• Цілі суспільства полягає в наступному

  • Дитячий рух в Росії




    Дата конвертації05.05.2017
    Розмір54.7 Kb.
    Типреферат

    зміст

    1. Вступ

    • Мета дослідження

    • Завдання дослідження

    • Об'єкт і предмет дослідження

    1. Основна частина - історія дитячого руху в Росії

    1. Перші позашкільні об'єднання (початок XX століття) - «допіонерскій період»

      1. травневі союзи

      2. Сетлемента

      3. скаути

    1. піонерський період

      1. 20-30-і роки

      2. Піонерія в період Великої Вітчизняної війни

      3. післявоєнний період

    1. Постпіонерскій період

      1. Кінець 80-х - початок 90-х років

      2. Кінець 90-х - до теперішнього часу

    1. висновок

    Вступ

    Дитячий рух в Росії має майже вікову історію. Воно - явище демократичне, допомагає саморозкриття, самореалізації особистості дитини в середовищі, де він найбільш комфортно себе почуває. Бути в оточенні своїх однодумців (зі спортивних, навчальних, творчим інтересам), бути зрозумілим і відчувати, що твоя думка когось цікавить - все це робить клубну діяльність дуже привабливою. Дитячий рух - процес відкритий, багатоярусний. Розмах дитячого руху, його розвиток - показники рівня демократизації суспільного життя в державі.

    Мета дитячого руху можна розглядати в двох аспектах. З одного боку, це мета, яку ставлять перед собою діти і яку можна визначити як перспективу цікавого життя. З іншого, це - виховна мета, поставлена для себе дорослими, які створили дитячий колектив. Вона полягає в тому, щоб, використовуючи реальні взаємини дітей між собою, в родині, з дорослими, з іншими групами суспільства, державою, представленим, перш за все школою, з природою, сформувати у дітей певний соціальний досвід і готовність його збагачувати. На чолі всієї дитячої діяльності перебувати гра.

    Мета розвитку дитячого руху - «втягнути» дитини в реальне, соціально значуща творча справа, допомагаючи йому таким чином увійти в доросле життя і долучитися до загальнолюдських цінностей. Шлях до цього лежить через здійснення різних дитячих програм.

    Дитячий рух - одне з основ формування демократичної культури суспільства. У цьому сенсі воно являє собою соціальну систему, основними елементами якої є люди, їхні стосунки і зв'язку, об'єднання.

    У період розпаду СРСР зникли зі шкіл піонерські організації, і досить довго хлопці були надані самі собі. Іноді дітей і підлітків 90-х р.р. називають «втраченим поколінням» і тільки в другій половині 90-х років стало відроджуватися дитячий рух, вже в новій якості, так як життя диктувало формування нових цінностей.

    Актуальність дослідження обумовлена ​​кризовим станом системи виховання в сучасній Росії, потребою оновлення державних і громадських структур, що відповідають завданням формування людини - гуманіста, особистості, індивідуальності, громадянина-патріота, жителя планети Земля. Щодо виховання підростаючого покоління зв'язуються доля, перспективи розвитку Росії.

    Майбутнє суспільства залежить від того, якими будуть наші діти. У дитячих організаціях вони виховуються активними громадянами своєї країни. Вивчення цього досвіду на різних історичних етапах і в цілому на протязі історії країни і суспільства є досить актуальним.

    Мета даного дослідження: Проаналізувати еволюцію дитячого руху в Росії.

    Предмет дослідження - історичний аналіз діяльності дитячого громадського руху в радянський і пострадянський період.

    Об'єкт дослідження - процес становлення і розвитку дитячого руху в Росії.

    Досягнення мети дослідження передбачає вирішення наступних завдань:

    1. Простежити процес становлення і розвитку дитячих організацій через вивчення спеціальної літератури, збір і аналіз спогадів учасників подій, зустрічі з фахівцями в галузі розвитку дитячого руху сучасного Тольятті;

    2. Виділити основні етапи цього процесу та з'ясувати їх специфічні особливості;

    3. Визначити масштаби дитячого руху і входили в нього організацій в аналізовані періоди;

    4. Дослідити та узагальнити досвід і роль дитячих і підліткових об'єднань в соціалізації особистості, в розвитку вітчизняної історії.

    ІСТОРІЯ ВИНИКНЕННЯ ДИТЯЧОГО РУХУ В СРСР

    Початок XX століття ознаменувало стрибком у розвитку Дитинства, перетворенням його з об'єкта дорослих впливів в самостійний суб'єкт, здатний впливати на життя суспільства. Дослідник Л. В. Алієва пише, що історично закономірний підйом дитячого руху в Росії.

    Вивчення досвіду дитячого руху призвело до обґрунтування етапів його становлення та розвитку.

    В основу періодизації дитячого руху в Росії дослідниками (Т. В. Трухачева, Л. В. Алієва, І. В. Руденко, А. Г. цеглярів, В. А. Кудінов та ін.) Покладена періодизації історії держави, тих подій його життя, які, так чи інакше, впливали на розвиток дитячого руху.

    Дослідники виділяють наступні періоди розвитку дитячого руху:

    • Допіонерскій;

    • піонерський;

    • Постпіонерскій

    Л. В. Алієва дає наступну періодизацію:

    I етап: 10-і роки XX століття-вознікновновеніе дитячого руху, як специфічної соціальної реальності;

    2 етап: 20е - початок 30-х років XX століття - становлення дитячого руху в формі піонерсвта, як нвоого кошти виховання дітей;

    3 етап: 30-- 80ті роки XX століття - розвиток піонерського руху як масової дитячої організації, звенка системи комуністичного виховання підростаючого покоління;

    4 етап: 90-і роки XX століття - 10е роки XXI століття - саморозвиток і саммопределеніе вітчизняного дитячого руху в нових соціально-економічних, історичних умовах російського суспільства.

