Додаток до індивідуального освітнього маршруту розвитку дітей середньої групи (4-5 років)




Дата конвертації12.04.2017
Розмір9,45 Kb.
ТипІндивідуальний освітній маршрут дитини. ІВ

Лілія Лавренін
Додаток до індивідуального освітнього маршруту розвитку дітей середньої групи (4-5 років)

Освітня галузь "Фізична культура":

1. стрибає в довжину з місця не менше 70 см;

2. може пробігти по пересіченій місцевості в повільному темпі 200-240 м;

3. кидає набивний м'яч (0,5 кг, стоячи через голову, на 1 м.;

4. ходить вільно, тримаючись прямо, не опускаючи голови;

5. впевнено ходить по колоді (лаві, утримуючи рівновагу;

6. вміє лазити по гімнастичній стінці вгору і вниз приставним і чергується кроками;

7. в стрибках в довжину з місця відштовхується двома ногами і м'яко приземляється, підстрибує на одній нозі;

8. ловить м'яч руками, багаторазово вдаряє їм об підлогу і ловить його;

9. кидає предмети вгору, далечінь, в ціль, через сітку;

10. відчуває ритм, вміє ходити, бігати, підстрибувати, змінювати положення тіла в такт музиці або під рахунок;

11. активний, з цікавістю бере участь в рухливих іграх;

12. ініціативний, радіє своїм успіхам у фізичних вправах;

13. вміє самостійно і творчо використовувати фізкультурний інвентар для рухливих ігор.

Освітня галузь "Здоров'я":

1. легко і швидко засинає, з апетитом їсть;

2. рідко хворіє на гострі респіраторно-вірусні інфекції (1-2 рази на рік);

3. проявляє звичку самостійно вмиватися, мити руки з милом перед їжею, у міру забруднення, після користування туалетом;

4. має елементарні уявлення про те, що корисно і шкідливо для здоров'я;

5. сформовані навички культури їжі, культури поведінки, вміє стежити за своїм зовнішнім виглядом;

6. знає, що треба одягатися по погоді, регулярно гуляти, займатися зарядкою;

7. має уявлення про корисної і шкідливої ​​для здоров'я їжі;

8. знає частини тіла і органи чуття людини і їх функціональне призначення;

9. сформована потреба в дотриманні режиму харчування, знає важливість сну, гігієнічних процедур для здоров'я;

10. вміє встановлювати зв'язок між вчиненим дією і станом організму, самопочуття;

11. має уявлення про складові здорового способу життя.

Освітньої галузі "Безпека":

1. обережний, опинившись в нових життєвих обставинах;

2. виконує правила безпечної поведінки в дитячому садку і вдома;

3. дотримується елементарних правил поведінки в природі;

4. дотримується елементарних правил поведінки на вулиці і в транспорті;

5. знає елементарних правил безпечного дорожнього руху.

Освітня галузь "Соціалізація":

1. здатний прийняти ігрову проблемну ситуацію, розвинути її, змінити власне рольова поведінка, орієнтуючись на поведінку партнерів;

2. організовує різноманітні ігри на побутові і казкові сюжети;

3. здатний регулювати власну поведінку на основі засвоєних норм і правил, проявляти вольові зусилля в ситуаціях вибору;

4. проявляє потреба в спілкуванні з однолітками;

5. відчуває ставлення до себе однолітків, виявляє почуття власної гідності;

6. проявляє шанобливе ставлення до однолітків;

7. знає про визначні пам'ятки рідного міста.

Освітня галузь "Труд":

1. самостійно одягається і роздягається, узувається і роззувається в певній послідовності, складає і прибирає одяг, за допомогою дорослого призводить її в порядок;

2. самостійно виконує обов'язки чергового по їдальні, по заняттях;

3. доводить розпочату справу до кінця;

4. відчуває задоволення в процесі виконання цікавою для нього і корисною для інших діяльності;

5. володіє знаннями про різні професії, спирається на них в іграх (лікар, шофер, продавець, вихователь і. Т. Д.);

6. має уявлення про значущість праці батьків, інших близьких людей.

