• Тема: «Дитяча
  • Формування УУД
  • Технічне і дидактичний оснащення уроку
  • III.
  • VII.
  • VIII.
  • XII.

  • Скачати 23.82 Kb.

    Дитяча музика в творчості П.І. Чайковського




    Дата конвертації11.04.2017
    Розмір23.82 Kb.
    Типконспект

    Скачати 23.82 Kb.

    Конспект уроку по слуханню музики для 1 класу «ДШМ»


    Тема: «Дитяча музика в творчості П.І. Чайковського »


    Учитель: Бороздіна Галина Вікторівна, вчитель вищої кваліфікаційної категорії, Відмінник народної освіти, лауреат щорічної загальноміської педагогічної премії «Визнання».


    Мета уроку: формування музичної культури особистості, розвиток і поглиблення інтересу до музики і музичної діяльності, розвиток музичної пам'яті і слуху.


    завдання:

    - викликати інтерес учнів до творчості П.І. Чайковського;

    - спонукання до емоційного відгуку на музику різних жанрів;

    - формування навичок вираження свого ставлення до музики в слові, пластиці, жесті;

    - розвиток співочих умінь і навичок, виразного виконання пісень.


    Формування УУД:

    особистісні:

    - розуміння значення музики в житті людини;

    - засвоєння першокласниками життєвого змісту музичних творів;

    - усвідомлення особливостей діяльності композитора, виконавця, слухача.

    Пізнавальні:

    - оволодіння первинними уміннями аналізу музичних творів;

    - виконання дій творчого, пошукового.

    регулятивні:

    - опора на наявний життєво-музичний досвід в процесі знайомства з новими музичними творами;

    - планування власних дій в процесі виконання музики;

    - оцінка впливу музичного твору на власні почуття, відчуття інших слухачів.

    комунікативні:

    - вміння будувати мовне висловлювання в усній формі;

    - вміння слухати і вступати в діалог з однолітками, вчителем в процесі роздуми про музику.


    Технічне і дидактичний оснащення уроку: фортепіано, імпровізований ілюстративний дитячий альбом, аудіомагнітофон, комп'ютер, портрет П.І. Чайковського, музичний матеріал (П. І. Чайковський «Па-де-де» з балету «Лускунчик» »; П. І. Чайковський« Дитячий альбом »;« Пісенька-чудесенка »(сл. М. Соловйової, муз. М. Протасова); «Виє вітер в чистому полі» (муз. М. І. Глінки)).


    Хід уроку


    I. Вхід в клас (Звучить «Па-де-де» П. І. Чайковського з балету «Лускунчик»).


    II. Музичне вітання.

    Учитель: Чия музика звучала, коли ви входили в клас? Це була інструментальна або вокальна музика? (Відповіді учнів)

    Багато що може висловити, про що може розповісти музика. Вона посумувати і порадіє разом з нами, намалює нам прекрасні картини природи, передасть людські почуття і настрої. Але музика говорить своєю особливою мовою, і для того, щоб зрозуміти цю мову, потрібно вслухатися в нього. І на протязі всього року ми вчимося слухати і чути музику.

    А хто пише музику? (Відповіді учнів) Хто потрібен для того, щоб ми почули музику? (Відповіді учнів) Для кого складають музику композитори, а музиканти її виконують? (Відповіді учнів)

    На уроках музики ми постараємося бути і композиторами, і виконавцями, і слухачами.

    На початку уроку прозвучала музика П.І. Чайковського. П.І. Чайковський - це великий російський композитор, який жив майже 200 років тому. Він писав опери, балети, музику для дорослих і дітей. Що таке опера і що таке балет? (Відповіді учнів)

    Сьогодні на уроці ми почнемо знайомитися з деякими творами для дітей цього композитора. (на дошці з'являється портрет П. І. Чайковського)

    Влітку Петро Ілліч часто гостював у своєї сестри. У неї було 7 дітей, яких П.І. Чайковський дуже любив. Коли до хлопчиків приходили друзі, Петро Ілліч влаштовував для них свята з вогнищами, феєрверки і, звичайно, сам для них багато грав музичних творів на фортепіано. Тоді ж він і вирішив написати цілу збірку нескладних п'єс для юних музикантів з цікавими назвами, в яких намалював картини повсякденного життя дітей. Так вийшов цілий альбом, який П.І. Чайковський назвав «Дитячий альбом». Звернемося ж і ми до цього збірника. (Показ дітям імпровізованого дитячого альбому) Відкриємо його першу сторінку.