    Автор іншого періодизації - М. В. Богуславський пов'язує етапи розвитку дитячого руху з особистістю дорослого-руковдитель, показуючи, як змінюється образ дорослого в історії дитячого руху в Росії - від фантазерів, романтиків до робочих-проізводственніккм і від них до професійних організаторам дитячого руху, класним керівникам, здатним працювати з «піонерами».

    Даємо коротку характеристику основних періодів розвитку дитячого руху в Росії.

    Допіонерскій період.

    Початком цього періоду можна вважати кінець XIX століття. Це був період становлень на законодавчій основі об'єднань (товариств або спілок) самих різних напрямків діяльності. В кінці XIX початку XX століття в Росії добровільні об'едіненрія підлітків створюються в загальноосвітніх установах - школах, училищах. З'являються перші скаутські загони. Різні дитячі групи опявляются в різних містах і називаються вони по-разноіу: в Іжевську - Будинок юного пролетаря, в Пермі - мурашник і т.д.

    Спробою пристосувати виховну систему скаутинг до нових соціально-політичних умов можна вважати загони «юних комуністів», створювані з 1918 року за активної участі багатьох колишніх виховниками.

    Розвиток дитячого руху в допіонерскій період, на думку Трухачовою Т. В. характеризується наступними ознаками:

    - вибір групи, як дитиною, так і дорослим;

    - вибір цілей, завдань, законів, звичаїв, символів, ритуалів, програм, відзнак дітьми разом з дорослими;

    - численність складу груп, різноманітність місць їх базування;

    - відсутність контролю за їх діяльністю, з боку спеціально створених для цього органів і відсутність самх органів;

    - добровільність вступу в групу, як дорослого, так і дитини.

    Різноманітність форм, методів роботи дитячих формувань в цей період свідчать про факти наявності в суспільстві в 10е - 20е роки унікально соціально-педагогічного явища, що характеризується на відміну від школи динамічністю, соціальною орієнтованістю, новою позицією дитини і дорослого.

    Однак поступово дитячий рух в Росії набуває політичного напрвленность, звужуючи рамки руху - від широкого спекрт до єдиної массвоой організації. І народжується піонерська організація.

    Організація піонерів народжується і розвивається з початку XX століття в нашій країні в умовах революційних перетворень в Росії, в світі в цілому, пов'язаних з поширенням ідей комунізму, соціалізму.

    1. Перші позашкільні об'єднання

    В кінці XIX століття в Росії стали з'являтися перші дитячі позашкільні об'єднання. Представники інтелігенції створювали гуртки, клуби, спортивні майданчики і літні оздоровчі колонії для дітей з бідних сімей, багато з яких не відвідували школу, а працювали на виробництві. До 1917 року в Росії було 17 значних дитячих організацій. Ось деякі з них:

      1. травневі союзи

    Мало кому зараз відомо ім'я Захарія Топелиуса - дитячого фінського письменника. В кінці XIX - початку XX століття він вдало конкурував зі своїм знаменитим датським колегою Гансом Християном Андерсеном. У своїх коротких розповідях Топелиус привчав дітей прислухатися «до двох великих голосам: голосу совісті і голосу природи».
    Втім, головна справа письменника - аж ніяк не книги.А шкільні Травневі союзи, де діти змагалися в скоєнні добра до тварин. Так, на Різдво по всій Фінляндії діти влаштовували "новорічний обід коням". Морквина, свіжий бісквіт, цукор, чорний і білий хліб.

    Вступаючи в союз, хлопці клялися не розоряти пташиних гнізд, допомагати що потрапили в біду кішкам і собакам, садити дерева.

    «Ніколи неправда не буде здійснене з нашої згоди чи від того, що ми байдуже допускаємо вчинення її. Ми, хлопчики, оголошуємо війну проти підступності, жорстокості і несправедливості. Ми будемо всіма дозволеними засобами протидіяти насильству над дрібними птахами. Ми, дівчатка, в тих випадках, коли не можемо зробити іншого, будемо гаряче і переконливо просити кривдників пощадити безвинні істоти, які вимагають нашого заступництва. Все це ми обіцяємо в ім'я любові до Бога і Його творінням і з вдячності до птахів за їх спів ». Порушувати добровільну клятву вважалося великою ганьбою. Хто не бажав або не міг виконувати обіцянку - виходив з союзу.
    У перший день травня всі шкільні союзи зі своїми прапорами виходили за місто в яке-небудь гарне місце. У цей день обирався король Майського союзу. Праздненства відкривалося хоровим співом, потім слідували змагання, ігри, святковий обід. Новий король і його "рада міністрів" керували союзом до наступного травня.
    Мода на них швидко поширилася і до Росії.
    Вважається, що перший в Росії Травневий союз створений в травні 1898 року в селі Елісаветіно, що в Псковській губернії дрібної поміщицею Е.Е. Ваганової. Відпочиваючи в фінської селі, вона якось розговорилася з хлопчиками з Майського союзу і вирішила такої ж організувати у себе вдома.
    Сільським хлопцям сподобалася ідея, через рік в союз записалося більше двох сотень дітей з усіх довколишніх сіл. Як і в Фінляндії, хлопці з Елісаветіно діяли тільки вмовляннями і переконанням, але ніяк не силою.
    Союзу пощастило з самого початку. Його підтримав популярний в країні дитячий журнал "Джерело". Міністерство внутрішніх справ затвердило Статут. Сам губернатор князь Васильчиков завітав в гості до дітей. З цього приводу по всьому повіту були розвішені такі оголошення:
    «Усі члени Майського союзу вашого села запрошуються в неділю, 23 травня, в с. Елісаветіно на річний Союзний свято. Молебень розпочнеться після закінчення Служби Божої на цвинтарі.
    Просять членів захопити з собою ложки »(« Джерело », 1899, №8, стр.183).

