«До нас гості прийшли». Формування хореографічних навичок у дошкільників з використанням регіонального компонента




Дата конвертації17.06.2017
Розмір9,97 Kb.
ТипРодина, рідний край. Краєзнавство

Тетяна Зінченко
«До нас гості прийшли». Формування хореографічних навичок у дошкільників з використанням регіонального компонента

конспект

безпосередньо освітньої ситуації «Формування хореографічних навичок у дошкільників з використанням регіонального компонента. До нас гості прийшли »в підготовчій групі з використанням особистісно-орієнтованої, ігровий, здоров'язберігаючих технологій

організаційна інформація

Автор: Зінченко Тетяна Григорівна, педагог додаткової освіти.

Освітня установа: муніципальне дошкільний навчальний заклад центр розвитку дитини - дитячий садок № 5 муніципального освіти Щербинівський район ст. Старощербинівська.

методична інформація

Тема діяльності: «Формування хореографічних навичок у дошкільників з використанням регіонального компонента.

До нас гості прийшли ».

Тривалість діяльності: 30 хвилин.

Класифікація діяльності: заняття ігрового типу, практико-орієнтований.

Коротка характеристика групи: підготовча група: 12 хлопчиків, 8 дівчаток. За діагностичним даними діти мають високий (31%, середній (15%) і вище середнього (54%) рівень музично-рухового і психічного розвитку.

Мета: формування хореографічних навичок козацької спрямованості у дошкільнят.

завдання:

-расшіріть уявлення дітей про характер козаків;

-Вчити виконувати музично-ритмічні рухи козачої спрямованості з предметом (шашкою): «Крутка»;

-Закрепляется вміння виконувати музично-ритмічні рухи козачої спрямованості: «Конячка», «навприсядки», «Ковирялочка», «Черевички», «Козлик», «рубатися», а також перешикування: «Змійка», «Коло», «Струмочок».

Необхідне обладнання та матеріали: музичний центр, мультимедіа, шашки, хусточки, кубанки, пояси, столи, записи з музичним репертуаром - «Козачий танок», «Козачата».

Активний метод початку освітньої ситуації 4 хв - ініціація.

Мета: налаштувати дітей на активну участь в занятті.

Діти вишикувалися один за одним поза залою.

-Спіна пряма, носики вище, руки у хлопчиків на поясі, а дівчатка тримають спідницю. Під музику кроком з носка.

Вхід до зали і «Кругова розминка».

- Спина пряма, гострий носок, руки міцно.

- Руки на поясі, захлестом гомілки марш! Вище носок, спина, тримай інтервал.

- З високим підніманням коліна марш. Вище коліно, носок вниз, руки міцно.

- Руки вільно, підскіками марш! Тримай інтервал, по межах, вище ніс.

- Руки в сторони, на носках руш! Руки прямі, спина пряма.

- Руки на пояс, прямим галопом марш! Межі, інтервали.

- На свої місця кроком руш!

- Приготувалися.

Д. ноги в першій позиції, руки тримають спідницю, М. ноги в шостій позиції, руки на поясі, пальці разом. Під музику діти виконують уклін.

- Здрастуйте, хлопці!

- І - діти виконують приставний крок вправо, раз - Д. виконують полуприседание, а М. нахил головою, потім теж вліво під счё т: І, два.

Входження або занурення в тему 1 хв:

Педагог звертає увагу дітей на ляльок-персонажів козака і козачки.

-Хлопці, сьогодні до нас прийшли гості. Це Вова і Люба Давайте з ними привітаємось. Вова і Люба, як і ви, теж хочуть стати козаками. Вони прийшли до вас в гості і хочуть з вами подружитися. А ще вони просять вас розповісти, якими повинні бути справжні козаки.

-Я пропоную вам перерахувати різні добрі якості козаків, які необхідні хлопчикам і дівчаткам в життя.

Формування очікувань вихованців 2 хв (мотивація).- «Розклад»

-Хлопці, ось ми сказали, що козаки повинні бути справедливими, благородними, сміливими, сильними, а дівчатка - добрими і терплячими, ніжними. А якими ще якостями повинні володіти хлопчики і дівчатка? Давайте ми з вами зберемо шкатулку, в яку помістимо ті риси характеру, які допомагають хлопчикам і дівчаткам в життя.

Діти по черзі називають якості, притаманні козакам і козачкам. За кожне нове якість дитина отримує прапорець, який поміщається в шкатулку.

-Дивіться, як багато якостей ви назвали! Наші нові друзі Вова і Люба і не підозрювали, що є стільки різних аспектів, якими володіють хлопчики і дівчатка. Хлопці, а як часто ви користуєтеся цими якостями? Розкажіть, будь ласка, мені і нашим гостям свої історії.

Діти по черзі розповідають свої історії, ділячись з усіма своїми відчуттями, які вони відчували, коли робили хороший вчинок.

