Скачати 24,27 Kb.

Дидактичні посібники для мовного розвитку дітей




Дата конвертації04.11.2019
Розмір24,27 Kb.
ТипТемочка

Скачати 24,27 Kb.

Аминова Зухра Тімеряновна
Дидактичні посібники для мовного розвитку дітей

Консультація для батьків «Дидактичні посібники для мовного розвитку дітей»

вихователя Аміновен З. Т.

Провідним видом діяльності для дітей дошкільного віку є гра.

Для навчання через гру і створені дидактичні ігри та дидактичні посібники. які дають можливість вирішувати різні педагогічні завдання в ігровій формі. Потреба в грі і бажання грати у дошкільнят необхідно використовувати і спрямовувати з метою вирішення певних навчальних і виховних завдань. Діти грають, не підозрюючи, що засвоюють якісь знання, оволодівають навичками дії з предметами, вчаться культурі спілкування один з одним.

У ранньому дитинстві дитина опановує найбільшим надбанням людства - мовою. На другому році він розуміє звернену до неї мову і до трьох років вільно спілкується з оточуючими.

Ранній вік є найбільш важливим у розвитку всіх психічних процесів, а особливо мови. Розвиток мови можливо в тісному зв'язку з дорослим. Завдання батьків в цей період: допомогти дітям оволодіти рідною мовою, накопичити значний запас слів, навчити вимовляти звуки.

Чим більше батьки будуть розмовляти з дитиною, тим краще він буде розвиватися. Увага до дитини позитивно впливає на підвищення рівня його інтелекту. Звернена мова є основним стимулом розвитку мозку в ранньому віці.

Для малюка в цьому віці - батьки, це найголовніші, рідні та близькі люди. І тому, один з головних порад батькам полягає в тому, що з дитиною треба говорити і обов'язково слухати його відповіді. Дитина потребує співрозмовника - т. Е. Людину, яка не тільки говорить з ним, але і реагує на те, що дитина хоче сказати.

Дитина повинна навчитися називати себе по імені. Вкажіть на малюка і запитайте: «Як тебе звуть?» Вимовте його ім'я. Повторіть це багато разів. Нехай дитина вимовляє своє ім'я разом з вами, коли ви питаєте: «Як тебе звуть?» Час від часу знову задавайте йому це питання, і так до тих пір, поки він не навчиться вимовляти своє ім'я самостійно. Називайте дитину по імені, коли ви розмовляєте, граєте з ним.

Спонукайте дитину розповідати вам про те, чого він хоче і що робить. Показуєте дитині на прогулянці нові для нього предмети і розповідайте про них. Говоріть з дитиною правильно, чітко вимовляючи слова і фрази. Нове для нього слово вимовляєте не тільки окремо, але і в структурі пропозиції.

Чим раніше ми почнемо навчати малюка рідної мови, тим звичніше він буде відчувати себе в спілкуванні в подальшому. Закладаючи міцну основу для розвитку мови в самому дитинстві, ми готуємо дитину до систематичного вивчення рідної мови. Дошкільний вік - це період інтенсивного росту і розвитку дитини. Саме в цьому віці розвиваються всі психічні процеси в організмі. Мова не є винятком, адже дошкільник активно засвоює розмовну мову, спілкується з оточуючими людьми, встановлює зв'язки зі світом. Все це відбувається завдяки тому, що головний мозок дитини має можливість дуже швидко засвоювати інформацію у великих кількостях. Тому за перші кілька років життя наша мова формується до рівня дорослої людини.

Поняття "дидактичні ігри, посібники та іграшки" для багатьох батьків є чимось далеким, незрозумілим і складним. Але ж такі іграшки займають особливе місце в житті і розвитку дитини, оскільки є першим навчальним матеріалом малюка.

Дидактичні іграшки - це іграшки, спрямовані на розвиток психічних процесів, містять в собі розвиваюче завдання, відповідну віку. Це можуть бути завдання на розвиток сприйняття, пам'яті, мислення. Часто при покупці і виборі іграшок виникає питання: чи корисна вона малюкові, чому вона може навчити, як з нею грати, чи підходить вона за віком дитині?

