрещена, але немає у нас вчителі, який би наставив і повчав нас, і тлумачив святі книги, бо не знаємо ми ні грецької мови, ні латинської. Одні вчать нас так, а інші інакше, від цього не знаємо ні накреслення букв, ані значення. Надішліть нам вчителів, які могли б розповісти про книжкові словах і про сенс їх »

    Почувши це, цар послав за Мефодієм та Кирилом. Коли ж брати прийшли, почали складати вони слов'янську абетку.

    Тоді алфавіт трохи відрізнявся від сучасного. Ми називаємо його старослов'янським. На ім'я одного з братів азбука називається кирилицею. Щорічно 24 травня Росія і інші слов'янські країни відзначають День слов'янської писемності і культури.

    Це день поминання Кирила і Мефодія, що подарували слов'янам просту і зручну абетку, які відкрили шлях до книг.

    Володимир Мономах-російський князь, онук Ярослава Мудрого, був грамотним, залишив нащадкам заповіт-повчання:

    -всього ж більш убогих не забувайте і подавайте сироті;

    -гордості ані майте в серці і в розумі;

    -Старий шануйте, як батька, а молодих, як братів;

    -що вмієте доброго, того не забувайте, а чого не вмієте, тому вчіться;

    -Ласкаво творячи не лінуйтеся ні на що хороше











    1.4. XVII століття. Чудов монастир.

    Справщік Савватій- найперший дитячий поет. Він служив у придворній церкви в Кремлі ченцем. У 1634 році був прийнятий на друкарський двір справщиком. Посада ця була дуже почесною і відповідальною. Справщік вибирав книгу для видання, редагував, виправляв помилки, зроблені складачем. Потім, сам він представляв книгу патріарха, сам читав йому вголос. Якщо книга подобалася чолі російської церкви, то вона виходила у світ.

    «Заборон коротко про лінощів і недбальстві всяке буває у навчанні»:

    ... невченого-горі, аки посудину скудельним порожній, понеже ніщо не може, добра ізнесті від своїх уст.

    І завжди ходить у своєму безумстві,

    І, що не розмірковує про своє божевіллі,

    Тільки звичаю йому мудрих укоряті,

    І серце їх раздражаті,

    І своє безумство втішать,

    І щоб нікому ніщо не знаті.

    Симеон Полоцький та Каріон Істомін- ще два поети х vii століття, які писали для дітей. Це були талановиті люди з цікавою долею.

    Симеон Полоцький, людина освічена, працьовита, здатний, був запрошений царем Олексієм Михайловичем і призначений учителем наследніков- царевичів Олексія і Федора. Під його керівництвом виховувалися царівна Софія і майбутній цар Петро I.

    З книги «Рифмологион» вітання для дітей.

    Маленький внук- своєму дідові: бажаю тобі многолетножіті, а ти мусиш ма онука сі любити.

    Син-батькові:

    Отче мій чесний, мені улюблений зело,

    Живи вік довгий здраво, весело.

    І мене изволь в любові сі хранити,

    Іже тя імам синолюбночтіті.

    Каріон Істомін навчався в Друкарській школі, служив на Московському друкованому дворі спочатку писарем, читцем, справщиком, а потім встав на чолі друкованого двору. За життя Каріон Істомін видав три книги: «Особовий буквар», «Буквар мови словенска» »і« Повість про Івана Воїне », написав багато дитячих віршів.

    «Книга напоумлення стіхотворнимісловеси».

    Прелюбезнейшій моя мати,

    Що імам аз тівоздаті.

    За благи твої увет

    Кия нести тобі квіти.

    Ні в якому разі дивуюся,

    Чим почтітітя- не знаю.

    1683 р



























    1.5. XVIII століття. Маєток Аксакових.

    Сергій Аксаков в дитинстві багато читає, а потім стає письменником і пише книгу для дітей «Дитячі роки Багрова внука». Ця книга про своє власне дитинство. Він дав герою своє ім'я-Сережа, а прізвище іншу-Багров.

