Дидактичний посібник «Логозверушкі» як метод корекційної роботи в групі для дітей з ТНР




Дата конвертації18.06.2017
Розмір7,16 Kb.
ТипДитячі ігри

Алла Валеріївна Ліховідова
Дидактичний посібник «Логозверушкі» як метод корекційної роботи в групі для дітей з ТНР

Дидактическое пособие «Логозверушки» как метод коррекционной работы в группе для детей с ТНР

Для досягнення максимальної ефективності в корекційної процесі, від вчителя логопеда потрібно рішення складних задач пошуку ефективних форм і методів роботи з виправлення мовних порушень. Ігрове посібник «Лого - звірятка» дозволяє вирішити більшість цих завдань. Даний посібник представлено у вигляді іграшок Лого-Заяц, Лого - Жаба і Лого-Змійка.

Лого -Заяц виготовлений з пап'є - маше і хутряної тканини, спеціально зроблений мову у вигляді мішечка, де педагог своєю рукою показує положення мови.

Лого -Лягушка пов'язана гачком, з трикотажних ниток зеленого, червоного і жовтого кольору. У неї є що відкривається рот і рухливий язичок - кишеньку, в який вставляється рука, а також передні і задні лапи, очі. Завдяки такому незвичайному мови, дуже зручно показувати і пояснювати положення язичка при виконанні таких артикуляційних вправ, як, «Чашечка», «Трубочка» «Лопаточка» і так далі.

Дане дидактичний посібник є актуальним, т. К. Дітям, які мають тяжкі порушення мови дуже важко утримати увагу на завданні, пробудити інтерес до змісту заняття.

Дане дидактичний посібник допоможе зробити процес навчання емоційним, дієвим, що дозволяє дитині засвоїти свій власний досвід, активізуючи пізнавальну діяльність, має перевагу більш точного показу артикуляції звуку в порівнянні з показом артикуляції звуку кистями рук або на власному прикладі.

Мета даного посібника: створення ігрової мотивації; показ точних рухів органів артикуляційного апарату; відпрацювання артикуляційних вправ.

Дидактичний посібник може використовуватися на індивідуальних заняттях вчителя логопеда, а так само вихователями логопедичних і загальноосвітніх груп в індивідуальній роботі з розвитку артикуляційної моторики дітей.

Лого -Змейка є іграшку, за основу взято кіндер-сюрпризи, обв'язані нитками червоного, синього, зеленого кольору. Збирається за принципом «конструктора» на липучках відповідно до заданих цілей. У червоних кульках, для позначення голосних звуків, а також для позначення дзвінкості приголосних у зелених і синіх знаходяться різні наповнювачі: монетки, камінчики, крупи. Верхні і нижні зуби іграшки зроблені з намистин.

Мета даного посібника:

1. Використання посібника «Лого-Змійка» в якості сюрпризних ігрового моменту в ході вступного заняття «Знайомство з органами мови». Дитина може надіти її на руку. Іншою рукою відкрити, закрити рот Змейки, помацати зуби, мова; дізнатися, де кінчик язика, бічні краю, спинка, корінь (спочатку у іграшки, потім у себе). 2. Під час проведення артикуляційної гімнастики Лого-Змійка, а також Лого-Заєць і Лого-Жаба "пропонують" виконати разом з ними вправу, знайти правильне положення язика. Дитина це робить разом з логопедом, рухає, вигинає мову, поміщає кінчик язика за верхні, нижні зуби; ті ж дії показує на мові. 3. На індивідуальних заняттях з постановки звуків, дитина з допомогою логопеда моделює і прикріплює іграшці мову, надаючи йому необхідний артикуляційний уклад. ( «Чашечка», «Жолобок» і т. Д). 4. Використання Лого -Змейкі в різних іграх допомагає вирішити такі завдання: - розвиток і вдосконалення навичок звукового аналізу слів; - розвиток орієнтування в просторі і зорово-моторної координації; - розвиток психічних процесів: сприйняття, уваги, пам'яті. - розвиток фонематичного слуху і сприйняття.

Гра «« Вгадай що звучить? »Мета: Розвивати фонематичні сприйняття і слух. Хід гри: Логопед пропонує дітям розглянути кульки і запам'ятати, як вони звучать, а потім вгадати. Наприклад: червоний - дзвенить монетка, синій - гримить камінчик, зелений - шумить крупа і т. Д.

Гра: «Збери змійку». Мета: Розвиток зорово - моторної координації. Стимуляція тактильних відчуттів. Хід гри: Дитині пропонується зібрати змійку червоного, зеленого або синього кольору. Можна ускладнити завдання, відгадуванням вмісту кульок (рис, кісточки, монетка і ін.).

Червоні, сині та зелені кульки використовуються на індивідуальних і фронтальних заняттях при формуванні фонематичного слуху, дозволяють включити в роботу слуховий, зоровий, кінестетичний і речедвігательний аналізатори, що дозволяє швидше і краще засвоїти характеристику досліджуваного звуку.

Гра: «Навчи Лого-Зайця» Мета: Автоматизація ізольованого звуку. Хід гри: Логопед бере Лого -Зайца і просить дитину навчити його правильно вимовляти той чи інший склад. Дитина виступає в ролі вчителя, Заєць - учня.

Гра: «Весела пісенька» Мета: Розвиток мовного дихання і автоматизація звуку в складах. Хід гри: Запропонувати навчити Лого-Зайця, Лого -Лягушку співати пісеньку з новим звуком, який дитина недавно навчився вимовляти. Гра: «Гусениця» Мета: Автоматизація звуків у складах і словах. Хід гри: Дитина прикріплює будь-які за кольором кульки, промовляючи складові ряди і слова, збираючи гусеницю. При проголошенні кожного складу або слова прикріплюється один кулька.

При навчанні грамоті дітям пропонується: - знайти серед кульок, відповідний до даного звуку (букві); - зібрати схему складу, схему слова, скріплюючи кульки в ланцюжок; - знайти зайвий кульку в запропонованій ланцюжку до слова; - придумати слово за запропонованою ланцюжку з кульок і т. Д.

За допомогою Лого -змейкі відбувається розвиток розумових процесів, розвиток і вдосконалення навичок звукового аналізу та синтезу слова, а також відбувається мимовільний масаж пальців рук, розвиток дрібної моторики.

Використання нових ігрових прийомів з дидактичним посібником «Лого-звірятка» є своєрідним продовженням, закріпленням і доповненням традиційних методик логопедичного впливу. Іграшки допомагають не тільки пробудити в дитині бажання самому брати активну участь в процесі виправлення звуковимови, а й дозволяють плавно регулювати поведінкові труднощі дітей, підвищує мотивацію дітей до логопедичних занять.





Дидактичний посібник «Логозверушкі» як метод корекційної роботи в групі для дітей з ТНР