    У тому ж 1899р. інший дитячий журнал «задушевні слова» опублікував лист одинадцятирічного хлопчика Цилі Авербурха з пропозицією заснувати Всеросійський дитячий "Травневий союз".

    Трохи пізніше Травневі союзи з'явилися в Умані, Києві, Томській і Новгородської губерніях, на Уралі. У 1909 році, в невеликому містечку Южа, що поблизу Іваново, такий союз утворився на базі дитячого садка. До наший днів дійшов його Статут - справжня міні-хрестоматія гуманітарно-педагогічних знань, що проповідує добро, ласку, милосердя.

    Поступово до популяризації Травневих спілок підключилися й інші видання: газета "Новий час", журнали "Народна освіта", "Лісопромисловий вісник". Випускалися дешеві брошури.

    Томський професор H.Ф. Кащенко розповів про союзах у своїй книжці "Треба подружитися з природою", підкресливши на закінчення, що "дружба з живою природою повинна стати гаслом двадцятого століття"

    Діти не платили внески. Фінансували союз дорослі жителі села - лікарі, військові, священики, що увійшли в спеціальний дбайливий комітет.


    Цілі суспільства полягає в наступному:

    • в охороні корисних в сільському господарстві вільних птахів;

    • в огорожі тварин від жорстокого з ними поводження;

    • в поширенні серед підростаючого покоління відомостей про необхідність правильного і розумного догляду за домашніми птахами і тваринами "

    А ще з дітьми проводилися ігри та стройові навчання, екскурсії та хорові співи. Святі отці вели духовні бесіди: про милосердя до тварин з точки зору Євангельського вчення. Такий комплексний підхід до виховання дітей - характерна риса багатьох Травневих спілок.

    Як правило, діти приймалися в союз з 7 років. Кожному видавався значок "летить ластівка" - емблема Травневих спілок, хто власноруч будував півсотні шпаківень, ставав почесним членом.

    Рух дитячих Травневих спілок з охорони і захисту птахів після Жовтневої революції припинилося, але ідею охорони птахів підхопили організації «юних натуралістів» (юннатів).

      1. Сетлемента

    На початку 1900-х років в Москві, Санкт-Петербурзі, Томську та інших містах набуло поширення міжнародний рух Сетлемента, селищ культурних людей серед бідного населення (від англ. Settlement), що зародився в 1860-і роки в Англії. У Москві товариство «Сетлемент» організував в 1906 році педагог Станіслав Шацький.

    «Сетлемент» вирішив звернути головну увагу на громадську дитяче виховання, а тому в першу чергу були створені дитяча трудова колонія і організація дитячого самоврядування в ній, дитячі клуби, дитячий сад і трудові майстерні для підлітків. В "Сетлемент" хлинула дітвора звідусіль, хлопчики і дівчатка, кількість яких весь час швидко росло. Але в зв'язку з ростом самої справи росла і величезна підозрілість по відношенню до нього з боку духовенства, поліції, з одного боку, і, на жаль, вчителів міських шкіл, з іншого. Скоро "Сетлемент" перейшов на напівлегальне існування, яке через три роки призвело до того, що діяльність його була визнана політично небезпечною, і він був закритий постановою московської адміністрації в 1908 році.

    У 1909 році відновило роботу під назвою «Дитяча праця та відпочинок». Суспільство займалося організацією додаткової освіти, дитячих клубів та майстерень, заміської літньої трудової колонії «Бадьора життя». Ця робота розглядалася як організована боротьба за збереження дитинства.

    У звітній доповіді Опікунській раді Московського навчального округу в 1911 році відзначалися основні цілі суспільства.

    • паралельна робота з міським громадським управлінням по ліквідації величезної проломи в народну освіту міста: відсутність дошкільної освіти та виховання;

    • створення експериментального дитячого закладу, що включає всі форми роботи з дітьми.

    Суспільство прагнуло до того, щоб на практиці довести право на життя нових, нешаблонних методів роботи з дітьми.

      1. скаути

    Однак офіційною датою заснування дитячого руху в Росії прийнято вважати 30 квітня 1909 року. В цей день в Павловську в Царському Селі під Петербургом гвардійський офіцер Олег Пантюхов організував перший російський загін скаутів, перший патруль російських скаутів з 7 хлопчиків.

    У Москві в 1910 році штаб-ротмістр Олександрівського юнкерського військового училища Григорій Олексійович Захарченко заснував «Московську дружину юних розвідників». Його перу належить перший посібник з російського скаутизму «Юний розвідник». Як той, так і інший, зацікавившись своєрідною Організацією скаутів, в 1910 році відвідали Англію. Повернувшись звідти, вони взялися за організацію загонів в Москві і в Царському Селі.

    У 1911 році в Петрограді при одній з гімназії, виникає «Легіон юних розвідників», організований Янчевецкій і команда юних розвідників, організована О. І Пантюхова і О. Д. Петровим, яка реорганізується в перший Петроградський загін юних розвідників при «Товаристві сприяння мальчікам- розвідникам »-« Русский скаут ». На чолі цього товариства, яке виникло в серпні 1914 року, стає віце-адмірал І. Ф. Боострем, як голова товариства, і О. І. Пантюхов, як його віце-голова ».