Дидактична іграшка в житті дитини з'являється з перших днів його життя, коли батьки купують йому брязкальця і підвіски на ліжечко, і залишається з дитиною протягом усього його раннього та дошкільного віку. Будь-яка дидактична іграшка ставить перед дитиною навчальну задачу, умови вирішення якої закладені в самій іграшці, її конструкції чи зміст гри.

Однак, дидактична іграшка вимагає особливого підходу. Щоб малюк зміг діяти з нею, а не просто маніпулювати, необхідно викликати інтерес до іграшки і навчити грати з нею. Завдання батьків: направити дитячу активність в розвиваюче русло. Так, за допомогою іграшки можна навчити дитину виділяти різні властивості предметів (колір, форму, величину, виконувати завдання на підбір за подібністю чи розбіжності. Можна зробити угруповання подібних чи різняться з яких-небудь ознаками іграшок або підібрати однакові.

Важко переоцінити значення перших предметних ігор малюка з матрьошками, пірамідками, кільцями, кольоровими ковпачками, втулками, кульками і т. П. Вони входять в дидактичну систему засобів, пов'язаних з навчанням дитини вмінню орієнтуватися в різних властивостях предметів, діяти з ними. Важливо враховувати, що дидактичні іграшки не тільки збагачують сенсорний досвід дитини, сприяють розвитку руки і зміцненню її м'язів, формують умілість, вдосконалюють дрібну моторику пальців, а й розвивають інтелектуальну діяльність, увагу, пам'ять. В процесі таких практичних дій, як з'єднання, роз'єднання, проштовхування, нанизування предметів, розвиваються логічні подання та операції: аналіз, синтез, порівняння, узагальнення.

Заняття з дидактичними іграшками формують пізнавальну активність дітей. Наприклад, відкриваючи й закриваючи коробку, збираючи і розкладаючи кульки, нанизуючи кільця на пірамідку, малюк освоює "прямі" і "зворотні" дії. Він пізнає властивості предметів (великий - маленький, їх якості (твердий - м'який, легкий - важкий, їх кількість (один, багато, мало, форму (куля, куб, коло, кільце). Дитина знайомиться і з іншими особливостями: кульки прекрасно прокочуються , але вони нестійкі; кубики можна прокатати, але вони мають динамічними властивостями: стійкістю та ін.

На кожному віковому етапі змінюються інтелектуальні завдання, що стоять перед малюком, відповідно їм підбираються та іграшки, необхідні для вирішення цих завдань.

Постарайтеся не давати малюкові іграшки, барвисте покриття яких не є стійким. Матеріал не повинен бути токсичним, щоб уникнути отруєння. А також поки що краще виключити дерев'яні і ганчіркові іграшки. Переважно вибирати ті, що зроблені з хорошого пластика або спеціальної гуми.

Правило!

Головне правило в роботі з дидактичними іграшками полягає в тому, що не слід викладати весь ігровий матеріал перед дитиною одночасно, краще чергувати іграшки кожні 10-15 хвилин, щоб інтерес до гри не зникав. Однак, щоб малюк почав грати такими іграшками, йому треба показати, як це робити. Дуже важливо дотримуватися в грі з дидактичними іграшками поступовість, послідовність, враховувати вікові можливості дитини. Так, краще почати з невеликої кількості деталей і поступово збільшувати їх. Пам'ятайте про те, що ці ігри мають бути організовані батьками!

«Ігри, які можна провести вдома»

«Подорож на дачу»

Скоротати час в дорозі можна наступним чином. Один з батьків веде машину, інший вважає, наприклад, що обганяють їх червоні автомобілі, а дитина - такі ж, що йдуть назустріч. Можна вважати машини певної марки, визначеної величини.

«Знайди іграшку»

Сховайте маленьку іграшку. Нехай дитина пошукає її, а знайшовши, обов'язково визначить місцезнаходження: на., За., Між., В., У. і т. п. Потім помінятися ролями.

