Дидактичні ігри з екології




Дата конвертації27.05.2017
Розмір8,42 Kb.
ТипДитячі ігри

Катерина Рикова
Дидактичні ігри з екології

Дидактичні ігри з екології.

Гра «Журавлі - журавлі.»

Ватажок журавлиной зграї говорить такі слова: журавлі, журавлі вигніться дугою. Усі гравці в процесі ходьби шикуються дугою, тримаючи руки як крила. Ватажок, прискорює темп, продовжує: журавлі, журавлі зробіться мотузкою. Діти швидко не відпускаючи рук, перебудовуються в одну колону за ватажком, який все прискорює кроки. Журавлі, журавлі звивалася як змія - низка дітей робить плавні зигзаги. Ватажок каже далі «змія» загортають в кільце, «змія» випрямляти гра виконується в усі зростаючому темпі.

Гра «Харчові ланцюжка на лузі».

Мета: закріпити знання дітей про харчових зв'язках на лузі.

Матеріали: картки з силуетами мешканців луки.

Правила гри: Дітям лунають картки з силуетами мешканців луки, діти розкладають хто ким харчується.

Рослини - гусениця - птах

Злакові трави - гризуни - змії

Злакові рослини - миша - хижі птахи

Трава - коник - лугові птиці

Комахи їх личинки - кріт - хижі птахи

Попелиця - сонечко - куріпка - хижі птахи.

Гра «З чим не можна в ліс ходити?».

Мета: уточнення і закріплення правил поведінки в лісі.

Матеріали: картинки - рушниця, сокира, сачок, магнітофон, сірники, велосипед.

Вихователь викладає на стіл картинки із зображенням рушниці, сокири, сачка, магнітофона, сірників, велосипеда і просить пояснити чому не можна ці предмети брати в ліс.

Гра «Зоопарк».

Мета: активізація мовної деятелтності, розширення словника і понять по темі тварини.

Матеріали: обручі або крейда

Діти вибирають собі роль якого - або тварини. Кожен звір сідає в свою клітку - в обруч або в коло, намальований на землі. Незайняті діти стають за вихователем, кладуть руки на пояс стоїть попереду т. Е. Сідають в поїзд і їдуть на прогулянку в зоопарк. Підходять до «клітці», вихователь запитує: Який звір живе в цій клітці? Сидячі там «звірі» повинні показати рухами, мімікою, звуками кого вони зображують, а приїхавши екскурсанти вгадують звірів. Потім екскурсанти і колишні «звірі» разом з вихователем, взявши один одного за пояс зображуючи поїзд їдуть додому.

Гра «Чий силует?»

Мета: уточнити і закріпити знання дітей про особливості зовнішнього вигляду; вчити класифікувати тварин.

Матеріали: Картки з силуетами тварин (диких, домашніх).

Вихователь показує картку, а діти називають хто це. Якщо діти не можуть, то вихователь задає підказує питання.

Гра «Чий слід?»

Мета: Розширити уявлення дітей про тваринний світ, виховувати дбайливе ставлення до природи.

Матеріали: Картки зі слідами різних тварин.

Вихователь показує картинки із зображенням слідів тварин (можна підказати яке це тварина домашня або дике, а хлопці повинні вгадати чий це слід.

Гра «Чий хвіст?»

Мета: Уточнити і закріпити знання дітей про особливості зовнішнього вигляду; вчити класифікувати тварин.

Матеріали: Картки із зображенням хвостів різних тварин, птахів, рептилій.

Вихователь показує картки із зображенням різних хвостів, а діти називають чий це хвіст.

«Гра« Як відкинути зимуючих птахів від перелітних ».

Мета: Розширити знання дітей про особливості зовнішнього вигляду зимуючих і перелітних птахів; вчити класифікувати птахів.

Вихователь в розкид показує картки із зображенням зимуючих і перелітних птахів, а діти називають всіх зимуючих і всіх перелітних птахів. Або вихователь роздає картинки з зимуючими та перелітними птахами і по сигналу перелітні (або зимуючі) птиці до мене діти повинні з відповідними картинками підбігти до вихователя.

Гра «Як відкинути домашніх птахів від зимуючих»

Ця гра проводиться точно також як (гра відділи зимуючих птахів від перелітних).

Гра «Хто де живе?».

