Ділова гра «Чудо-блоками граємо, розум дитини розвиваємо»

наталья Бобильова
Ділова гра «Чудо-блоками граємо, розум дитини розвиваємо»

Мета: підвищення педагогічної компетентності педагогів, що дозволяє їм здійснювати інтелектуальний розвиток дошкільників, використовуючи розвиваючі ігрові інноваційні технології в умовах ДНЗ.

завдання:

- підвищення професійної компетентності педагогів в області

сучасних технологій;

- розвиток творчої активності педагогів;

- познайомити учасників ділової гри з використанням в освітньому процесі сучасної ігрової технології.

Обладнання: ноутбук, екран, комплекти ігрових посібників «Блоки Дьенеша», обручі, кодові картки, фломастери, кольоровий папір,

Підготовча робота: запрошення на ділову гру, анкетування педагогів ДНЗ.

Алгоритм ділової гри:

• Вступна інформація ведучого гри - «теоритических кухня».

• Практична частина-ігри та ігрові завдання з використанням логічних блоків.

• Творча майстерня «Каша з сокири». Презентація гри з блоками.

• Рефлексія.

Теоритическая частина:

Одним з принципів ФГОС ДОО є особистісно розвивальний і гуманістичний характер взаємодії дорослих і дітей. Організація життя дітей в ДОО повинна проходити в формах, специфічних для дітей, перш за все у формі гри, пізнавальної і дослідницької діяльності, у формі творчої активності, що забезпечує художньо-естетичний розвиток дитини.

Перехід до особистісно-орієнтованої, розвиваючої моделі освітнього процесу ставить перед вихователями завдання оволодіння такими технологіями і методиками, які б дозволили на практиці реалізувати особистісно розвивальний, гуманістичний принцип, закладений у ФГОС ДО.

Для мене таким засобом стали гри з логічними блоками Дьенеша, всесвітньо-відомого угорського професора, математика, фахівця з психології, творця прогресивної авторської методики навчання дітей - «Нова математика». Дана технологія відноситься до ігрових розвиваючих технологій.

На основі логічних блоків розроблений ігровий матеріал. Ігрові вправи та ігри відрізняються цікавістю і відповідають рівню складності завдань, передбачених сучасними варіативними програм-мами.

У комплекті «Блоки Дьенеша» 48 фігур чотирьох форм, трьох кольорів, двох розмірів, двох видів товщини. Таким чином, в комплекті немає жодної абсолютно однаковою фігури. Кожна з фігур характеризується чотирма ознаками: формою, кольором, розміром, товщиною. В іграх використовуються картки-символи. Використання карток дозволяє розвивати у дітей здатність до заміщення і моделювання властивостей, вміння кодувати і декодувати інформацію про них. Картки-властивості допомагають дітям перейти від наочно-образного мислення до наочно-схематичного мислення, а картки з запереченням властивостей, стають містком до словесно-логічного мислення.

Знайомство з картками-символами здійснюється поступово в ході безпосередньо - освітньої діяльності, в подгрупповой і індивідуальній роботі з дітьми. На картках така властивість як колір, зображується плямою певного кольору; величина - силуетами будиночків (великого і маленького); форма - відповідно контурами фігур; товщина - умовним зображенням людської фігури. Така інтерпретація кодування властивостей блоків була запропонована самим автором дидактичного матеріалу. Картки розглядаються з дітьми, уточнюється, які властивості позначені на них. Розглядаються з дітьми і самі блоки. Використовуючи картки, діти перераховують всі ознаки блоків. Навчившись вести пошук фігури по інформації, закодованої на картці, діти з задоволенням грають з ними самостійно.

Цей набір використовується як ігровий матеріал в безпосередньо освітньої діяльності (в ході реалізації завдань освітніх областей «Пізнавальний розвиток», «Соціально - комунікативний розвиток», «Фізичний розвиток», «Мовленнєвий розвиток»); у спільній діяльності з дітьми в ході сюжетно - рольових ігор (використовується як предмети - заступники, в ході організованих ігор - подорожей (використовується як таємничі скарби, чарівні предмети з певними властивостями, розваг, підсумкових заходів, що проводяться у вигляді КВК, в організації цікавих ігор в ранкові та вечірні години. з цим матеріалом діти чудово грають і самостійно. Поділ ігор по віку умовно: все залежить від рівня розвитку дітей. Можна починати грати і в два роки і в п'ять років.

Практична частина.

Я пропоную всім учасникам відправитися в країну «Чудо блоків» пограти з блоками Дьенеша і вирішити для себе питання: «Чи відповідає дана технологія сучасним вимогам організації освітнього процесу умовах ДОУ?».

ГРА «Купіть квиток».

Мета: знайти фігуру по знаково-символистического зображенню. Вчити декодувати інформацію.

В ході гри учасники діляться на дві команди.

ГРА «Рибалка»

Мета: вчити дітей «читати» знаки-символи (ознаки геометричних фігур - колір, розмір, форма, товщина, вибирати необхідний блок з декількох. Розвивати практично-дійове мислення.

Завдання від ведучого.

Придумайте варіант даної гри для дітей молодшого та середнього віку і створіть умови для прояву ініціативи дітей, їх самостійності.

Гра «Художники»

Мета: розвиток вміння аналізувати форму предметів, розвиток вміння порівнювати за їх властивостями, розвиток художніх здібностей (вибір кольору, фону, композиції).

Гра «Мозаїка цифр».

Мета: Розвиток здатності декодувати інформацію, зображену на картці; вміння вибирати блоки по заданих властивостях; закріплення навичок обчислювальної діяльності.

Гра «Побудуй дорогу».

Мета: розвиток умінь виділяти властивості предметів, абстрагувати від інших, слідувати певним правилам при вирішенні певних завдань, самостійно складати алгоритм найпростіших дій.

Гра «Садівники».

Мета: розвивати логічне мислення, комбінаторні навички, орієнтування в просторі, вміння ділити безліч на есколько підмножин.

Завдання від ведучого.

Сформулюйте виховне завдання, що реалізується в ході проведення гри.

Гра «Засіли мешканців»

Мета: розвивати вміння розподіляти блоки за властивостями. Розвивати орієнтування в просторі, логічне мислення, увагу.

Завдання від ведучого.

Придумайте свій варіант гри.

Творча майстерня «Каша з сокири»

Командам пропонується придумати свою гру. Можна використовувати різні атрибути і матеріали (схеми, кодові картки, логічні кубики і т. Д., Головна умова - використовувати «Чудесний мішечок» і логічні блоки.

Необхідно визначити вікову категорію і цілі гри.

Підбиття підсумків.

Дайте відповідь на запитання: «Чи дозволяє дана технологія

- розвивати психічні здатності дитини: пам'ять, увага, мислення;

- розвивати розумові вміння дітей: порівнювати, аналізувати, класифікувати, кодувати-декодувати інформацію, логічно мислити;

- розвивати творчі здібності, уяву, фантазію, здатність до моделювання та конструювання у дітей;

- проявляти дитині свої особистісні якості (самостійність, активність, наполегливість і т. Д.)

- проявляти вихователю творчу ініціативу, створювати умови для прояву ініціативи дітей, їх самостійності, індивідуальності?

Визначення команди - переможниці.