«Дорожня абетка». Педагогічний проект з навчання дітей дошкільного віку 3-7 років правилам дорожнього руху




Дата конвертації19.06.2017
Розмір15 Kb.

Лідія Крохалева
«Дорожня абетка». Педагогічний проект з навчання дітей дошкільного віку 3-7 років правилам дорожнього руху

Актуальність проблеми. З кожним роком на вулицях міст і селищ збільшується кількість автомобілів, автобусів, тролейбусів, мотоциклів та інших транспортних засобів. Людина звикла до швидкого руху. В найкоротший термін ми прагнемо дістатися в потрібне нам місце, нарікаємо, якщо автомобіль або автобус їде повільно, вимагаємо швидкості, швидкості, швидкості.

Стаючи пасажирами або водіями власного автомобіля, ми часом забуваємо про пішоходові, хоча більшу частину часу на вулицях міст і селищ самі є саме пішоходами. Психологія ж пішохода протилежна психології тих хто, хто мчить по дорогах. Багато що в організації порядку і безпеки руху на вулицях залежить не тільки від водіїв, а й від пішоходів. Не секрет, що збільшення автомобільного парку підвищило можливість дорожньо-транспортних пригод. Часто навіть незначні порушення пішоходом правил дорожнього руху, неуважність людей на вулицях призводять до тяжких наслідків, стоять життя їм самим, водієві і перехожим, випадково опинилися поблизу. Під колесами автомобілів в світі гинуть сотні тисяч людей! І серед жертв дорожньо-транспортних пригод значний відсоток становлять діти. Найчастіше учасниками авто пригод стають діти-пішоходи. Основними причинами ДТП, скоєних з необережності неповнолітніх пішоходів, є перехід дороги в невстановленому місці, непокора сигналам регулювання і гра поблизу проїжджої частини. Забезпечення безпеки дітей на вулицях і дорогах, профілактика дитячого шляхово-транспортної травматизму є однією з найбільш нагальних, що вимагає невідкладного рішення завдання. Тільки комплексний підхід до виховання учасників дорожнього руху, починаючи з дошкільного віку, з подальшою професійної підготовки водіїв з числа підлітків повинні дати позитивний результат. ФГОС ДО освітня галузь «Соціально-комунікативний розвиток» направлено на засвоєння норм і цінностей, прийнятих у суспільстві, включаючи моральні та етичні цінності; розвиток спілкування і взаємодії дитини з дорослими і однолітками; становлення самостійності, цілеспрямованості і саморегуляції власних дій; розвиток соціального і емоційного інтелекту, емоційної чуйності, співпереживання, формування готовності до спільної діяльності з однолітками, формування шанобливого ставлення і почуття приналежності до своєї сім'ї і до товариства дітей і дорослих в організації; формування позитивних установок до різних видів праці і творчості; формування основ безпечної поведінки в побуті, соціумі, природі.

Вид проекту: пізнавально-ігрової

Терміни реалізації проекту: 2015 - 2016 навчальний рік

Учасники проекту:

діти різновікової групи № 2 (вік 3 - 7 років)

батьки вихованців

вихователі групи

старший вихователь

музикальний керівник

інструктор з фізичного виховання

Мета проекту: збереження життя і здоров'я дітей, формування усвідомленого поведінки в дорожньо-транспортних ситуаціях.

Завдання для вихователів:

1. Допомогою різноманітних прийомів і методів оптимізувати роботу з батьками дітей старшого дошкільного віку з вивчення і закріплення знань про правила дорожнього руху.

2. Узагальнити і розширити знання дітей про правила дорожнього руху.

3. Зміцнити матеріально-технічну базу для роботи за даним напрямком.

4. Виробити систему виховно-освітньої роботи.

Завдання для дітей молодшої групи (вік 3 - 4 роки):

1. Розвивати інтерес до правил безпечної поведінки.

2. Формувати обережне і обачне ставлення до потенційно небезпечним для людини ситуацій.

Завдання для дітей середньої групи (вік 4 - 5 років):

1. Формувати уявлення про правила безпечного дорожнього руху в якості пішохода і пасажира транспортного засобу.

Завдання для дітей старшого дошкільного віку (вік 5 - 7 років):

1. Формувати знання про правила дорожнього руху в якості педагога і пасажира транспортного засобу.

2. Уточнювати і розширювати уявлення про транспортні засоби, про вулицю (види перехресть, про правила переходу проїжджої частини.