-Які ви молодці! Всі наші хлопчики (перераховує всіх хлопчиків на ім'я) справжні козачата (допомагають, захищають) і майстри своєї справи. А всі наші дівчатка (перераховує всіх дівчаток на ім'я) справжні козачки і умільці, маленькі принцеси. Я дуже рада, що серед вас не виявилося хуліганів і недотеп.

Активний метод організації 5 хв - ігровий прийом «Навчи мене будь ласка»

Мета: створення демократичних партнерських відносин між педагогом і дитиною, що забезпечують розвиток особистості дитини.

Учасники: всі діти.

-Хлопці, а розкажіть нашим гостям, як ви готуєтеся до прийому вас в козачата.

Педагог від імені ляльок- персонажів:

-А навчіть нас, будь ласка, танцювати ваші козацькі танці. Які рухи потрібно нам розучити?

Діти по черзі називають і показують руху, а педагог від імені гостей і інші хлопці виконують запропоновані танцювальні рухи.

Педагог чуйно реагує на ініціативу дітей, потреба в самовираженні і підтримки дорослого. Слухаю дітей уважно і з повагою.

-Молодци, як багато рухів ви розучили.

-А сьогодні ми розучимо новий рух «Крутка». Для цього підійдіть до столика - зауважимо пояси і візьмемо шашки.

Активні методи організації самостійної роботи 5 хв - розучування руху «Крутка».

Мета: формування хореографічних навичок козацької спрямованості.

-Хлопці, станьте в шаховому порядку так, щоб ви нікому не заважали. Перевірте інтервали. Подивіться, як це рух виконую я. Шашка, немов рибка, пірнає і виринає. Ось так.

Діти разом з педагогом під музику виконують рух. Потім педагог допомагає дітям у яких виникли труднощі.

Активні методи організації самостійної роботи 5 хв - «Вибери танець».

Мета: закріплення самостійного виконання танцю, формувати позитивне ставлення до однолітків, емоційний комфорт непопулярних дітей у групі, прийняття їх однолітками.

Учасники: всі діти.

-Ну що, хлопці, покажемо нашим гостям козачі танці? Який танець ви хочете виконати?

-Тоді знайдіть собі пару, візьміть необхідні атрибути і приготуйтеся до танцю.

Педагог допомагає дітям і стає в пару з тим, кому потрібно допомогу у виконанні завдання.

Оцінка результату діяльності дітей:

-Хлопці, за такий завзятий танець отримаєте наші (педагога і гостей) оплески. Особливо «гарячі» оплески наші гості дарують ... педагог називає імена непопулярних дітей у групі.

Активні методи організації самостійної роботи 5 хв - творча гра-танець «Горобці і козак».

Мета: спрямована на розвиток почуття єдності, згуртованості, вміння діяти в колективі, зняття тілесних бар'єрів, розвиток творчих здібностей, самовираження.

Учасники: всі діти.

Правила гри: вибирається козак, йому одягають кубанку. Решта дітей горобці. Під музику горобці танцюють під козацьку музику, виконуючи козачі руху. Коли музика зупиниться, горобці повинні «завмерти», козак шукає тих, хто поворухнувся, потім такі хлопці виходять з гри.

Метод рефлексії 2 хв - «Смайлики».

Мета: відстежити емоційний стан дітей в кінці заняття, отримати зворотній зв'язок про проведене заняття.

Учасники: всі діти.

Необхідні матеріали: картки, вирізані з кольорового паперу з зображеннями різних емоційних станів: радість, задума і смуток.

-Хлопці, нашим гостям дуже цікаво було з вами. А я пропоную вам відзначити свій настрій смайликами. Якщо у вас все виходило, вам було легко і радісно, ​​то візьміть усміхнені смайлики і приклейте їх до сонечка. Якщо вам було не зручно, важко, візьміть задумливі смайлики і прикріпіть їх до сонечка в хмаринка. А якщо вам було важко, сумно, то візьміть смайлика, який зображує смуток і приклейте його на дощову хмарку.

Підведення підсумків 1 хв

- Хлопці, нашим гостям пора йти, давайте попрощаємося з Вовою і Будь поклоном. Пройдіть на свої місця.

Діти проходять на свої місця для виконання поклону.

- Приготувалися.

Д. ноги в першій позиції, руки тримають спідницю, М. ноги в шостій позиції, руки на поясі, пальці разом. Під музику діти виконують уклін.

- До побачення, хлопці!

- І - діти виконують приставний крок вправо, раз - Д. виконують полуприседание, а М. нахил головою, потім теж вліво під счё т: І, два.

Під музику виконується уклін.

- До нових зустрічей!

«К нам гости пришли». Формирование хореографических навыков у дошкольников с использованием регионального компонента




«До нас гості прийшли». Формування хореографічних навичок у дошкільників з використанням регіонального компонента