    Слідом за Санкт-Петербургом і Москвою скаутські загони стали виникати в Саратові, Астрахані, Батумі, Пермі, Ставрополі, Одесі, Києві. У 1915 р в Києві був створений перший в Росії загін юних розвідниць (герлескаутов). Потім організації дівчаток-розвідниць виникли в Петрограді, а в 1916 р - в Москві. До Жовтневої революції 1917 р в 143 містах Росії налічувалося 50 тис. Скаутів.

    За ідеологією лідери російського скаутизму можуть бути розділені на два «крила»:

    • монархічне

    • демократичне

    Ідеологом демократичного крила був скульптор І. Н. Жуков, який стверджував, що скаут «не військовий розвідник, а ...« піонер культури »,« розвідник всього хорошого », маленький друг усього світу ...». Після 1917 року цей рух став розглядатися як вороже Радянської влади, хоча ідеологія піонерського руху багато ввібрало в себе від скаутингу.

    У 1922 році скаутинг в Росії був заборонений. У 1922 р скаутські організації в Радянській Росії були заборонені. Найбільш стійкі з них дотягли до весни 1923 року, коли в травні пройшов останній скаутський злет у села Всіхсвятської під Москвою. Учасники зльоту йшли в формі і з прапорами. Зліт був розігнаний, а організатори його - заарештовані.

    Рух скаутів стало першим масовим дитячим рухом в Росії. Найбільш інтенсивно воно розвивалося в роки Першої світової війни. Восени 1917 року налічувалося 50 тис. Скаутів в 143 містах Росії. У 1910 році Баден-Пауелл приїжджав до Росії і розмовляв про перспективи скаутингу з імператором Миколою II. Скаутом був і царевич-спадкоємець Олексій.

    1. Піонерський період.

      1. 20-30-ті роки - у витоків піонерії

    Піонерський період був найтривалішим періодом в історії дитячого руху в нашій країні.

    У 1921 р, в умовах НЕПу, держава змушена була піти на значне скорочення шкільних і дитячих установ. Погіршили становище неврожай 1921 року і голод у Поволжі. У країні налічувалося 7 млн. Безпритульних. Масовий вихід молоді з комсомолу найактуальнішим зробив питання про створення масової дитячої комуністичної організації, що є зміною і резервом комсомолу. Перед комсомолом постала проблема виховної системи, яка лягла б в основу майбутньої організації. Досвід перших московських дитячих груп, очолюваних колишніми виховниками, зіграв визначальну роль у прийнятті 19 травня 1922р. 2-й Всеросійської конференцією РКСМ резолюції про дитячому русі.

    Піонерська організація була створена за рішенням Всеросійської конференції ВЛКСМ 19 травня 1922 рДо 1924 року вона носила ім'я Спартака, а після смерті Леніна була перейменована в його честь. Спочатку при створенні піонерії взяли за зразок скаутську організацію, згодом цей зв'язок замовчувалася, «скаутизму» був оголошений буржуазною фашистською дитячим рухом.

    Найменування юних комуністів в методичній літературі пояснювалося так: «Піонер - це людина, яка йде попереду інших і прокладає дорогу що йде за ним. Комуністична партія - авангард робітничого класу - теж є «піонером». Вона йде попереду всього пригнобленого трудящого людства і виводить його на новий шлях, шлях до комуністичного суспільства ».

    Перші загони піонерів створювали в пролетарської середовищі - при заводах, фабриках, сільрадах, дитячих будинках, комсомольських або профспілкових клубах. У радянській історіографії першим вважається московський загін, який був створений при профтехшколі поліграфістів на Красній Пресні. 13 лютого в приміщенні 16-ї друкарні (колишньої друкарні Машістова) комсомольці провели збір піонерського загону. Організатором його став М. Стремяков.

    До дітей радянської країни її уряд ставився як до будівельного матеріалу для створення майбутніх переконаних борців за справу комуністичної партії, це і стало головною метою створення дитячої комуністичної організації. Найважливішим завданням було виростити людину нового типу, не застереженого колишньої, «буржуазної» мораллю. Н.К. Крупська писала: «Дорослій людині, що виросла в капіталістичному ладі, дуже важко відмовитися від старих навичок, від старих звичок, від старих відносин. А наші піонери - хлопці, у яких ще складаються, ще не вироблені остаточно нові відносини до суспільних явищ. Ось чому піонердвіженіе має таке виняткове значення ».

    На III з'їзді РКСМ В.І. Ленін звів цю ідеологію: «Будь-яку таку моральність, взяту з внечеловеческого, позакласового поняття, ми заперечуємо, - заявляв він з трибуни. - Ми говоримо, що наша моральність підпорядкована цілком інтересам класової боротьби пролетаріату ... Ми говоримо: моральність - це те, що служить руйнуванню старого експлуататорського суспільства і об'єднанню всіх трудящих навколо пролетаріату, що творить нове суспільство комуністів »Ця мова вождя кінцевою метою виховання піонера ставила досягнення такого рівня свідомості, при якому він сприймав би вимоги радянського суспільства, як свої власні.

    Після реформування школи та запровадження всеобучу (обов'язкового загального початкового навчання) загони стали створювати в школах, піонерська організація будувалася за принципом: школа - дружина, клас - загін. Піонерська дружина стала організаційною основою дитячого комуністичного руху, загін вважався основною його осередком, він складався їх 4-5 ланок, які об'єднують в собі 40-50 дітей. Роботою кожного загону керував вожатий - комсомолець. У піонери почали приймати всіх бажаючих дітей відповідного віку.

