Доповнення до пояснювальної записки до виховній програмі «Росту громадянином» для дітей з ОВЗ 5-10 класів

надія Пермякова
Доповнення до пояснювальної записки до виховній програмі «Росту громадянином» для дітей з ОВЗ 5-10 класів

Початок пояснювальної записки можна подивитися за посиланнями:

http://www.maam.ru/detskijsad/vedenie-k-vospitatelnoi-programe-po-grazhdansko-patrioticheskomu-vospitaniyu-detei-ii-stupeni-s-ovz-5-10-klas.html

http://www.maam.ru/detskijsad/iz-pojasnitelnoi-zapiski-k-vospitatelnoi-programe-rastu-grazhdaninom-dlja-detei-ii-stupeni-s-ovz-5-10-klas.html

http://www.maam.ru/detskijsad/pojasnitelnaja-zapiska-k-vospitatelnoi-programe-rastu-grazhdaninom-dlja-detei-ii-stupeni-s-ovz-prodolzhenie.html

В результаті виконання Програми буде забезпечено:

-використання і ефективне використання нових інформаційних систем і технологій виховання учнів з ОВЗ;

-повсеместная доступність для дітей з ОВЗ різних видів соціально-психологічної, педагогічної допомоги і підтримки у важкій життєвій ситуації;

-розвиток соціальної активності та громадянської відповідальності неповнолітніх за допомогою профілактики відхилень у поведінці неповнолітніх, включення їх в різноманітні соціально - затребувані сфери діяльності;

-забезпечення зростання соціальної зрілості учнів, який проявляється в усвідомленому виборі здорового способу життя, розвитку здібностей, в свідомому професійному самовизначенні учнів з ОВЗ, на благо сучасного доступного ринку праці і російського суспільства;

модель випускника

Особистісні навчальні дії:

- усвідомлює себе як громадянина Росії, який має певні права та обов'язки;

- співвідносить власні вчинки та вчинки інших людей з прийнятими і засвоєними етичними нормами;

- визначає моральний аспект у власній поведінці і поведінці інших людей;

- орієнтується в соціальних ролях;

- усвідомлено ставиться до вибору професії.

Комунікативні навчальні дії:

- визнає можливість існування різних точок зору і права кожного мати свою;

- бере участь у колективному обговоренні проблем;

- викладає свою думку і аргументує свою точку зору і оцінку подій;

- диференційовано використовує різні види мовних висловлювань у комунікативних ситуаціях з урахуванням специфіки учасників;

- використовує деякі доступні інформаційні засоби і способи вирішення комунікативних завдань;

- з певним ступенем повноти і точності висловлює свої думки відповідно до завдань і умовами комунікації;

- володіє діалогічного і основами монологічного форм мови відповідно до граматичних і синтаксичними нормами рідної мови, сучасних засобів комунікації.

Пізнавальні навчальні дії:

- застосовує початкові відомості про сутність і особливості об'єктів, процесів і явищ дійсності (природних, соціальних, культурних, технічних та ін.) Відповідно до змісту конкретного навчального предмета і для вирішення пізнавальних і практичних завдань;

- витягує під керівництвом педагога необхідну інформацію з різних джерел для вирішення різних видів завдань;

- використовує засвоєні способи вирішення навчальних і практичних завдань в залежності від конкретних умов;

- встановлює найпростіші взаємозв'язку і взаємозалежності;

- використовує готові алгоритми діяльності.

Регулятивні навчальні дії:

- вміє ставити завдання в різних видах доступної діяльності;

- визначає достатнє коло дій і їх послідовність для досягнення поставлених завдань;

- адекватно оцінює власну поведінку і поведінку оточуючих.

Кінцевим результатом реалізації Програми повинні стати активна громадянська позиція і патріотизм учнів з ОВЗ, як основа особистості громадянина Росії.