Доповідь «Режимні моменти в дитячому саду: підйом дітей після сну»




Дата конвертації01.04.2017
Розмір5,79 Kb.
Типпедради

Ірина Очеретове
Доповідь «Режимні моменти в дитячому саду: підйом дітей після сну»

Муніципальне дошкільний навчальний заклад

«Дитячий садок комбінованого виду« Дубравушка »

міста Балашова Саратовської області »

доповідь

на тему:

«Режимні моменти в дитячому саду: підйом дітей після сну»

підготував

вихователь:

Очеретове І. В.

2017 рік

Під режимом прийнято розуміти науково обґрунтований розпорядок життя, який передбачає раціональний розподіл в часі і послідовність різних видів діяльності і відпочинку.

У дитини, привчені до розпорядку, потреба в їжі, сні, відпочинку настає через певні проміжки часу і супроводжується ритмічними змінами в діяльності всіх внутрішніх органів. Організм як би завчасно налаштовуючи-ється на майбутню роботу, тому вона не викликає стомлення.

При проведенні режимних процесів слід дотримуватися наступних правил:

1. Повне і своєчасне задоволення всіх органічних потреб дітей (сон, харчування).

2. Ретельний гігієнічний догляд, забезпечення чистоти тіла,

одягу, ліжка.

3. Залучення дітей до посильної участі в режимних процесах; заохочення самостійності і активності.

4. Формування культурно-гігієнічних навичок.

5. Емоційне спілкування в ході виконання режимних процесів.

6. Врахування потреб дітей, індивідуальних особливостей кожної дитини.

7. Спокійний і доброзичливий тон звернення, дбайливе ставлення до дитини, усунення довгих очікувань, так як апетит і сон малюків прямо залежать від стану їх нервової системи.

До режимним моментам відносяться:

1. Прийом дітей, огляд, ігри, ранкова гімнастика;

2. Підготовка до сніданку, сніданок;

3. Ігри та дитячі види діяльності;

4. Безпосередня освітня діяльність;

5. Підготовка до прогулянки, прогулянка;

6. Повернення з прогулянки, підготовка до обіду і обід;

7. Підготовка до сну, денний сон;

8. Підйом після сну, водні процедури, що гартують заходи;

9. Ігри, самостійна діяльність дітей;

10. Підготовка до вечері, вечеря;

11. Ігри, прогулянка, догляд дітей додому.

Вимоги до режиму визначаються психофізіологічними особливостями віку дитини, завданнями виховання, навколишніх умов. Режим повинен враховувати вікові особливості дітей, бути постійним (хоча є відмінності в побудову режиму дня в різні пори року, враховується час перебування дитини в дитячому садку, і час роботи батьків.

Режимний момент: підйом дітей після сну.

Підйом здійснюється поступово в міру пробудження дітей.

Педагог для пробудження дітей використовувала спокійну розслаблюючу музику. При цьому враховувала індивідуальні особливості деяких дітей: поганий настрій після пробудження, бажання сходити в туалет.

Після пробудження всіх дітей, проводимо побудку і гімнастику в ліжку (потягування, розтягування м'язів різних груп) - 2 хв

1 вправа: «Очки прокидаються»

"Очки потрібно відкривати

Чудо щоб не прогавити. "

І. п.: Лежачи на спині руки вздовж тулуба. 1-2 -зажмуріть очі, 3-4 широко відкрити. Д - 3 раз. Т - середній.

2 вправа: «Рот прокидається»

"Рот повинен прокидатися,

Щоб ширше відкриватися. "

І. п.: Лежачи на спині руки вздовж тулуба. 1-2открить широко ротик, 3-4 закрити рот і посміхнутися. Д - 3 раз. Т - повільний.

3 вправу: «Ручки прокидаються»

"Ручки догори потягнулися,

До сонечка дотяглися. "

І. п.: Лежачи на спині руки вздовж тулуба. 1-2 -поднять праву руку вгору, 3-4 відвести праву руку вгору за голову. Теж лівою рукою. Д - 3 раз. Т - повільний.

4 вправа: «Ніжки прокидаються»

"Будемо ніжки пробуджувати,

Їх в дорогу збирати. "

І. п.: Лежачи на спині руки вгорі. 1-2 потягнути на себе одну ногу носком, 3-4 і. п. те ж іншою ногою. Д - 3 рази. Т - повільний.

5 вправа: «Ось ми і прокинулися»

"До сонечку ми потягнулися

І один одному посміхнулися! "

І. п.: Встати біля ліжка, 1-4 - підняти руки вгору, встати на носочки і потягнутися вгору. Д - 3 рази. Т - середній.

Після проводимо дихальну гімнастику:

Говорилка.

Ви задаєте питання, малюк відповідає.

Як розмовляє паровозик?

Ту - ту - ту - ту.

Як машинка гуде?

Бі - бі. Бі - бі.

Як «дихає» тісто?

Пих - пих - пих.

Потім проводяться повітряні гартують процедури: діти виконують різні види ходьби по коригувальних доріжках які лежать між ліжками у проходах, і йдуть в групу в середньому темпі.

У групі діти після сну закріплюють навички самостійного одягання, а вихователь допомагає їм при необхідності. Триває робота по вихованню акуратності, самостійності.

Потім проводимо водні процедури поступово, невеликими групами. Спочатку пояснюють дітям (нагадують) правила поведінки: перед умиванням закатати рукава, добре намилити руки, не бризкати водою на підлогу, віджимати воду з рук над раковиною, підтримувати в умивальної кімнаті чистоту і порядок. В процесі стежать, щоб у раковини були 2-3 дитини, щоб не штовхали один одного. При необхідності роблять зауваження. Діти повинні користуватися особистим рушником, акуратно вішати його на своє місце.

При умовно можна використовувати потешки і віршики, які не тільки зроблять умивання приємним, але і будуть стимулювати розвиток пам'яті і мислення дитини.

Водичка - водичка, вмий моє личко,

Щоб очі блищали,

Щоб щічки червоніли,

Щоб сміявся роток

І кусався зубок.

Весь режимний момент від пробудження до одягання дітей займає 20 хвилин.





Доповідь «Режимні моменти в дитячому саду: підйом дітей після сну»