Мета: Уточнити місце проживання різних тварин; вчити класифікувати тварин.

Матеріали: картинки із зображенням берега водойми, ліси, господарського двору, ліси, пустелі, луки, дупла, барлогу, нори.

Роздатковий матеріал: Картинки з зображенням різних тварин по одній на кожну дитину.

Вихователь розкладає на підлозі картинки із зображенням місць проживання, діти під звуки бубна вільно пересуваються по сигналу до своєї зображенні біжи діти повинні вибрати відповідну картинку своєї тварини, якщо дитина помилився вихователь запитує у всіх хлопців як вони думають де мешкає ця тварина?

Гра «До названого дереву біжи».

Мета: закріпити знання дітей про дерева, вчити точно називати вказане дерево.

Матеріали: Картинка з зображенням різних дерев. Або справжні дерева на ділянці коли гра проводиться на вулиці.

Вихователь (якщо гра проводиться в групі) розкладає картинки із зображенням дерев в груповий кімнаті і по сигналу до названого дереву біжи діти повинні правильно вибрати назване дерево і прибігти до нього, якщо гра проводиться на майданчику вихователь стукає в бубон потім подає сигнал і діти біжать до названому дереву.

Гра «Такий листок лети до мене».

Мета: Вчити дітей розрізняти листя різних дерев. Сформувати у дітей уявлення про різноманітність форми листя.

Матеріали: Великі картинки із зображенням листя (для вихователя) і маленькі картинки із зображенням листочків у дітей.

Вихователь роздає картинки з маленькими листочками, діти розбігаються по майданчику (або груповий кімнаті) за сигналом вихователя такий листок лети до мене (вихователь показує на своїй картці листок) а діти у кого такий же листочок повинні прибігти до вихователя.

Гра «З якою гілки дітки?».

Мета: Вчити дітей розрізняти з якого дерева плоди або насіння. Сформувати у дітей уявлення які плоди дають дерева.

Матеріали: Картинки з різними фруктами і насінням дерев.

Вихователь показує наприклад яблуко і питає Таня з якою гілки дітки? І т.д.

Гра «Буває - не буває».

Діти стають в коло, вихователь - посередині. Вихователь називає пору року наприклад «Осінь», потім називає явища природи, наприклад, іній, - кидає м'яч, а дитина повинна сказати, буває або не буває. М'яч кидають по колу.

Явища природи і сезонні зміни: іній, сніг, льодохід, крапель, листопад, заметіль, заморозки, дощ, гроза, блискавка, веселка і. т. д.

Гра «Жива і нежива природа».

Мета: Продовжувати вчити дітей розрізняти об'єкти живої і неживої природи.

Вихователь називає об'єкти живої природи - діти рухаються, неживої - стоять на місці.

Або гра проводиться з м'ячем по аналогії з відомою грою «їстівне - неїстівне». Педагог називає об'єкти живої і неживої природи і кидає по черзі дітям м'яч. Якщо названий об'єкт живої природи, дитина ловить м'яч, якщо - неживої кидає.

Гра «Вгадай що в мішечку?».

У вихователя «чудовий» мішечок в ньому лежать шишки, камінчики, сухі гілки, шматочки цегли, насіння дерев. Запропонувати кожній дитині на дотик визначити, що відноситься до природи, а що до «не природі».

Гра «Хто де живе».

Мета: Закріпити знання дітей про середовище проживання тварин.

На ковроліні - плутанина; бурий ведмідь на крижині, білий ведмідь в лісі, заєць сидить на дереві, білка під водою, риби на дереві. Вихователь пропонує розібратися, діти розглядають зображення і пояснюють хто де живе.

Мета: Уточнити і закріпити знання дітей про особливості зовнішнього вигляду, звичках, пристосованості тварин до навколишнього середовища; вчити класифікувати тварин.

Матеріали: Картинки з зображенням крота, лисиці, вовка, зайця, білки, кішки, собаки і. т. д.

Вихователь починає опис будь - якого тваринного, а діти повинні здогадатися про кого йде мова (після того як діти здогадаються вихователь показує картинку). Наприклад у нього чорна блискуча шерсть, він погано бачить, тому що живе під землею. За нього миша хотіла видати заміж Дюймовочку.





Дидактичні ігри з екології