Освітня галузь "Пізнання":

1. розрізняє і називає основні площинні форми, основні кольори, параметри величини;

2. використовує еталони як позначені властивості і якості предметів (колір, форма, розмір, матеріал і т. П.);

3. підбирає предмети по одному-двом якостям (колір, форма, матеріал і т. П.);

4. використовує будівельні деталі з урахуванням їх конструкторських властивостей;

5. здійснює аналіз елементів схеми і співвідносить їх з наявними деталями;

6. користується простими способами конструювання, самостійно створює будівлю по схемі і добудовує її, володіє способами побудови задуму;

7. володіє елементарними навичками порівняння груп предметів, навичками рахунку в межах 5;

8. виділяє параметри величини протяжних предметів, виконуючи дії накладення і додатки;

9. володіє елементарними навичками орієнтування в просторі;

10. використовує тимчасові орієнтування в частинах діб дні тижня, пори року;

11. має уявлення про предмети найближчого оточення, їх призначення, ознаки;

12. проявляють інтерес до незнайомих предметів і явищ;

13. має уявлення про розмаїття рослин, тварин, особливості їх зовнішнього вигляду, умов існування, поведінки;

14. здатний встановлювати елементарні причинно-наслідкові залежності між явищами живої і неживої природи.

Освітня галузь "Комунікація"

1. використовує мова для ініціювання спілкування, регуляції поведінки;

2. активно користується мовою в ігровому взаємодії з однолітками;

3. розуміє і правильно використовує у мовленні антоніми, синоніми, узагальнюючі поняття, лексику, що позначає емоційні стани;

4. використовує в мовленні складносурядні і складнопідрядні речення, елементарні способи словотворення;

5. володіє правильною вимовою всіх звуків рідної мови (за винятком деяких шиплячих і сонорних звуків);

6. здатний побудувати невеликий зв'язний розповідь самостійно або за допомогою педагога;

7. користується різноманітними формулами мовного етикету;

8. здатний осмислено працювати над власним звукопроизношением і виразністю мови.

Освітня галузь "Читання художньої літератури":

1. здатний осмислено сприймати зміст творів, адекватно реагувати на події, яких не було у власному досвіді;

2. здатний встановлювати причинні зв'язки в сюжеті, правильно оцінювати вчинки персонажів;

3. здатний за допомогою педагога переказати зміст знайомих казок, оповідань;

4. здатний емоційно реагувати на поетичні тексти, виразно їх відтворювати;

5. здатний імпровізувати на основі літературних творів;

6. проявляє інтерес до слухання творів різних жанрів;

7. проявляє інтерес до розглядання ілюстрованих видань дитячих книжок.

Освітньої галузі "Художня творчість":

1. проявляє інтерес і дбайливо ставиться до результатів дитячого образотворчого творчості;

2. передає характерні особливості (колір, форму, величину) предметів, явищ природи;

3. ліпить предмети різної форми, використовуючи засвоєні прийоми і способи;

4. використовує традиційні техніки малювання пензлем, олівцем;

5. використовує різні способи вирізування і обривання паперу для створення образів в аплікації;

6. поєднує різні техніки образотворчої діяльності при втіленні індивідуального задуму;

7. самостійно знаходить сюжети для своїх робіт в навколишньому світі і художній літературі;

8. створює багатофігурні композиції пейзажного і казкового змісту;

9. використовує варіанти композиції і колірної гами при створенні малюнків;

10. в ліпленні створює образи персонажів, передає їх настрій, самостійно знаходить способи з'єднання частин матеріалу;

11. розрізняє види декоративно-прикладного мистецтва;

12. розрізняє твори різних видів образотворчого мистецтва (живопис, графіка, скульптура, відповідає на питання педагога за змістом;

13. розуміє значення слів «художник», «музей», «виставка», «картина», «скульптура».

Освітня галузь "Музика":

1. розрізняє високі і низькі звуки (в межах секти-септими);

2. виділяє засоби виразності музичного твору (тихо, голосно, повільно, швидко);

3. дізнається пісні по мелодії. ;

4. може співати протяжно, виразно вимовляти слова, разом з іншими дітьми - починати і закінчувати спів;

5. самостійно відповідає на музичні питання «Як тебе звуть?», «Де ти?», «Що ти хочеш, кішечка;

6. імпровізує мелодії на заданий текст;

7. здатний виконувати танцювальні рухи пружинка, підскоки, рух парами по колу, кружляння по одному і в парах, з предметами (з ляльками, іграшками, стрічками);

8. виконує руху, що відповідають характеру музики, самостійно змінюючи їх відповідно до двухчастной формою музичного твору;

9. інсценує пісні і ставить невеликі музичні спектаклі;

10. вміє грати найпростіші мелодії на одному звуці на металофоні, брязкальце, барабані, ложках;

11. уважно слухає музичний твір, висловлює свої почуття словами, малюнком, рухом.





Додаток до індивідуального освітнього маршруту розвитку дітей середньої групи (4-5 років)