Досліди з рослинами з дітьми старшого дошкільного віку. Дослідно-експериментальна діяльність в ДОУ




Дата конвертації16.04.2017
Розмір7.52 Kb.
ТипДослідно-експериментальна діяльність

Наталя Луцак
Досліди з рослинами з дітьми старшого дошкільного віку. Дослідно-експериментальна діяльність в ДОУ

мета:

1. Допомогти дітям краще пізнати навколишній світ живої природи;

2. Створити сприятливі умови для сенсорного сприйняття, вдосконалення таких життєво важливих психічних процесів, як відчуття, що є першими ступенями в пізнанні навколишнього світу.

3. Через гри і досліди навчити дітей визначати фізичні властивості рослин.

4. Навчити дітей робити самостійні висновки за результатами обстеження.

5. Виховувати моральні і духовні якості дитини під час його спілкування з природою.

Принципи роботи:

Принцип науковості. Педагог у своїй роботі застосовує тільки науково обгрунтовані форми і методи роботи, що відповідають конкретному віком дітей, що враховують їх психофізіологічні особливості. Так, шкільні методи екологічної освіти не можуть бути механічно перенесені в дошкільні установи, хоча це іноді і відбувається. Вихователь не повинен забувати про те, що основний вид діяльності дитини-дошкільника - гра, в той час як в початкових класах такий стає навчальна діяльність.

Принцип позитивізму передбачає виховання і навчання дітей на позитивних прикладах.

Принцип проблемності передбачає створення вихователем проблемних ситуацій, в рішення яких залучається дитина. Прикладом таких ситуацій може бути елементарна пошукова діяльність дітей, експериментування, активне спостереження.

Іншим прикладом застосування принципу проблемності є створення дорослим ситуацій, в яких дитина повинна проявити свої знання, вміння та навички.

Принцип системності. Як вже зазначалося, найбільш ефективною є системна організація роботи з дошкільнятами.

Принцип наочності дозволяє враховувати наочно-образне і наочно-дієве мислення дитини-дошкільника.

Принцип послідовності пов'язаний з принципами системності та проблемності. Наприклад, екологічні заняття повинні проводитися в певній логічній послідовності, що відбиває структуру блоків програми і тим всередині них.

Принцип безпеки передбачає, що використовуються педагогом форми і методи роботи повинні бути безпечними для дитини.

Принцип природосообразности: враховувати індивідуальні особливості дитини відповідно до інтересів і потреб.

Принцип взаємодії та співпраці дітей і дорослих: участь в організації виховної роботи педагогів і батьків.

Матеріали та інгредієнти для проведення експериментів: червоний харчовий барвник, рослина селера, прозорий стакан води, піпетка, ножиці, лупа, аркуш білого паперу, прозорий скотч, целофановий пакет (на 4 літри, глечик з водою (1 літр, губка для миття посуду, 2 тарілки, желе будь-якого смаку і глечик з водою, суха пензлик, фарби, аркуші паперу з трафаретами кактусів в горщиках.

Очікувані результати:

• формування у дітей старшого дошкільного віку екологічних знань в процесі пізнавально-дослідницької діяльності вирощування рослин з насіння;

• розвиток пізнавальних і творчих здібностей;

• діти навчаться доглядати за рослинами і познайомляться з умовами їх утримання, вчитимуться помічати красу рослинного світу;

• у дітей сформуються знання про зростання рослин в кімнатних умовах;

• формування у дітей працьовитості і дбайливого ставлення до природи;

• зв'язок з іншими видами діяльності;

• соціально-комунікативний розвиток, пізнавальний розвиток, мовленнєвий розвиток, художньо-естетичний розвиток, фізичний розвиток.

Досліди та експерименти з рослинами:

№1 «Як змінюється колір рослини?»

Матеріали: червоний харчовий барвник, рослина селера, прозорий стакан води, піпетка, ножиці, лупа.

Хід експерименту:

• Візьміть гілочку селера, поставте її в прозорий стакан з водою, візьміть червоний харчовий барвник і додайте 10 крапель барвника в стакан з водою, ретельно перемішайте.

• Спостерігайте 2 дня за зміною кольору селера і появою на пелюстках червоних смужок.

Витягніть рослину з води, візьміть ножиці, відріжте маленький шматочок (довжиною 3 см) від кінця гілочки селери.

• Знайдіть маленькі червоні точки по краях цього шматочка. Для того, щоб було краще видно, візьміть лупу.

Як ви думаєте, чому убрався селера?

• Як ми отримали червоні смужки на рослині?

Висновок: Рослина беруть більшу частину води з грунту. Вода потрапляє в них через коріння і рухається далі через крихітні отвори в стеблі до листя і іншим його частинам. Завдяки проведеним досвіду, ми визначили, як забарвилося рослина.

№2 «Чому кактуси невисихають в пустелі?»

Матеріали: аркуш білого паперу, прозорий скотч, целофановий пакет (на 4 літри, глечик з водою (1 літр) і ножиці.

Хід експерименту:

• Складіть аркуш паперу, як віяло. Складка віяла повинна бути близько 2,5 см шириною.

• З'єднайте кінці віяла так, щоб вийшов циліндр. Скріпіть кінці скотчем.

• Покладіть в циліндр целофановий пакет. Загніть відкритий кінець пакета зовні.

• Стисніть свій циліндр так, щоб він став вузьким. Поставте його на стіл відкритою стороною пакета вгору.

• Налийте в пакет води.

Тримайте циліндр, в той час як твій помічник буде повільно наливати туди воду.

• Спостерігайте за циліндром, після того як наллєте води.

Висновок: Поверхня кактусів виглядає точно так само як цей циліндр. Це дозволяє їм поглинати воду під час дощових періодів точно так же, як наш циліндр. Потім, коли дощів немає, кактус використовує цю воду.

Опыты с растениями с детьми старшего дошкольного возраста. Опытно-экспериментальная деятельность в ДОУ

№ 3. «Як шкірка рослин (епідерміс) допомагає їм зберігати воду?»

Матеріали: губка для миття посуду, 2 тарілки, желе будь-якого смаку, глечик з водою.

Хід експерименту:

• Розріжте губку для миття посуду навпіл.

• Покладіть 1 половину губки на тарілку.

• Покрийте більшу частину другої половини губки тонким шаром желе.

• Покладіть губку з желе намазала стороною вниз на іншу тарілку.

• Налийте трохи води на кожну половину губки. Коли вони повністю промокнути, вилийте зайву воду з тарілок.

• Раз на день перевіряйте вологі нижні частини губок. Як скоро вони висохнуть? Яка з них висохне швидше?

Висновок: всі рослини «втрачають» воду через листя і стебла. Листя багатьох пустельних рослин покриті тонким, м'яким шаром. Внаслідок досвіду, ми визначили, що цей шар (желе) допомагає рослинам зберігати воду.

Підсумковий захід: «У гостях у кактуса» (малювання сухим пензликом).

Матеріали: суха пензлик, фарби, аркуші паперу з трафаретами кактусів в горщиках.

Хід: Запропонувати дітям намалювати за допомогою сухої пензлика і фарб різні різновиди кактуса і оживити кактус. Вручення малюнків батькам.

Висновок: Сухий пензликом можна малювати різні види рослин.





Досліди з рослинами з дітьми старшого дошкільного віку. Дослідно-експериментальна діяльність в ДОУ