• 1. Принцип обліку Сентизивні періодів розвитку;
  • 3.Прінціп високою мотивованості будь-яких видів діяльності;
  • Компоненти позакласної діяльності
  • Організація різноманітних форм позакласних занять
  • Організація різноманітних форм роботи з установами культури.
  • Організація різноманітних форм роботи з батьками

  • Доповідь на тему: "Розвиток читацького інтересу через різноманітні форми навчання"




    Дата конвертації16.06.2017
    Розмір7.24 Kb.

    Розвиток читацького інтересу через різноманітні форми навчання.

    Мета роботи вчителя початкових класів полягає в створенні умов для розвитку читацького інтересу у молодших школярів.

    Робота по формуванню читацького інтересу здійснюється через уроки літературного читання, позакласне читання, співпраця з бібліотекою, клуб сімейного читання, літературні свята.

    Уроки позакласного читання надають широкі можливості для творчості дітей, їх

    пізнавального розвитку. Це обговорення книг, конференції, усні журнали.

    В основі роботи з дітьми з розвитку інтересу до читання повинні лежати основоположні

    принципи діяльнісного підходу і діалогічного виховання, викладені в роботах А. Н.

    Леонтьєва, С. Л. Рубінштейна, В. І. Слободчикова, Н. Е. Щурковой:

    1. Принцип обліку Сентизивні періодів розвитку;

    2. Принцип визначення "зони найближчого розвитку" і організації в ній спільної

    діяльності дітей і дорослих;

    3.Прінціп високою мотивованості будь-яких видів діяльності;

    4. Принцип обов'язкової рефлексивності будь-якої діяльності;

    5. Принцип співробітництва при організації управління різними формами

    діяльності;

    6. Діалогічний принцип.

    Позакласну діяльність потрібно розглядати як складову частину навчально-виховного

    процесу, як одну з форм організації дозвілля. Вона сприяє розвитку читацького

    інтересу і, як наслідок, поглиблення отриманих знань, розкриття індивідуальних

    особливостей кожного учня, розвитку самостійності і творчої активності дітей.

    Компоненти позакласної діяльності:

    позакласні заняття;

    робота з установами культури;

    робота з батьками.

    Важливе значення при цьому має і різноманітність форм позакласної діяльності, що

    робить цей процес захоплюючим.

    Педагог для дитини - перш за все кваліфікований читач, який постійно

    демонструє зразок ставлення до книги та читання, доброзичливо і впевнено передає

    дітям свої читацькі звички.

    Організація різноманітних форм позакласних занять

    Я використовую такі форми позакласних занять:

    дискусія;

    колективне читання;

    бесіда;

    беседа- "приманка";

    змагання читців;

    реклама книги;

    літературне свято;

    літературна гра;

    літературна вітальня;

    театральний фестиваль;

    бібліотечний годину;

    годину "тихого читання".

    Центральною ланкою в роботі з розвитку читацького інтересу молодших школярів

    є організація літературних ігор і літературних свят.

    Літературні ігри - ігри, побудовані на словесному матеріалі:

    ігри та вправи з розвитку мовлення;

    літературні головоломки, ігри зі словами (кросворди, чайнворд і т. д.);

    літературні вікторини;

    "Стилізовані" гри ( "Брейн-ринг", "Поле чудес", "Хрестики-нулики", "Розумники і розумниці",

    "Сильна ланка", "Зрозумій мене", "Щасливий випадок", "Літературний покер" і т. Д.).

    Літературні ігри цікаві і корисні молодшим школярам. В основі літературних ігор

    лежить впізнавання художніх творів за окремими уривками, відтворення рядків і

    строф за заданими словами, постановка і розгадування каверзних питань по прочитаних

    творам (вікторини, кросворди), відгадування імен літературних героїв, прізвищ

    авторів, назв книг і творів по серії питань (шаради), відтворення героїв і

    книг за описом і т. д.

    У певний термін (місяць або більше - залежно від обсягу читаного матеріалу)

    пропоную дітям самостійно прочитати ту чи іншу літературний твір (в 1 класі

    читають батьки).

    Після закінчення цього терміну проводжу літературні ігри. Ми помітили, що хлопцям дуже

    подобається брати участь в таких заходах, і вони з нетерпінням чекають того дня, коли

    підбиватимуться підсумки прочитаного.

    З величезним бажанням пробують вони свої сили в складанні ігрових завдань для

    однокласників (вікторини, кросворди, ігри зі словами, створення ілюстрацій і т. д.).

    В процесі літературних ігор подібного роду розвиваються інтелектуальні, моральні,

    вольові якості особистості грають, проявляється і вдосконалюється кругозір,

    активізуються задатки і здібності дітей.

    Кожен учень у класі має своє "дерево досягнень". Переможцям літературних ігор,

    активним учасникам творчих завдань вручаються ордена. "Дерево" росте разом з дитиною

    від класу до класу. В кінці кожного навчального року виявляються інтелектуальні лідери і

    активні читачі року.

    Організація різноманітних форм роботи з установами культури.

    У своїй практиці вчителя початкових класів використовують такі форми роботи з

    установами культури:

    бібліотечні години, проведені на базі шкільної та міських бібліотек;

    відвідування тематичних виставок книг, що проводяться на базі міських бібліотек.

    Підвищенню читацького інтересу сприяють регулярні відвідування міських бібліотеки.

    Бесіди, знайомство з новинками дитячої літератури, практичні заняття за вибором книг,

    періодичних видань, впровадження інформаційних технологій виховують справжнього

    читача. Спільними зусиллями ми показуємо дітям, наскільки цікавіше і багатше стане

    життя, якщо подружитися з книгою.

    Організація різноманітних форм роботи з батьками

    Успіх розвитку читацького інтересу у дітей залежить і від участі у вирішенні цього завдання

    батьків. Дітям потрібно «читаюча» середовище, книжкове оточення. Тільки на цій основі

    виникає бажання читати, що переростає в глибоку духовну потребу. «Читаюча»

    середовище має бути створена насамперед в родині.

    Своєчасний і тісний контакт з батьками учнів дозволяє нам розраховувати на в їх особі

    необхідних і надійних помічників, що поглиблюють у дітей інтерес до читання. Я використовую

    такі форми роботи з батьками:

    1. Колективна (батьківські збори, бесіда, дискусія, лекція, круглий стіл,

    літературне свято);

    2. Групова (тематична консультація);

    3.Індівідуальная (консультація).

    У моїй методичної скарбничці підібраний матеріал для бесід з молодшими школярами і їх

    батьками, розроблені конспекти літературних ігор і свят для початкової школи.

    Використовуючи накопичений власний досвід, хлопці виявляють свої творчі здібності.

    Вони створюють власні ілюстрації до літературних творів, складають вірші, пишуть

    казки, оповідання.

    висновки:

    1) Робота з розвитку читацького інтересу учнів початкових класів повинна вестися

    систематично: на уроках читання, в позакласній роботі, в роботі з батьками;

    2) Робота з батьками по поповненню сімейних бібліотек, усвідомленого вибору книг для

    дитячого читання;

    3) Поповнення фондів шкільних бібліотек новинками сучасної дитячої літератури,

    класики дитячої літератури;





    Доповідь на тему: "Розвиток читацького інтересу через різноманітні форми навчання"