    Число піонерів стало рости. Цьому сприяла атмосфера 1930-х років. Дуже зросла кількість сиріт і безпритульних, які залишилися без батьків завдяки голоду, колективізації, арештам батьків. У дитячих будинках, колоніях, приймачах, школах та ін. Агітувати за вступ до піонери було легше. І багато батьків розуміли - краще віддати дитину в піонери, ніж бути звинуваченим в нелояльності стосовно радянської влади, не пройти чистку, опинитися без роботи. У результаті до початку війни піонерами була приблизно половина дітей відповідного віку (від 9 до 14 років).

    Вся діяльність піонерської організації була вкрай політизованою, особливо в перші десятиліття. Включаючись в загальнодержавні кампанії, піонери виконували наступні завдання:

    • збирали гроші на будівництво тракторів, на допомогу дітям капіталістичних країн, на відновлення народного господарства

    • збирали для переробки вторсировину

    • брали участь в комуністичних суботниках, в різних Агіткампанія - наприклад, за грамотність, за створення колгоспів, за економію, за мир

    У перші роки радянської влади піонери допомагали боротися з безпритульністю, намагалися створювати нові загони в селах. В ході державної кампанії по ліквідації неписьменності вчилися читати і писати, агітували вчитися інших дітей і дорослих, і самі вчили їх, збирали книги і влаштовували бібліотеки. Беручи участь в кампанії за технічну грамотність, займалися в технічних гуртках, збирали радіоприймачі та інші побутові прилади і відправляли їх в підшефні села, будували дитячі порти і залізниці і працювали на них. Юні натуралісти доглядали за тваринами, вирощували поштових голубів, коней і службових собак для армії. Піонери працювали в колгоспах, на полях, охороняли урожай і колгоспне майно, писали листи в газети чи до відповідних органів влади про порушення, які помічали навколо. Виключити з піонерів могли, в першу чергу, за провини їх батьків - наприклад, дітей «ворогів народу».

    У міру своїх сил піонери допомагали дорослим у виконанні планів п'ятирічок. Вони брали участь в поширенні державних позик, в кампаніях по збору утильсировини і металобрухту, збирали книги для сільських бібліотек. Сільські піонери брали участь в "походах за врожаї" і колективізації сільського господарства: допомагали охороняти і збирати урожай, організовували шефство над молодняком худоби.

    Піонерам без знижок на юний вік ставилися в ті роки зовсім дорослі завдання. Так, на початку 1930-х років піонери висунули гасло - «Все піонерські сили - на боротьбу з кулаком!» І завдання, серед яких - «Виховати безбожників. Боротися за знищення релігійних вірувань ».

    У 1930-х роках повсюдно відкривалися також дитячі спортивні школи та стадіони, з'являлися дитячі автотраси, клуби юних моряків зі своїми флотилії і пароплавствами, технічні, літературні, музичні, театральні гуртки, політичні клуби, клуби інтернаціональної дружби, клуби юних натуралістів (юннатів), тимурівський рух, будинки дитячої книги, картинні галереї, кіностудії.

    Таким чином, в 1920 - 1930-ті рр. дитяча та молодіжна організації (піонердвіженіе і комсомольське рух) перетворилися в потужні громадські організації, що охопили своїм впливом мільйони дітей і підлітків. Система діяльності цих організацій зросла до складовою і невід'ємною частини процесу виховання молодого покоління.

    2. 2 Піонерія в період Великої Вітчизняної війни

    22 червня 1941 року почалася Велика Вітчизняна війна. З першого ж дня разом з усім народом піднялися на захист Батьківщини радянські піонери і школярі. Збирали теплі речі для фронту, організовували зустрічі з героями війни і праці.

    Піонери-герої

    Поруч з дорослими боролися і піонери. Вони були розвідниками, провідниками, полум'яними агітаторами, підривниками, добували у ворога зброю і передавали партизанам. Їх імена назавжди залишилися в нашій пам'яті.

    Юта Бондаровська

    Юта стала допомагати партизанам. Спочатку була зв'язковою, потім розвідницею. Переодягнувшись хлопчиськом-жебраком, збирала по селах відомості: де штаб фашистів, як охороняється, скільки кулеметів. В одному з боїв - у естонського хутора Ростов - Юта Бондаровська впала смертю хоробрих.

    Валя Котик

    Коли в Шепетівку увірвалися фашисти, Валя Котик разом з друзями вирішив боротися з ворогом. Хлопці зібрали на місці боїв зброю, яке потім партизани на возі з сіном переправили в загін. Придивившись до хлопчика, комуністи довірили Вале бути зв'язковим і розвідником у своїй підпільній організації. Він дізнавався розташування ворожих постів, порядок зміни варти. На його рахунку - шість ворожих ешелонів, підірваних на шляху до фронту.

    Марат Казей

    Став розвідником в штабі партизанської бригади. Проникав у ворожі гарнізони і доставляв командуванню цінні відомості. Марат брав участь в боях і незмінно виявляв відвагу, безстрашність, разом з досвідченими підривниками мінував залізницю.

    Зіна Портнова

    Брала участь в зухвалих операціях проти ворога, в диверсіях, поширювала листівки, за завданням партизанського загону вела розвідку.

    Льоня Голіков

    Не раз ходив у розвідку, приносив важливі відомості в партизанський загін, летіли під укіс ворожі поїзди, машини, руйнувалися мости, горіли ворожі склади.

    Галя Комлева

    Весела, смілива, допитлива дівчинка за шість своїх шкільних років була шість разів нагороджена книжками з підписом: "За відмінне навчання". Юна зв'язкова приносила від партизан завдання своєї вожатою, а її донесення переправляла в загін разом з хлібом, картоплею, продуктами, які діставали з великими труднощами.