«Чого не стало?»

Поставте на стіл десять іграшок в ряд. Запропонуйте дитині перерахувати їх і запам'ятати розташування. Потім попросіть його закрити очі. Приберіть дві будь-які іграшки. Після чого дитина відкриває очі і відповідає на питання:

- Іграшок стало більше чи менше?

- Які іграшки зникли?

- Якими вони були за рахунком?

«Назви сусідів»

Дорослий називає число, просить дитину назвати сусідів цього числа (попереднє і наступне) і пояснити свою відповідь. Можна ускладнити гру: дорослий називає два числа і пропонує дитині сказати, яке число знаходиться між ними. Потім гравці міняються ролями.

«Знайти стільки ж»

Дорослий тримає в руках віялом картки з цифрами так, щоб дитина їх не бачив. Пропонує йому витягнути одну з них. Дитина вибирає одну картку і, запам'ятавши цифру, знаходить відповідне число однакових (по будь-якою ознакою) предметів в кімнаті, потім стільки ж різних.

Поклади стільки ж »

У гру можна грати скрізь. Дорослий викладає в ряд камінчики (каштани). Дитина повинна покласти стільки ж, беручи до уваги (один під іншим). Ускладните гру, запропонуйте покласти більше камінчиків або менше теж в ряд.

«Чудовий мішечок»

На столі лежить мішечок з рахунковим матеріалом (дрібні іграшки або гудзики, фасолінку, намистинки, каштани) і цифри. Дорослий ляскає кілька разів на долоні, просить дитину відрахувати стільки ж іграшок, скільки той почує ударів, і покласти поруч відповідну картку з цифрою або потрібною кількістю кружечків. Потім можна помінятися ролями.

"Хто більше?"

Перед грають на столі дві купки дрібних гудзиків (фасолінок). За командою гравці протягом певного часу відкладають з купки гудзики по одній. Потім вважають, хто більше відклав. Можна ускладнити гру: відкладати гудзики лівою рукою.

Дидактичний посібник "Квіткова галявина"

Опис посібники: Посібник складається з дошки з наклеєними квітами з самоклеящейся плівки, в центрі квітки проточили отвір, в яке приклеєні горлечка від пляшок різного розміру. На шийки загвинчені пробки.

Мета: закріплення знання розміру; кольору; розвиток моторики руки.

"Підбери серединку до квітки"

"Загорни найбільшу серединку у квітки. Найменшу "

"Загорни у квітки червону серединку. білу "

Дидактичний посібник "Пальчиковий сухий басейн"

Сухий басейн - використовується для одночасного активного впливу на різні точки кистей, пальців, долонь; сенсомоторного розвитку, формування основних сенсорних еталонів: форма, величина, матеріал, вага, звук; виховання посидючості і терплячості в роботі; зняття емоційної напруги. Зробити його дуже просто: капсули від кіндер-сюрпризу наповнюємо різними наповнювачами (рис, горох, квасоля, обклеюємо термоплівкою для пасхальних яєць, складаємо їх в невеликій глибокий пластиковий контейнер, на дно заховати іграшки від кіндер-сюрпризу. Попросіть малюка шукати в "сухому басейні "різні дрібні предмети або іграшки. Занурюючись якомога глибше в наповнювач, ручки дитини масажуються, пальці стають більш чутливими, їх руху - координованими.

Дидактична гра "Намисто з солоного тіста"

Цей посібник може зробити сам малюк, з невеликою допомогою дорослого.Ліплення з тіста дуже допомагає розвинути моторику дитини. Адже малюк може змінювати форму предмета з кулястої форми в квадратну, або трикутну. А, взявши в руки шматочок тесту, він може відчути його вагу, тяжкість і в'язкість.

Опис приготування посібники:

Приготувати солоне тісто (змішати 1 склянка солі "Екстра", 1 склянка борошна, 0,5 склянки холодної води, залишити на 2-3 години в холодильнику, зліпити кульки, зробити в них отвори за допомогою трубочки для коктейлю, залишити до повного висихання. Намиста готові!