3. Продовжувати знайомити з дорожніми знаками.

4. Ознайомити з правилами поведінки на залізниці.

5. Удосконалювати навички культуру поведінки дітей на вулиці та в транспорті.

Завдання для батьків:

1. За допомогою різноманітних методів і прийомів роботи з батьками дітей вивчити нормативні документи, програми по закріпленню знань про правила дорожнього руху.

2. Формувати свідоме ставлення до дотримання правил поведінки поблизу проїжджої частини дороги батьками в присутності дітей, бути прикладом для наслідування.

Зміст куточків безпеки дорожнього руху в групах:

Для хлопців молодшої і середньої групи новим буде розмова про пішохідний перехід і його призначення, правостореннем русі на тротуарі і проїжджої частини. Крім того, діти 4-5 років повинні чітко уявляти, що коли загоряється зелений сигнал світлофора для пішоходів і дозволяє їм рух, для водіїв в цей час горить червоний - заборонний сигнал світлофора. Коли загоряється зелений сигнал для водіїв і дозволяє рух автомобілів, для пішоходів спалахує червоний сигнал. У куточку безпеки дорожнього руху обов'язково повинен бути:

• макет світлофора з перемикаються сигналами;

• дидактичні ігри «Знайди свій колір», «Збери світлофор»;

• на макеті вулиці необхідно нанести пішохідний перехід.

У старшій групі діти дізнаються про дорожній рух багато нового. Саме в цьому віці відбувається знайомство з такими великими і складними темами, як «Перехрестя», «Дорожні знаки». Отже, в куточку безпеки дорожнього руху повинні з'явитися:

• макет перехрестя, бажано, щоб цей макет був зі знімними предметами, тоді діти самі зможуть моделювати вулицю;

• набір дорожніх знаків:

інформаційно-вказівні - «Пішохідний перехід», «Підземний пішохідний перехід», «Місце зупинки автобуса», попереджувальні знаки - «Діти»,

заборонні знаки - «Рух пішоходів заборонено», «Рух на велосипедах заборонено»,

розпорядчі знаки - «Пішохідна доріжка», «Велосипедна доріжка», знаки пріоритету - «Головна дорога», «Поступися місцем», знаки сервісу - «Лікарня», «Телефон», «Пункт харчування»;

• дидактичні ігри «Про що говорять знаки?», «Вгадай знак», «Де сховався знак?», «Перехрестя», «Наша вулиця».

Крім того, дітей старшої групи знайомлять з роботою інспектора ДІБДР. Значить, повинні бути схеми жестів інспектора, атрибути інспектора: жезл, кашкет.

У підготовчій групі хлопці зустрічаються з проблемними ситуаціями на дорогах, знання дітей про ПДР вже систематизуються. Зміст куточка більш ускладнюється:

збирається картотека «небезпечних ситуацій» (для їх показу зроблений імпровізований телевізор);

• організовується вікно видачі водійських посвідчень, що здали іспит з правил дорожнього руху.

Використання різних форм, методів і засобів ознайомлення дошкільнят з правилами безпеки на вулиці.

Знайомити дітей дошкільного віку з ПДР, можна через всі види діяльності. Знайомство з правилами поведінки на вулиці можна здійснювати в ході проведення занять з розвитку мовлення, з розвитку екологічних уявлень, з розвитку елементарних математичних уявлень.

На заняттях з розвитку елементарних математичних уявлень ми створюємо умови для освоєння правил вуличного з диференціюванням просторових напрямів, вчимо дітей користуватися планами, схемами, моделями. Активізуємо інтерес дітей до завдань, в умовах яких відображаються реальні - ігрові та побутові - ситуації, створюємо умови для їх вирішення.

На заняттях з розвитку мовлення використовуємо різні методи і прийоми по знайомству дітей з правилами безпечної поведінки. Для цього спільно з дітьми ми аналізуємо руху іграшок на колесах і без коліс, руху предметів по різних поверхнях. На цій основі вводяться правила безпечної поведінки на дорогах, проводяться знайомство дітей з ПДР.

На заняттях з образотворчої діяльності та конструювання проводимо індивідуальні та колективні роботи за темами: «Наше місто», «Транспорт на вулицях міста», «Наш улюблений дитячий сад», «Шлях додому» і т. Д. В дитячому саду проходять виставки: « Азбука маленького пішохода »,« Здрастуй пішохід »,« Транспорт »та т. д. цікаву роботу діти проводять з книжками розмальовками, де розвивають допитливість і дослідницьку роботу засновану на створенні спектра можливостей для моделювання з різним матеріалом. Конструюють різні вулиці з картону, тим самим закріплюють отримані знання про ПДР.