    Костя Кравчук

    Відступаючи з Києва, два поранених бійця довірили Кості прапори. І Костя обіцяв зберегти їх. Коли Київ звільнили, Костя, в білій сорочці з червоною краваткою, прийшов до військового коменданта міста і розгорнув прапори перед бувалий і все ж здивованими бійцями. 11 червня 1944 року на центральній площі Києва були збудовані частини, що йшли на фронт. І перед цим бойовим строєм зачитали Указ Президії Верховної Ради СРСР про нагородження піонера Кістки Кравчука орденом червоного прапора.

    Лера Михеєнко

    За операцію з розвідки і вибуху ж \ д.моста через річку Дрісса до урядової нагороди була представлена ​​ленінградська школярка Лариса Михеєнко. Брала участь вона і в бойових операціях. Юну партизанку, видану зрадником в селі Ігнатово, фашисти розстріляли.

    Саша Бородулін

    День за днем ​​вів розвідку. Не раз відправлявся на найнебезпечніші завдання. Чимало знищених машин і солдатів було на його рахунку. За виконання небезпечних завдань, за проявлену мужність, винахідливість і сміливість Саша Бородулін взимку 1941 року був нагороджений орденом Червоного Прапора.

    Валя Зенкина

    Валя пробралася в Брестську фортецю, перев'язувала поранених, збирала патрони і підносила їх бійцям. У фортеці не вистачало води, її ділили по ковтку. Пити хотілося болісно, ​​але Валя знову і знову відмовлялася від свого глотка: вода потрібна пораненим. Коли командування Брестської фортеці прийняло рішення вивести дітей і жінок з-під вогню, переправити на інший берег річки Мухавец, маленька санітарка Валя Зенкина просила залишити її з бійцями.

    Аркадій Каманін

    Одного разу з висоти юний пілот побачив наш літак, підбитий фашистами. Під сильним мінометним вогнем Аркадій приземлився, переніс льотчика в свій літак, піднявся в повітря і повернувся до своїх. На його грудях засяяв орден Червоної Зірки. За участь в боях з ворогом Аркадій був нагороджений другим орденом Червоної Зірки. На той час він став уже досвідченим пілотом, хоча було йому п'ятнадцять років.

    Образи піонерів-героїв активно використовувалися, як приклади високої моралі і моральності. Офіційний список «піонерів-героїв» був оформлений в 1954 році зі складанням Книги пошани Всесоюзної піонерської організації ім. В. І. Леніна; до неї приєдналися Книги пошани місцевих піонерських організацій.

    Війна залишила незгладимий слід в серці і пам'яті кожної радянської людини. "Ніхто не забутий, ніщо не забуте" - під таким девізом проводилась піонерами велика робота: зустрічі і шефство над ветеранами Великої вітчизняної війни, боротьба за право носити імена героїв піонерськими дружинами і загонами, створення музеїв бойової слави, пошукова діяльність і т.д. Ця традиція триває і живе зараз.

    післявоєнний період

    Рубіж 50-х - 60-х років XX століття часто називається періодом "відлиги". Позначилося це, в якійсь мірі, і на Піонерії.

    У перші повоєнні роки піонери допомагали відновлювати країну, працювали на будівництвах, займалися озелененням, ходили в походи по місцях бойової слави і створювали шкільні музеї, продовжували працювати на полях, збирати утиль і ін. Оскільки перемога СРСР у війні зробила очевидною для всіх «остаточну перемогу радянського ладу », а членство в комуністичних організаціях було надійним ліфтом для кар'єрного зростання, перешкод до розвитку піонерії вже не залишилося.

    «Повоєнні роки, - пише І.І.Гольдберг, - були найважчими в педагогічному відношенні: прийшли хлопці, які пережили тяготи війни, багато хто втратив батьків». Будинок піонерів був як і раніше дуже затребуваний. Той емоційний підйом, який відчував народ-переможець, припускав звернення до думки про світле майбутнє, значить - про дітей, про розумного, сильного, здоровому молодому поколінні.


    Рішення 8-го Пленуму ЦК ВЛКСМ (1957 започаткували стимулювання в ній самодіяльних почав. У цей період по-іншому заробили Поради піонерської організації, з'явилися піонерські штаби і інші форми залучення дітей до управління справами своєї організацією, був відкритий Всеросійський піонерський табір "Орлятко" , який протягом багатьох років був справжньою "лабораторією передового досвіду" і школою активу.

    Піонери кінця 40-х - 60-х провели чимало важливих піонерських справ: пошукові експедиції, рух "Прикрасимо Батьківщину Садами!" (1947), всесоюзне змагання загонів за право називатися "Загін - супутник семирічки" (1959-1962); "Пионерскую дволітка" з її трудовими акціями.

    Саме в ці роки з ініціативи костромських піонерів з'явився рух "Зон піонерського дії", трудова Операція "Піонестрой" (1966), ініціаторами якої були піонери Ленінграда, Операція "Чукотка" по будівництву палацу піонерів в Анадирі, що проводилася за призовом Московської міської піонерської організації з 1969 до 1974 роки і багато іншого.
    Тоді ж, в 60-і роки з ініціативи газети "Піонерська Правда" взяли старт спортивні змагання "Шкіряний м'яч", "Золота шайба" і ін., Стала проводитися Всесоюзна військово-спортивна гра "Зірниця" (1967)
    Активна і творча піонерська діяльність тривала і в 70 - 80-ті роки. У ці роки реалізовувалися комплексні програми піонерської життєдіяльності під назвою "Марші піонерських загонів" (1970-1982) і "Марші юних ленінців" (1982-1987). Ці програми орієнтували хлопців на творення, сприяли становленню їх громадянськості, розвитку творчості, допомагали формувати товариські відносини в колективах.

    Однак, позитивного потенціалу, закладеного в рішеннях 1957-1967 років, вистачило років на 15.