Дидактичний посібник "Розклади яєчка в свої будиночки"

цілі:

• формувати вміння розрізняти і правильно називати 4-е основні кольори;

• вчити поєднувати яєчко з осередком, виробляти соотносящие дії (орієнтир за кольором); діяти цілеспрямовано, послідовно: зліва направо, не пропускаючи осередків; розвивати дрібну моторику пальців рук.

Опис посібники: Основними кольорами зафарбовує осередку контейнера для яєць, покриваємо лаком. Капсули від кіндер-сюрпризу обв'язуємо відповідним кольором.

Виходить яскраве і красиве посібник. Діти повинні розкласти яєчка в будиночки, відповідно до їх кольором. По можливості назвати колір яєчок і колір будиночків.

Дидактичний посібник «Клоун - Кльопа»

Сенсорний досвід - початок пізнання навколишнього світу. Чим багатше сенсорний досвід, тим успішніше йде пізнавальний розвиток.

Сенсорне і мовленнєвий розвиток відбувається в тісній єдності, і роботу з розвитку мовлення не можна відривати від роботи з розвитку органів почуттів і сприймань.

Мета: розвиток дрібної моторики рук і сенсорного сприйняття.

Ігри з дидактичним посібником «Клоун - Кльопа»

1. «Допоможи вбратися клоуну»

Мета: вчити дітей шнурувати, застібати ґудзики та кнопки, прищипувати прищіпки, прилипати Пумпонов, ніс.

2. «Пограй з Клёпой»

Мета: розвивати дрібну мускулатуру рук за допомогою іграшок, які в руках у клоуна (відтягаємо, повертаємо, розгортаємо, натискаємо).

3. «У що одягнений клоун Кльопа»

Мета: розвивати розмовну мову, закріплення квітів.

4. «пошуршать і пом'яли» (масаж пальчиків)

Мета: масаж пальчиків (пом'яли штанці у клоуна, пошуршать комірцем)

5. «Клоун забув»

Мета: познайомити з геометричними фігурами і їх кольором.

6. «Порахуємо частини тіла»

Мета: закріпити рахунок 1, 2 і назва частин тіла (два ока, один ніс, дві руки, одна голова і т. Д.).

7. Гра «Що робить права рука, а що ліва?»

Мета: вчити називати «права», «ліва»

8. Гра «Що де знаходиться?»

Мета: вчити розрізняти і називати просторові напрямки: вгорі, внизу.

Дидактичний посібник для розвитку мовного дихання «сдуй метелика з квітки»

Формування правильного мовлення дитини є одним з основних завдань дошкільної освіти.

Для виготовлення посібники нам знадобляться CD диски, кольорова самоклеящаяся папір, кольорова крепова папір, нитки, двосторонній скотч, кольорова изолента

Спочатку необхідно зробити основу посібника: обклеїти диск з обох сторін самоклеїться папером, в середині зробити квітка. Потім треба оформити краю основи допомоги за допомогою ізоляційної стрічки з метою безпеки, щоб краю CD диска не були доступні дітям під час використання посібника, а також, щоб допомога була красивим і естетично виконаним.

Тепер необхідно зробити метелика з креповой паперу. Для цього знадобиться папір 2-ух квітів. Потім необхідно зробити петлю з нитки довжиною 20-25 см і закріпити метелика.

Тепер треба дооформити посібник. Кінець нитки необхідно заховати під серединку квітки. Метелик повинна перебувати в підвішеному стані. Її легко можна посадити на квітку. А також здути.

Багатофункціональний посібник «Цветик-семицветик».

Цілі використання допомоги:

Словникова робота.

Розвиток зв'язного мовлення.