    III. Слухання п'єси «Ранкова молитва».

    Учитель: Ранок кожну дитину тоді починалося з молитви. Яка музика відповідала б назві «Ранкова молитва»? (Відповіді учнів, слухання)


    IV. Слухання п'єси «Марш дерев'яних солдатиків».

    Учитель: Гортаємо сторінки альбому, і хто з'являється перед нами? (Відповіді учнів) Що ж роблять солдатики в музиці Петра Ілліча? (Слухання і відповіді учнів) Дерев'яні солдатики - це улюблені іграшки хлопчиків того часу, давайте і ми помаршіруем разом з дерев'яними солдатиками. (Ритмічні вправи, на дошці учні зображують графічно прийом ведення звуку - Маркат).

    V.Слухання п'єси «Хвороба ляльки».

    Учитель: А яка улюблена іграшка у дівчаток? (Відповіді учнів) Наступна сторінка «Дитячого альбому» присвячена дівчаткам. Ви любите своїх ляльок?

    Але іноді ляльки хворіють, і вам стає дуже сумно від цього. До племінникам П.І. Чайковського приходили і дівчатка. Вони розповідали про свої ляльках, раділи їм, але і сумували, коли ляльки захворювали. Петро Ілліч назвав одну зі своїх п'єс «Хвороба ляльки». Послухайте музику і дайте відповідь, в якому ладу вона написана, і що музика зображає? (Слухання, дівчатка виконують пластичний етюд)


    VI. Слухання п'єси «Старовинна французька пісенька».

    Учитель: Раніше для освіти, виховання дітей батьки запрошували для своїх дітей домашніх вчителів. Ці вчителі навчали дітей не тільки граматики, математики, інших наук, іноземних мов, а також вчили їх грати на музичних інструментах, частіше на фортепіано. Тому композитор від дитячих ігор переходить до навчання. Навчали дітей та французької мови, а так як П.І. Чайковський багато подорожував, був, в тому числі, і у Франції, то наступна сторінка альбому присвячена цій країні. (Показ ілюстрації Ейфелевої вежі) Послухайте музику і скажіть, чому ця п'єса називається «Старовинна французька пісенька»? (Слухання і відповіді учнів)


    VII. Слухання п'єси «Німецька пісенька».

    Учитель: Чи не менше Франції П.І. Чайковському сподобалася Німеччина, і тому в «Дитячому альбомі» є сторінка, присвячена цій країні. Послухайте музику і скажіть, чи відрізняється вона від «Стародавній французької пісеньки». Якщо відрізняється, то чим? (Слухання і відповіді учнів)


    VIII. Перегляд фрагмента мультфільму про «Дитячому альбомі» П.І. Чайковського.

    Учитель: У наші дні для дітей був створений мультфільм, який так і називався «Дитячий альбом». Давайте подивимося невеликий фрагмент, і якщо ви почуєте знайомі мелодії - підніміть руки. (Перегляд і відповіді учнів)


    IX. Виконання в ансамблі з учителем дуету «Виє вітер в чистому полі» М.І. Глінки.

    Учитель: П.І. Чайковський, ймовірно, часто сідав за фортепіано і навчав своїх племінників грі на цьому інструменті. Ми зараз з моєю ученицею Серегиной Настею виконаємо невеликий твір, а ви відповісте, який звучить кит, і в якому ладу написана ця музика. (Слухання, відповіді учнів)


    X. Виконання «Пісеньки-чудесенка» (сл. М. Соловйової, муз. М. Протасова).

    Учитель: Ми сьогодні познайомилися з твором, яке було написано в 19 столітті, але в наші дні створюється чимало добрих творів для дітей. Одне з них ми зараз з вами виконаємо. Дізнайтеся, що це за твір? (Слухання і вокально-хорова робота над твором)


    XI. Рефлексія.

    Учитель: Скоро ви перейдете до другого класу, тому, я думаю, ви зможете відгадати кросворд. (Розгадування кросворду по темі уроку з ключовим словом «музика»)

    Питання до кросворду:

    1. Як називається збірка музичних п'єс для дітей П.І. Чайковського? (альбом)

    2. Улюблена іграшка дівчаток? (лялька)

    3. Людина, яка пише музику, називається ... (композитор)

    4. Прізвище російського композитора, який жив майже 200 років тому і сочинявшего багато музики для дітей? (Чайковський)

    5. Звернення до Бога, яким починався і закінчувався день дитини в 19 столітті? (молитва)



    Що ж для вас означає слово «музика»? (Відповіді учнів)

    Музика - це радість. Сьогодні я хочу подарувати вам трохи радості і пісню. Називається вона «Даруйте музику». Дарувати музику - це означає дарувати один одному добро, тепло своєї душі (Виконання вчителем пісні)


    Емоційна рефлексивна оцінка (на дошці намальований скрипковий ключ, діти оточують його різнокольоровими нотками в залежності від настрою, отриманих знань, відкриттів на уроці)


    XII. Вихід дітей з класу під лейтмотив пісні «Даруйте музику».




    5



    Скачати 23.82 Kb.


    Дитяча музика в творчості П.І. Чайковського

    Скачати 23.82 Kb.