    1. Постпіонерскій період.

    3.1 Кінець 80-х - початок 90-х років

    Постпіонерскій період дослідники вважають з 1989 року по теперішній час. 80-і роки XX початку XXI століття - це етап самовизначення російського дитячого руху. Це час кризи піонерського руху, відродження скаутизму. Зародження нових, найрізноманітніших дитячих громадських структур.

    Особливість цього періоду - корінна зміна законодавчої основи діяльності дитячих об'єднань. На зміну постанов, які регулюють діяльність дитячих організації, приходять державні акти про підтримку дитячого руху в Росії.

    Процес становлення і розвитку дитячого вдіженія в нашій країні, починаючи з 1989 року по теперішній час характеризується наступними відмітними ознаками:

    • Різноманітність видів громадських об'єднань;

    • Різноманітність цілей і програм діяльності об'єднань;

    • Відмова від жетскую вікових меж учасників організації;

    • Орієнтація на нечисленні об'єднання;

    • Розширень бази діяльності (в соціально-культурній сфері, сфері патріотичного виховання), крім освіти;

    • Разнобразие інтересів і потреб дитячих об'єднань.

    Піонерська організація стала справді масовою, однак поступово її робота ставала все більш формалізованої, обмежувалася рамками школи, що ніс збільшилася навантаження по вихованню майбутніх комуністів. При школах створювали клуби інтернаціональної дружби, організовували походи, роботи з прибирання пришкільних територій, допомога ветеранам, збір вторсировини, військово-спортивні ігри, урочисті піонерські лінійки та інші заходи, які все менше були цікаві підліткам, і часто проводилися «для галочки», для звіту.

    Пізніше, в хрущовсько-брежнєвські часи, під час загальної боротьби за мир ідеї піонерської організації поступово відходили на другий план. Бойові піонерські пісні 30-х років, кличуть в бій і говорять про готовність молоді захищати країну зі зброєю в руках, змінилися піснями, що прославляють радянську дійсність. Відносини між окремими військовими частинами і піонерами змінилися внутришкольная святами на 23 лютого, а справжні далекі походи - на Кавказ або в ліси - «Зірницею». При цьому в молодіжному середовищі всіляко зберігалося і підтримувалося шанобливе ставлення до армії, проводилася думка про те, що «косити від армії» негідно чоловіка. На жаль, відсутність серйозних і цікавих справ змушувало багатьох хлопців сприймати піонерію як «обов'язкові положення». Втім, з початком війни в Афганістані становище дещо покращилося - стали організовуватися «афганські кімнати», в класи запрошувалися воїни - «афганці». Взагалі ж прагнення інтернаціоналізувати піонерський рух простежується з самого його зародження, і тому підтвердженням служать шкільні «комітети дружби» - з В'єтнамом, наприклад, або з Кубою.
    Вирішальний удар по піонерської організації завдав Горбачов з декларованої політикою одностороннього роззброєння. Багато колишніх піонери досі пам'ятають, як по домівках, по квартирах ходили дев'ятикласниці і пропонували дітям здавати іграшкову зброю в рамках загальної кампанії боротьби за мир. Приблизно в цей же час припинилися військові ігри.

    Крім військової бази, з-під піонерії була вибита також база політична. Численні публікації в ЗМІ, розвінчують ті чи інші цінності і принципи радянського суспільства, з подвоєною силою били по молодіжному руху.

    Вищої точки процес досяг в 1990 році - носити піонерський галстук в частині суспільства вважалося ганебним і непристойним, причому ці настрої активно підігрівалися печаткою і телерадіомовленням. Масовий вихід з піонерів став результатом подібної політики. Остаточно ж піонерський рух в старому вигляді припинило своє існування восени 1991 року, в зв'язку з розпадом єдиної держави.

    В кінці 1980-х років почався процес самовизначення російського дитячого руху. Докорінно змінилося законодавство: на зміну партійним постановами, які регулюють і регламентують діяльність організацій, прийшли державні акти про підтримку дитячого руху в Росії. Відмова від жорсткого суспільно-державного контролю сприяв активному розвитку неформальних самодіяльних структур. З 1990-х років в Росії створюються і законодавчо підтримуються різні дитячі об'єднання.

    Тривалість (70 років) цього періоду зажадала осмислення різних етапів його розвитку, що і спробували робити дослідники - Гордін І. Г., Алієва Л. В. та ін.

    Дослідниця Трухачева Т. В. Пише, що відмінними ознаками дитячої організації цього періоду можна вважати:

    • Єдність політичної мети і завдань, основних програм діяльності та напрямків, виражених в різних оглядах, конкурсах, змаганнях;

    • Єдність часу (післяурочний) і простору (школи) діяльності;

    • Вікові межі для членів організації;

    • Управління дитячою організацією, осуществялемое комсомолом;

    70 річна діяльність піонерської організації несла в собі як позитивні, так і негативні моменти.Їх можна уявити, використавши підходи дослідників Волохова Л. В. І Рожкова М. І., наступним чином:

    Позитивне

    негативне

    • Милосердя;

    • колективізм;

    • взаємодія;

    • творчість;

    • ініціатива;

    • Участь в справах суспільства;

    • гуманізм

    • Авторитаризм. Відносини дорослих і дітей складалися як відносини безумовній залежності і підпорядкування

    • Панувало вимога «бути як всі». Рішеннями та інструкціями вищестоящих органів наказували рівняння інтересів і потреб дітей, масовість проведених заходів, обов'язковість участі всіх і в усьому.

    • Ідеологічні однодумність. Піонери виховувалися в дусі боротьби з усяким ікономисліем.