    Мова автора майже сучасний і нічого не треба перекладати. Книга написана спеціально для дітей і присвячена онучці. Аксаков описав історію свого дитинства з трьох до дев'яти років, це як

    раз кінець XIII століття. Письменник Аксаков-автор казки «Аленький цветочек».

    З огляду на, що в XIII столітті Росії майже не було літератури для дитячого читання, письменник і вчений Н.И.Новиков вирішив створити перший російський журнал для дітей.

    Називався він «Дитяче читання для серця і розуму» .Ніколай Іванович Новіков поміщав в ньому статті двох видів: для «виховання серця», тобто повчальні, і для «збагачення розуму», де були відомості з історії, географії та інших наук.

    Початок XVIII століття - час правління Петра I - новий етап розвитку дитячої літератури. Цар велику увагу приділяв вихованню дітей, яке неможливо без літератури. Дитяча література в даний період носила виховний і освітній характер. З'являються букварі, азбуки і інша навчальна література.

    Яскравим прикладом літератури виховного характеру є «Юності чесне зерцало». Для легкого читання дітей поширене безліч творів різних видів і жанрів, в основному перекладні: байки, балади, легенди, повісті, казки, романи. Наприклад, сентиментальний роман «Історія Єлизавети, королеви англійської», історична повість «Гистория про Олександра, російському дворянині», байки Езопа.

    Друга половина XVIII століття - починається широкий розвиток дитячої літератури. У її створенні беруть участь найбільші російські письменники: М.В. Ломоносов, А.П. Сумароков, Г. Р. Державін, Н. М. Карамзін, І. І. Дмитрієв, І. І. Хемніцер. Жанри другої половини XVIII століття: байки, казки, повчальні розповіді, повісті, оди, вірші.







    1.6. XIX століття.

    Людські пороки невикорінні і низинні, тому не змінюються байок сюжети, а самі байки зберігають свою актуальність.

    Іван Андрійович Крилов відомий байкар. Ми знаємо його байки «Слон і Моська», «Квартет», «Лебідь, Щука і Рак», «Ворона і лисиця» та інші.

    Антоній Погорєльський (дядько Олексія Костянтиновича Толстого) в 1828 році пише першу російську літературну чарівну казку «Чорна курка, або підземні жителі» для свого ж племінника Альоші. Хлопчик рятує чорну курку від кухарки, яка хотіла її зарубати і вона в подяку веде Альошу в підземеллі в казкову країну.

    У 1831 році А. С. Пушкін пише «Казку про царя Салтана ...», а Жуковскій- «Сплячу царівну» і «Казку про царя Берендеї».

    Ми прекрасно знаємо письменників 19 століття - Василь Жуковський, Олексій Плещеєв, Аполлон Майков, Федір Тютчев, Микола Некрасов, Лев Толстой, Костянтин Ушинський, Алек сандр Купрін.

    Всі вони - частина нашої національної культури.

    Висновок.

    Спочатку дітям читають уривки з літописів, розповідають казки. Поступово з'являються перші дитячі книги-букварі, потім перший дитячий поет, перші письменники ...

    Всі вони талановиті люди, освічені, розуміють всю важливість книг для дітей: книги виховують, дають поживу «для серця і розуму»! Поступово складаються і різні жанри: вірші, пісеньки, п'єси, статті. Статті повчальні потім, набагато пізніше, перетворяться в розповіді, а статті познавательние- в науково-популярну літературу для дітей.

    Звичайно, статті ці багато в чому наївні, їх повчальний зміст буквально «лежить на поверхні», але скільки в них доброти, зворушливу любов до дитини.

    Нам важливо знати про минуле своєї культури, про її витоки. Адже без минулого не можна зрозуміти сьогодення



    II. Висновок.

    За час своєї роботи ми значно поглибили свої знання в історії виникнення дитячої літератури. Як і будь-яка інша, запропонована періодизація відносна, кордони між періодами умовні і далеко не завжди вкладаються в рамки точних дат. Тим не менш, вона відображає значні зміни, що відбувалися в історії літератури для дітей.