Складання пропозицій;

Складання казок і оповідань за серією картинок;

Конструкція дидактичного посібника «Квітни - семицветик» складається з:

Ігрового поля, оформленого у вигляді квіточки з сімома пелюстками

У центрі пелюстків розташовані «липучки» для карток;

По краях поля так само закріплені «липучки» для роздаткового матеріалу

На картках, зі зворотного боку, так само закріплені «липучки»

Зі зворотного боку закріплена поличка з матеріалом для розвитку дрібної моторики рук

Посібник «Цветик-семицветик» направлено для вирішення педагогічних завдань по семи блокам:

«7 кольорів веселки»;

«7 днів тижня»;

«Вчимо звуки»;

«Знаємо казки»;

«Времена года»;

«Добрі справи»;

«Знаємо тварин».

Дидактичний посібник для дитячого садка «Теремок»

Опис. Пропоную вашій увазі дидактичний посібник «Теремок». Посібник призначений для дітей дошкільного віку і сприяє розвитку мови, закріплення отриманих мовленнєвих умінь.

Спосіб виготовлення посібники.

За допомогою комп'ютерної графіки малюємо теремок. Роздруковуємо на принтері.

Готове зображення ламініруем прозорою самоклейкой.

Вирізаємо кишеньки з прозорою плівки і прикріплюємо їх на місце вікон за допомогою двостороннього скотча.

Підбираємо необхідні картинки і ламініруем скотчем.

Дидактична гра «Теремок»

Мета: розвивати мовну активність дітей.

Варіанти завдань.

1 завдання «Згадай казку»

Мета: розвивати зв'язне мовлення дітей, вправляти у вживанні порядкових числівників.

Дорослий показує предметні картинки героїв казки.

- Вгадай, з якої казки прийшли герої?

- Розкажи цю казку (дитина самостійно або за допомогою батьків розповідає казку).

- Хто перший знайшов теремок? Хто прийшов другий? Третій? Хто прийшов останнім і зламав теремок?

2 завдання «Вгадай, чий голосок?»

Мета: Розвивати висоту і тембр голосу, інтонаційну виразність мови.

Дорослий зображує персонажів казки: мишку, жабу, зайчика, лисицю, вовка, ведмедя. Дитина відгадує. Потім дитина і дорослий міняються ролями.

3 завдання «Хто, де живе?»

Мета: Вчити вживати прийменники над, під, між.

Дорослий розміщує звірів у вікнах-кишеньках, пропонує уважно подивитися і відгадати, хто це?

- Цей звір живе над вовком. Це ...

- Цей звір живе над лисицею. Це ...

- Цей звір живе під пахвою. Це ...

- Цей звір живе під жабою. Це ...

- Цей звір живе між вовком і зайцем. Це ...

- Цей - між мишкою і ведмедем. Це ...

Потім дитина сама загадує загадки промовляючи слова над, під, між

5 завдання «Осели мешканців»

Мета: Закріпити просторові уявлення зліва, справа, вгорі, внизу.

Дорослий пропонує заселити звірів по квартирах.

Мишка буде жити на третьому поверсі зліва.

Лисиця - на другому поверсі праворуч.

Ведмідь - на першому поверсі зліва.

Заєць на третьому поверсі праворуч.

Жаба - на другому поверсі зліва.

Вовк - на першому поверсі праворуч.

6 завдання «Складові пісеньки»

Мета: розвивати фонематичний слух, автоматизувати поставлені звуки в складах.

Увечері всі мешканці в "Теремки" влаштовують концерт. Кожен співає свою улюблену пісеньку. Давай співати разом з ними! Слухай уважно і повторюй пісеньки разом з мишкою. А тепер разом з лисичкою, а тепер з ведмедем. Постарайся не помилятися!

Поради батькам «Які посібники та ігри допоможуть дитині заговорити»

Хоча відбувається це у всіх по-різному. Одні відразу починають говорити цілими реченнями, інші вимовляють тільки окремі слова. Розвиток мовлення у дитини залежить в першу чергу від його індивідуальних особливостей.

Якщо ваш малюк не може освоїти деякі звуки, не потрібно панікувати і бігати до логопеда. Почніть самостійні заняття, і як можна більше говорите з ним.