    • Фіскальний характер відносин. Виходячи з того, що головним завданням піонерів була хороше навчання і уркепленіе дисципліни в школі, безліч засідань, свбор було присвячено так званим «розбору» недбайливих.

    • З сучасної точки зору - це святенницька мораль. Піонерам наказувало суворе виконання правил поведінки, не допускає ніяких вільностей у одязі, косметиці, прикрасах.

    Піонерська організація народжується і розвивається з початку XX століття в нашій країні в умовах революційних перетворень в Росії, в світі в цілому, пов'язаних з поширенням ідей комунізму, соціалізму, загостренням класових протиріч в капіталістичному країнах і особливо в Росії.

    Піонерська організація - частина піонерства - гілки дитячого руху, специфічного феномена в XX століття.

    3.2 Кінець 90-х років - до теперішнього часу

    Всесоюзна піонерська організація була розпущена на початку 1990-х років. Однак майже відразу ж після розпуску в країні почалися спроби відродження піонерії.

    Відповідно до чинного законодавства України, громадське об'єднання - це добровільне самоврядні некомерційне формування, створене за ініціативи громадян на основі спільності їх інтересів для реалізації спільних цілей. На початку 90-х рр. держава відмовилася від монополії на діяльність громадських об'єднань і сприяло зростанню демократичних перетворень у суспільному житті підростаючого покоління. Однак в середині 90-х рр. державна підтримка новостворених дитячих і юнацьких об'єднань практично припинилася. В результаті освітні установи перестали впливати на Д.д. і втратили один з важливих механізмів виконання своїх виховних функцій.

    В даний час в Росії діє велика кількість дитячих громадських об'єднань самих різних видів і форм. За територіальним охопленням можна виділити загальноросійські, міжрегіональні, регіональні та місцеві об'єднання. Широко поширені дитячі організації на базі шкіл: учнівські комітети, союзи, асоціації, «республіки» і др.Также сучасні дитячі об'єднання можна умовно розділити і за напрямками їх діяльності.

    • Піонерський рух. У сучасному вигляді він уявляється Міжнародний союз піонерських організацій - Федерація дитячих організацій, Міжрегіональна організація «Піонерське співдружність», регіональні, місцеві оновлені піонерські організації, окремі дружини, загони.

    • Скаутський рух. У 1990 році за підтримки зарубіжних організацій почалося відродження руху скаутів в Росії. Однак скаути виявилися розколоті: в даний час паралельно діють три всеукраїнські скаутські організації - Національна організація російських скаутів-розвідників, Всеросійська національна скаутська організація і Російська асоціація навігаторів-скаутів. Вони розрізняються за формою, ідеології, методикою роботи і структурної організації.

    • Історико-культурні та туристично-краєзнавчі об'єднання. Їх діяльність спрямована на відродження традицій та звичаїв вітчизняної культури, вивчення історії країни, оволодіння досвідом здорового способу життя, краєзнавчі експедиції. Представлено такими організаціями як «Массолит», програмами «Шлях до витоків», «Джерела» і т. П.

    • Військово-патріотичні рухи орієнтовані на вивчення і відродження бойових і героїчних традицій народів країни, підготовку молоді до служби в армії, громадянське та патріотичне виховання. Рух представляють пошукові об'єднання і загони, військово-патріотичні об'єднання та організації, Асоціація військово-патріотичних клубів «Стяг», клуби юних десантників, прикордонників, штаби учасників відроджених військово-спортивних ігор «Зірниця», «Орлятко», «Перекоп» і ін.

    • Екологічні об'єднання займаються природоохоронною діяльністю та екологічним просвітництвом. Сьогодні в Росії широко поширені регіональні та місцеві дитячі екологічні організації. За підтримки Міністерства природних ресурсів РФ створено Дитячий телекомунікаційний проект «Екологічний співдружність».

    • Соціально-реабілітаційні та волонтерські організації - широке коло орієнтованих на служіння суспільству рухів, які займаються добровольчої, благодійною діяльністю, допомогою інвалідам, ветеранам і сиротам, тимурівської роботою.

    • Об'єднання професійної підготовки спрямовані на вибудовування професійної кар'єри. Це юні журналісти, модельєри, театрали, льотчики, географи, космонавти і т. Д. Помітні дитячі економічні організації - наприклад, Міжрегіональна громадська організація «Дитячий бізнес-клуб», союзи юних підприємців, дитячі банки та ін.

    • Релігійні дитячі об'єднання - організації, діяльність яких спрямована на духовно-моральне виховання підростаючого покоління. Наприклад, таке дитяче православний рух «Вісники», Братство православних слідопитів і ін.

    Крім того спеціалістивиделяют спортивні дитячі громадські об'єднання, об'єднання дозвіллєвого характеру (самодіяльні гуртки за інтересами, клуби спілкування, любителів сучасної музики і ін.), А також тимчасові громадські об'єднання, створювані для участі дітей в міжнародних, федеральних, регіональних програмах соціально-освітнього змісту.

    III. ВИСНОВОК

    Історичний досвід дитячого руху в нашій країні дає право шукати аналоги, витягувати історичні уроки. Дослідження показало, що навіть при наявності дитячого руху його доля залежить від тих сил в суспільстві, які определаяют політику держави. Знання історії дитячого руху дає можливість враховувати помилки, витягувати прогресивні тенедеціі.

    Ми розглянули періоди становлення і розвитку дитячого руху в СРСР на класифікації їх за періодами. Загальним для всіх періодів виступає наявність в державі і суспільстві дітей, які бажають брати участь в суспільному житті, дорослих, здатних створити умови і забезпечити можливості для діяльності дитячих організацій різних масштабів і статусів.






    Дитячий рух в Росії