Велике значення для закріплення знань має екскурсія. Метою екскурсії може бути як ознайомлення дітей з вулицею, перехрестям, дорожніми знаками і т. д.

Тематичний словник для дітей дошкільного віку:

вулиця: автодорога, автомагістраль, шосе, проїжджа частина, бруківка, узбіччя, тротуар, пішохідна доріжка, пішохід, пасажир, водій, шофер, пішохідний перехід, світлофор, міліціонер-регулювальник, жезл, перехрестя, залізниця.

транспорт: вантажний транспорт, пасажирський транспорт, автобус, тролейбус, трамвай, велосипед, мотоцикл, мопед, легковий автомобіль, вантажівка, вантажівка, самоскид, бульдозер, бетономішалка, екскаватор, снігоприбиральна машина, трактор, цистерна, «швидка допомога», пожежна машина , ветеринарна допомога, машина ДПС, міліція, маячок, звуковий сигнал, сирена, кузов автомобіля, причіп, капот, фара, гальмо, двигун автомобіля, трос.

дорожні знаки: залізничний переїзд без шлагбаума, пішохідний перехід, діти, пункт харчування, рух заборонено, зупинка автобуса, зупинка тролейбуса, небезпечні повороти, поворот (направо, наліво, односторонній рух, місце стоянки, пункт першої медичної допомоги, техобслуговування, АЗС, об'їзд .

В освітній роботі з даного напрямку використовуються авторські технології:

«Основи безпеки для дітей 5-8 років» Т. А. Шоригіна,

«Я і моя безпека» К. Ю. Біла,

«Правила дорожнього руху дошкільнятам» С. Н. Черепанова,

«Три сигналу світлофора» Т. Ф. Саулина,

Проект реалізується за трьома напрямками:

1. Спільна діяльність з дітьми:

- пізнавальні бесіди, ігри, заняття;

- спостереження, екскурсії та прогулянки по вулиці;

- читання художньої та пізнавальної літератури;

- загадування - відгадування загадок;

- вікторини, дозвілля, розваги;

- зустрічі з інспектором ДАІ району;

- перегляд мультфільмів, відеофільмів, презентацій по ПДР;

- конкурси та виставки малюнків з даної тематики.

2. Спільна діяльність з батьками:

- створення пам'яток та буклетів;

- бесіди і консультації;

- батьківські збори;

- участь в конкурсах, розвагах, виставках;

- анкетування.

3. Створення РППС в групі і на прогулянкових ділянках:

- груповий куточок ігор з ПДР суміщений з 01, 02, 03, 04;

- середовище на прогулянкових ділянках відповідно до вимог ФГОС ДО.

Очікувані результати:

діти:

• усвідомлене ставлення до питань особистої безпеки та безпеки оточуючих;

• прояв дисциплінованості, витримки, самостійності в дотриманні правил поведінки;

• вміння передбачати можливу небезпеку, знаходити способи уникати її;

• знання правил безпечної поведінки на вулицях.

• вміння піклуватися про своє фізичне здоров'я і дотримуватися правил безпеки життєдіяльності;

• вміння вибрати адекватну модель поведінки в різних життєвих ситуаціях;

• вміння організувати діяльність відповідно до правил безпечного для себе і оточуючих поведінки в «типових» ситуаціях;

• здатність діяти в екстремальних ситуаціях відповідно до засвоєними правилами на дорозі;

• уявлення про можливі негативні наслідки для інших людей своїми необережними діями.

батьки:

• усвідомлена причетність до виховання особистості безпечного типу.

педагоги:

• сформована орієнтація на реалізацію компетентного підходу до розвитку цінностей здорового і безпечного способу життя.

• зміцнення і розвиток матеріально-технічної бази для роботи за даним напрямком.

напрямок роботи буде перебувати в полі пильної уваги педагогів, батьків, а значить, буде поставлена робота з пошуку і вдосконалення роботи з профілактики шляхово-транспортної травматизму.

«Дорожная азбука». Педагогический проект по обучению детей дошкольного возраста 3–7 лет правилам дорожного движения




«Дорожня абетка». Педагогічний проект з навчання дітей дошкільного віку 3-7 років правилам дорожнього руху