Розвиток мовлення дитини 2 років у великій мірі залежить від уваги і зусиль батьків. Не пропустіть цей період, запасіться книжками і починайте заняття.

Розглядайте з малюком малюнки і пояснюйте, що на них зображено. Попросіть його показувати предмети, які ви будите називати. Вивчайте ритмічні віршики, вірші Агнії Барто і короткі пісеньки.

Приділіть увагу розвитку дрібної моторики. Вона теж впливає на розвиток мовлення у дитини. Давайте більше роботи пальчикам ребё нка: катати по столу олівець, перебирати крупу, відкривати і закривати кришки баночок, пляшечок ... Спробуйте складати пазли і описувати картинку, яка буде виходити. Не забувайте і про розвиваючих іграх. Щоб малюк навчився сприймати на слух велику кількість інформації.

У 2 роки малюк знає досить багато звуків: Б, П, М, Т, Д, Ф, У, Н, К, Л, Х, Р, С. Решта (крім голосних) він замінює відомими або взагалі пропускає. І допомога логопеда в таких випадках не потрібна.

Напевно ви помітили, наскільки діти люблять наслідувати. Цим якістю можна скористатися з користю, якщо застосовувати його в навчанні. Ви коли-небудь грали в зоопарк? Імітація голосів тварин не тільки весела гра, але і корисна вправа для розвитку мовлення дитини 2-3 років.

Напевно у вас вдома багато м'яких іграшок. Розставте їх по кімнаті. Потім разом з малюком підходите по черзі до кожної іграшка і знайомтеся з нею. Але є одна умова - говорити потрібно на їх мові. Це буде чудове тренування для дитини. Попросіть назвати тварину або птаха. Запитайте, як кричить це тварина, попросіть дитину повторити звуконаслідування.

Розмовляючи з дитиною, постійно звертайте увагу на власну мову: вона повинна бути чіткою, правильною. Розмовляйте завжди спокійним тоном. Не забувайте, що дитина в першу чергу вчиться говорити у вас, тому стежте за своєю мовою, за її правильністю.

Як можна частіше спілкуйтеся з дитиною. Пам'ятайте, що основні співрозмовники в родині-це мама, тато, бабуся, дідусь. І якщо ви помітили, що у дитини виникають проблеми з промовою, не бійтеся звернутися до фахівців (логопеда, психолога, невропатолога).

Найчастіше читайте дитині. Читання на ніч грає важливу роль у розвитку мовлення дитини, він засвоює нові слова, обороти, розвиває слух. І пам'ятайте, що ваше вимова має бути чітким, ясним, виразним. І обов'язково обговорюйте прочитане.

Приділяйте більше уваги розвитку зв'язного мовлення: розповідання казок, переказу казок, складання творчих розповідей (дитина придумує їх сам, складання оповідань по картинках. Запропонуйте дитині змагання «Чия казка краще», »Чий розповідь цікавіше» за участю всіх членів сім'ї.

Купуйте книги з барвистими ілюстраціями, картинки, настільно-друковані ігри.

Поліпшенню звуковимови сприяють скоромовки, чистоговорки.

Дуже люблять діти відгадувати і загадувати загадки. Загадки вчать дітей робити висновки, аналізувати, розвивають мислення. Обов'язково при цьому задавайте дитині питання: «Як здогадався?», «Чому?»

На закінчення хочу сказати, що дошкільний вік за визнанням фахівців всього світу - це унікальний період в житті людини. Психологи називають його «віком нерозкритих резервів». Наша з вами задача - зробити так, щоб дитина прожила цей період життя якомога повноцінніше.

Головне, дитина не повинна потребувати турботи, уваги і любові з боку дорослих і нас, в тому числі.

Я закликаю Вас - любіть своїх дітей, і тоді вони виростуть добрими і розумними.



Скачати 24,27 Kb.


Дидактичні посібники для мовного розвитку дітей

Скачати 24,27 Kb.