Скачати 10,33 Kb.

Доповідь на педагогічній раді: Музичний фольклор як засіб морального - естетичного виховання дітей




Дата конвертації16.04.2017
Розмір10,33 Kb.
ТипМетодичні рекомендації та розробки

Скачати 10,33 Kb.

Ольга Єгорова
Доповідь на педагогічній раді: Музичний фольклор як засіб морального - естетичного виховання дітей

ДИТЯЧИЙ САНАТОРІЙ № 47 Кратово

МУЗИКАЛЬНИЙ КЕРІВНИК

ЄГОРОВА ОЛЬГА МИХАЙЛІВНА

2012 р

Музичний фольклор як засіб морального - естетичного виховання дітей.

Маленьким дітям ще не є в повному обсязі поняття Батьківщини, але ми знаємо, що саме в ранньому дитинстві зароджується любов до неї.

Від того, що бачить і чує дитина в дитинстві, залежить формування його свідомості і ставлення до навколишнього.

Різні почуття, риси характеру, які незримо зв'язують дитини зі своїм народом, я в своїй роботі використовую народні пісні, хороводи, танці, яскраві народні іграшки, барвисті предмети декоративно - прикладного мистецтва.

Все це багатство російської народної творчості допомагає дітям засвоїти мову свого народу, його звичаї і звичаї, риси його характеру.

У своїй роботі я повсякденно приділяю увагу російської народної музики, яка має великий вплив на формування смаку дитини.

Більшість малюків вже мають невеликий багаж вражень пов'язаний з народним музичним фольклором: чули народну колискову пісню матері, веселе підспівування танцювальної мелодії.

Ці перші враження ми намагаємося закріпити і розширити, даючи зрозумілі і близькі дітям народні пісні, потішки, поспівки, танці, мелодії, які так багаті життєлюбством, добрим гумором, оптимізмом і невичерпною енергією російського народу.

З російськими народними піснями діти починають знайомитися вже в молодшій групі. Вони їх чують на музичних заняттях і поза заняттями. Діти слухають музику в звукозапису, у виконанні професійних співаків, в супроводі народних інструментів. Чи не перевантажуючи слух малюків кількістю матеріалу, я використовую метой варіювання. Ось так, наприклад, я працюю над російською народною піснею «Півник». На заняття приношу півника, кажу, що він всіх будить вранці. Питаю дітей: «Як кричить півник?». Діти відповідають дружним «Ку-ку-рі-ку!». На наступному занятті, коли знову приходить півник пропоную послухати пісню про нього. Пісню «Півник» співаю я чи вихователь. На третьому занятті питаю у дітей, хто хоче бути півником. У мене є шапочка! Надягаємо дітям по черзі шапочки і співаємо пісню «Півник». (Діти починають підспівувати). На четвертому занятті пропоную пограти з півником. Гра «Півник» Цівкіной. На наступному занятті приношу магнітофон і касету і питаю: «Хочете послухати пісеньку про півника!». Отримавши ствердну відповідь, все слухають цю пісню у виконанні співачки. Такі варіанти роботи над піснею допомагають нам закріпити пройдений матеріал, підтримуючи постійний інтерес до нього у дітей.

Працюючи з малюками над ритмічними рухами, я постійно звертаюся до російських народних мелодій: «З під дуба», «Ах, ти береза», «Ах ви, сіни», «Як у наших біля воріт», «Піду ль я вийду ль я »,« По вулиці бруківці ». Я вчу маленьких дітей розрізняти контрастний характер музики, реагувати рухом на її зміну (наприклад: танці «Запрошення» російської народної мелодії «Ах, ти, береза», танець «Чобітки» російська народна мелодія, потанцюємо разом - російська народна мелодія, «Світить місяць »,« Ходить Ваня »

Я так само часто використовую у своїй роботі інсценування пісень - російської народної пісні «Як у наших біля воріт», «Де був Іванушка?». Приступаючи до роботи над піснею «Як у наших біля воріт» розповідаю дітям: в далекі часи люди жили на Русі в маленьких будиночках - хатах. Хати обносилися дерев'яними парканами з широкими воротами, їх російські умільці прикрашали красивою різьбленням. Всі люди, що жили в одному селі були добре знайомі між собою і ходили один до одного в гості. Часто збиралися у чиїх - небудь воріт повеселитися, складали смішні пісеньки і виспівували їх. Граючи мелодію пісні «Як у наших біля воріт».

Навчаючи дітей російської народної танці, я ставлю завдання познайомити їх з характером руху яким притаманне веселощі, запал, в поєднанні зі стриманістю і скромністю.