    Етап дитячої літератури тривав близько 100 років. Розглянувши шлях його розвитку від виникнення (X століття) до теперішнього часу і перегляду системи цінностей, ми виявили в ньому такі особливості:

    1. Основним критерієм оцінки літератури для дітей у свідомості письменників була практична корисність, виховні, а не художні достоїнства. Це сталося через те, що спеціальна дитяча література народилася під впливом педагогіки і протягом тривалого часу перебувала в руках вихователів. Педагогічні ідеї надавали на неї вирішальний вплив.

    2. В основі художнього світу літератури для дітей лежить система моральних цінностей.

    3. Включення почуття патріотизму в число найважливіших моральних цінностей, яскраво виражений патріотичний характер складають одну з найбільш характерних особливостей дитячої літератури XIX в.

    4. Світ повчальною літератури допускав лише одне готове світогляд, яке не підлягає сумніву і обговоренню, однаково безсумнівне і для автора, і для героїв, і для читачів.

    5. Дитяча література була реалістична, вона не допускала недомовленості, двозначності. Вона не повинна була вести дитину в світ мрій і фантазій. У цьому ми бачимо причину відсутності казок в дитячій літературі аж до останнього десятиліття XVIII в.



    На основі аналізу результатів дослідження ми прийшли до висновку, що витоки дитячої літератури дійсно є корінням історії нашої Батьківщини:

    1) .форміруются вміння бачити красу мови історичного минулого, цінувати повчання старців;

    2) .чітателі вчаться уважному, дбайливому відношенню до книг, історичним знахідкам;

    3) .аналізіруя твори, учні формують знання витоків, свого коріння, знання історії своєї батьківщини.

    У підсумку ми висловлюємо надію на те, що справжня робота може допомогти вивченню історії дитячої літератури нашої країни, заповнити ряд прогалин, які існують в історії дитячої літератури, висвітлити проблеми художніх жанрів і становлення героїв дитячої літератури, що не замикалися б "в колі дріб'язкових справ» , а жили турботами своєї країни.

    Про важливість залучення дітей до культури свого народу написано багато, оскільки звернення до отеческому спадщини виховує повагу, гордість за землю, на якій живеш. Тому необхідно знати і вивчати культуру своїх предків. Саме акцент на знання історії народу, його культури допоможе в подальшому з повагою і інтересом ставитися до культурних традицій інших народів.











































    III .Спісок літератури

    1. Бабушкіна, А.П. Історія російської дитячої літератури. М .: Гос. уч.- пед. вид-во МіннВа проївши. РРФСР, 1948. - 480 с.

    2. Бегак, Б.А. За горами, за морями: Нариси. -М .: Дет. лит., 1982. -127 с.

    3. В.Г. Бєлінський, Н.Г. Чернишевський, HA Добролюбов про дитячу літературу / Упоряд. В. Тернівської і Н. Янушіна. М .: Дет. лит., 1983. -430 с.

    4. Винтерих, Дж. Пригоди знаменитих книг / Зменш. пер. з англ. Е. сквайрами; Предисл., Послесл. і прим. Д. Урнова. 2-е изд. - М .: Книга, 1979. - 160 с.

    5. Питання дитячої літератури: Зб. статей. М ,: Дітгіз, 1953. -408 с.

    6. Горький, М. Про дитячу літературу. 2-е изд. -М .: Детгиз, 1958. -432 с.

    7. Дитяча література: Учеб. посібник для учнів шк. отд-ний пед. училищ / Под ред. А.В.Терновского. М .: Просвещение, 1977. - 431 с.

    8. Дитяча література: Хрестоматія з основами літературознавства / Упоряд. AB Дановский. -М .: Akademie, 1997. 633 с.

    9. Дитяча література і питання майстерності: Зб. статей. М .: Детгиз, 1956.-231 с.

    10. Зарубіжна дитяча література: Учеб. для студентовбібл. фак. ін-тів культури / Упоряд. І.С. Чернявська. 2-е изд. - М .: Просвещение, 1982.- 559 с.





    Скачати 40.85 Kb.


    Дослідницька робота "Витоки дитячої літератури-це історія нашої Вітчизни"

    Скачати 40.85 Kb.