Дидактичний посібник «Тактильно-звукові доріжки»




Дата конвертації18.06.2017
Розмір4,16 Kb.
ТипДитячі ігри

Ірина Семёнчева
Дидактичний посібник «Тактильно-звукові доріжки»

У січні в нашому дошкільному відділенні проходив конкурс на кращу розробку дидактичної гри або посібники з розвитку звукової культури мовлення дошкільників в рамках реалізації річного завдання. Я взяла в ньому участь зі своїм посібником. Його ідею я знайшла в інтернеті, але трохи видозмінила.

Відомо, що розвиток мови дитини нерозривно пов'язане з розвитком дрібної моторики, а зв'язок палацовий моторики і мовної функції вже науково доведено, тому я вирішила звичайні логопедичні звукові доріжки перетворити в тактильно-звукові доріжки.

Моє допомогу - це картинки з доріжками з різного сенсорного матеріалу. Самі картинки були попередньо заламініровать для міцності і довговічності, а в якості сенсорного матеріалу я вибрала те, що було під рукою - це горох і різна фурнітура.

Дидактическое пособие «Тактильно-звуковые дорожки»

Велика частина картинного матеріалу взята з посібників Комарової Л. А «Автоматизація звуків в ігрових вправах» і Гальськой Н. В. «Автоматизація звуків у грі. Дзвіночок ».

Моє посібник призначений, в більшій мірі, для індивідуальної роботи або роботи з парою дітей над важкими звуками.

завдання:

• удосконалювати дрібну моторику і координацію рухів кистей і пальців рук, цілеспрямованість дій під контролем зорових аналізаторів

• формувати тактильні відчуття пальців рук

• вправляти в чіткому, багаторазовому проголошенні «важких» звуків

• закріплювати поставлені логопедом звуки

формувати уявлення про способи злиття приголосних і голосних звуків у складах (відкритих і закритих)

• формувати правильне звуковимову на етапі автоматизації звуків у складах

• розвивати зосередженість, посидючість і концентрацію уваги

Основою для ефективної організації будь-якої дидактичної гри є мотивація дитини. Мотивація сприяє активізації дитини в освітній діяльності.

При роботі з даними посібником акцент якраз і робиться на ігрову мотивацію за типом «Допоможи іграшці / герою», коли дитина досягає мети навчання, вирішуючи проблеми різних іграшок / героїв.

1-й варіант гри «Звук заблукав»

За інструкцією дитина, щоб допомогти якомусь герою, повинен провести пальчиком по доріжці, тим самим пролетіти разом з комариком, пробігти разом з хлопчиком, проїхати на автомобілі і т. Д., Промовляючи, простягаючи при цьому необхідний «важкий» звук.

Урізноманітнити дидактичну роботу можна, додаючи умови:

- пройди по доріжці вказівним пальчиком спочатку правої руки, потім лівої руки

- простеж очима доріжку

- проведи пальчиком по доріжці, закривши очі

- йди по доріжці, чергуючи вказівний і середній палець (вказівний і безіменний палець; вказівний палець і мізинець, великий палець і мізинець і т. Д.) То правою, то лівою руки

- свідчи звук довго або коротко

- свідчи звук, посилюючи силу голосу і навпаки

2-й варіант гри «Звук співає»

Для автоматизації звуків у складах на початок або кінець доріжки необхідно додати картку з буквами, що позначають голосні звуки.

Ці вправи сприяють встановленню у дітей звукодвігательних і речедвігательних асоціацій, так як дитина проживає поняття «звук» на тактильному відчутті через дрібну моторику рук.





Дидактичний посібник «Тактильно-звукові доріжки»