Розучуючи елементи танцю, я використовую різні російські мелодії. Різноманітність мелодій збагачує музично - ритмічні рухи дітей, відводити їх від трафарету і надає рухам певне забарвлення. Для того, що б діти відчули, як змінюються елементи російської танці в залежності від характеру танцювальної мелодії, як рухи робляться спокійними, плавними, то завзятими, виконуються то різкіше, сильніше, то м'якше, слабкіше я пропоную дітям виконувати один і той же танцювальний елемент в супроводі різних мелодій. Ось дівчинка виконує танцювальної елемент «Ковирялочка» енергійно, сильно тупаючи. Прошу її повторити цей елемент під мелодію «Травушка - муравушка», її руху відразу стають м'якше, легше, витонченіше. Коли запас рухових навичок у дітей стає достатнім, і вони вільно варіюють руху, переходячи від одного до іншого, починаю роботу над танцями. Танці складаються з декількох елементів, об'єднаних в фігури. У своїй роботі я використовую всі види, форми російської танці: кругові, парні, сольні. Велику увагу приділяю такій формі російської танці як вільний танок в якому дитина може показати свою винахідливість і індивідуальність. Пропонуючи дітям вільний танок, розповідаю, що такі танці здавна улюблені в народі. Коли люди збиралися разом, щоб повеселитися і відпочити. Вони часто змагалися в танці. Кращими танцюристами вважалися ті, хто показував більше цікавих рухів. З огляду на що танок це імпровізація, яка не вимагає особливої ​​підготовки, я пропоную дітям використовувати ті рухи, які вони вже знають. За бажанням дітей танок виповнюється солістами або невеликими групами хлопців. Діти дуже люблять змагатися один з одним в вигадці. Крім того така форма танці допомагає розвивати самостійну танцювально - ігрову діяльність дітей, сприяє прояву їх перших творчих пошуків. Працюючи з дітьми над російськими парними танцями, я в першу чергу прагну уникати копіювання танці дорослих, намагаючись в той же час зберегти автентичність в характері руху, у передачі танцювального образу. Ось полюбився дітям веселий, завзятий танець з дерев'яними ложками. Уже сама присутність в танці дерев'яної ложки - цієї чисто національної приналежності російського побуту - викликає у дітей велику радість. Роботу над танцем ми починаємо з розгляду дерев'яних ложок. Звертаючи увагу на красу розпису кажу: «Ці красиві ложки роблять російські умільці. Писана дерев'яна ложка з давніх пір гостює не тільки на столах. Вона прикрашає ярмарки, розцвічує яскравою дробом російські танці ». В наші дні дерев'яна російська ложка - знаменитий сувенір. І кожен гість нашої країни прагнути відвезти його з собою. Пропоную дітям: «Давайте і ми навчимося танцювати з ложками. А коли прийде свято, скажімо нашим гостям:

Привітати дорогих гостей

Сьогодні кожен радий

Веселий танець з ложками

Танцює дитячий сад

(Дьякова)

Ех тупни ногою.

Так прітопну ніжками.

Веселий у нас

Буде танець з ложками

(Брамлі)

Діти прослуховують музику до танцю. Спочатку прохлопиваем, а потім відстукував ритмічний малюнок мелодії на ложках. Далі розучуємо танцювальні рухи з одночасним відстукував ритмічного малюнка. Отстуківаніе ритму на ложках робить танець більш живим і завзятим. Діти грають ложками, слухають, як вони звучать, перестукувалися один з одним, показуючи свою спритність. Після кількох занять, коли діти познайомилися з усіма фігурами танцю, питаю: «Діти, про що цей танець?» Про радість і веселощі. Ми показуємо, які гарні у нас ложки і як дружно ми ними стукаємо. За допомогою виразного показу, яскравою музики використання таких привабливих атрибутів, як розписні ложки, я намагаюся викликати у дітей інтерес до російської танці і бажання брати участь в ній. Мої вихованці дуже люблять виступати в яскравих російських костюмах. Діти знайомляться з парної формою російської танці: «Сударушка», «Чобітки»,.... З великим інтересом діти розглядають костюми, прикрашені майстерними вишивками, аплікаціями, мереживом, яскравою кольоровою тканиною. Костюм допомагає дитині увійти в образ, і тоді танець стає більш виразним. Окремі елементи російських костюмів пропоную дітям на музичних заняттях і вечорах розваг. «Хусточки, віночки, косинки, стрічки, кокошники, налобники, фартушки і т. Д.». Використовуючи народні костюми для оформлення російської танці, ми залучаємо дітей до російського народного мистецтва, виховуючи в них національну гордість. Велику користь приносять дітям і виступи дорослих. Танцює російську Дід Мороз, плавно рухається Зима. Відважно танцює Лісовик, Баба Яга, Петрушка, Сніговик. Це з одного боку викликає у дітей захоплення пластичністю, музикальністю, красою і образністю виконання російського народного танцю, з іншого породжує у дітей бажання наслідувати. Добрими помічниками в нашій роботі є технічні засоби - магнітофон, відеозапис. І на заняттях, і в години дозвілля діти слухають в грамзапису різні мелодії, пісні, казки. З великою радістю діти прослуховують магнітофонні записи, в яких самі беруть участь. Ми записуємо мелодії, які діти виконують на дитячих музичних інструментах, пісні, вірші, інсценівки. Мені дуже зручно, записавши на магнітофон потрібні танцювальні мелодії, працювати з дітьми над танцями. Такий запис дозволяє безпосередньо спілкуватися з дітьми під час танцю, брати участь в показі і разучивании його. Використовуючи технічні засоби для залучення дітей до російського народної творчості, ми продовжуємо розвивати в них почуття любові до рідного мистецтва.



Скачати 10,33 Kb.


Доповідь на педагогічній раді: Музичний фольклор як засіб морального - естетичного виховання дітей

Скачати 10,33 Kb.