«Дидактичні ігри і їх вплив на розвиток сприйняття кольору дітей раннього віку»




Дата конвертації23.07.2019
Розмір13 Kb.
ТипТемочка

Катерина Іванова
Дидактичні ігри та їх вплив на розвиток сприйняття кольору дітей раннього віку

Консультація для батьків на тему:

"Дидактичні ігри та їх вплив на розвиток сприйняття кольору дітей раннього віку"

(Приклади Дидактичних і гр)

Сенсорний розвиток, спрямоване на формування пів-ноценного сприйняття навколишньої дійсності, служить основою пізнання світу, першим ступенем якого є чуттєвий досвід. Успішність розумового, фізичного, естетичний-ського виховання в значній мірі залежить від рівня сенсорного розвитку дітей, т. Е. Від того, наскільки абсолютно дитина чує, бачить, відчуває навколишній.

Дитина на кожному віковому етапі виявляється найбільш чутливим до тих чи інших дій. У зв'язку з цим кожна вікова щабель стає сприятливим для подальшого нервово-психічного розвитку і всебічного виховання дошкільника. Чим менша дитина, тим більше значення в його житті має чуттєвий досвід. На етапі раннього дитинства ознайомлення з властивостями предметів відіграє визначальну роль. Професор Н. М. Щелованов називав ранній вік «золотою порою» сенсорного виховання.

Шлях знайомства дітей з кольором - це шлях безпосереднього сприйняття навколишнього світу, до єдності зі словом, його позначає. З дітьми необхідно проводити спеціальну роботу з розвитку сприйняття кольору і цветоразличения. Дитина, за висловом К. Д. Ушинського «Мислить формами, фарбами, звуками, відчуття взагалі». Важливо збагачувати ці відчуття і сприйняття. Робота з розвитку сприйняття кольору повинна проводитися в процесі спеціальних заходів: НОД, спостережень в природі, в повсякденному житті, в різноманітних іграх.

В даний час, як і в минулому, велике значення надається саме дидактичної гри. Є її явне ефективний вплив на інтелект підростаючого дитини, що підтверджує досвід багаторічної практики роботи з дітьми не тільки в роботі відомих педагогів, а й в роботі педагогів-вихователів взагалі.

Так, дидактична гра сприяє:

Розвитку пізнавальних здібностей; отримання нових знань їх узагальнення та закріплення; в процесі гри засвоюють суспільно вироблені засоби і способи розумової діяльності; в процесі дидактичних ігор багато складні явища розчленувати на прості і навпаки, поодинокі узагальнюються; отже, здійснюється аналітична і синтетична діяльність; деякі дидактичні ігри как-будто не вносять нічого нового в знання дітей, проте вони приносять велику користь тим, що вчать дітей застосовувати наявні знання в нових умовах.

• Збагачення чуттєвого досвіду дитини, розвиваючи при цьому його розумові здібності (уміння порівнювати, збагачувати, класифікувати предмети і явища навколишнього світу, висловлювати свої судження, робити умовиводи). Дидактична гра - незамінний засіб подолання різних труднощів в розумової діяльності у окремих дітей.

Розвитку мови дітей: поповнюється і активізується словник, формується правильне звуковимову, розвивається зв'язкова мова; ряд ігор з успіхом використовується для розвитку фонематичної сторони мови: так, захоплююче ігрове дію спонукає дітей до багаторазового повторення одного і того ж звукосполучення, таке повторення звуків не стомлює дітей, тому що вони зацікавлені самою грою, то вони виконують роль птиці, то роль рушійного автомобіля, і чим більше захоплений дитина, тим активніше він відтворює потрібні звуки, тим повніше педагогічний ефект.

• Соціально-моральному розвитку дитини-дошкільника: в такій грі відбувається пізнання взаємин між дітьми, дорослими, в ній дитини проявляє чуйне ставлення до товариства, вчиться бути справедливим, поступатися в разі необхідності, допомагати в біді і т. Д.

• Художньому вихованню - здійснюючи будь-яку дію дитина думає, наскільки воно красиво, елегантно, наскільки воно взагалі доречно в даній конкретній ситуації, стежить за виразністю своєї мови і мови оточуючих мови, відбувається розвиток творчої фантазії при яскравою проникливою передачі художнього образу.

Дидактичні ігри, які сприяють розвитку кольоросприйняття

1. «Різнокольорові палички»

Дидактична задача: Навчити дітей розрізняти основні кольори, групувати однорідні предмети за кольором, розвивати увагу, уміння повторювати дію вихователя, дрібну моторику. Залучати дітей до ігрових дій.

Матеріал для гри: 4 стаканчика (синього, зеленого, жовтого, червоного кольорів); дерев'яні палички відповідного кольору.

Хід гри: Вихователь виставляє на стіл різнокольорові стаканчики і викладає палички таких же кольорів. Показує паличку будь-якого кольору, просить дітей назвати цей колір. Далі пропонує знайти паличку такого ж кольору і покласти в відповідну коробочку.

2. «Розклади яєчка в свої будиночки»

Дидактична задача: Формувати вміння розрізняти і правильно називати 4-е основні кольори; вчити поєднувати яєчко з осередком, виробляти соотносящие дії (орієнтир за кольором); розвивати дрібну моторику пальців рук.

Матеріал: Контейнер від яєць, заздалегідь пофарбований основними кольорами (червоний, синій, зелений, жовтий, яєчка від кіндер-сюрпризу, так само забарвлені основними кольорами (жовтого, синього, червоного і зеленого, 4 пташки відповідних кольорів.

Хід гри: На початку гри можна сказати, що мами-пташки упустили свої яєчка з гнізд і тепер пташки не можуть зрозуміти, де, чиї яєчка. А дітям запропонувати їм допомогти їх знайти. Діти повинні розкласти яєчка в будиночки, відповідно до їх квітами. По можливості назвати колір яєчка і колір будиночка.

3. «Половинки (Кольори та іграшки)»

Дидактична завдання: Розвиток довільної уваги і сприйняття, дрібної моторики, пам'яті, образного і логічного мислення.

Матеріал: Розвиваючий набір пазлів складається з восьми картинок з яскравими різнобарвними іграшками.

Хід гри: Вихователь викладає на стіл пазли. Збирає одну картинку, називає, яку він іграшку зібрав і якого вона кольору. Роздає дітям розібрані картинки і просить дітей зібрати їх. В процесі гри вихователь, якщо це необхідно, допомагає дитині.

4. «Збери крапельки в стакан»

Дидактична задача: Тренувати дітей в умінні порівнювати кольору, знаходити потрібний, активізувати в мові вживання слів, що позначають назви кольорів спектра.

Матеріал: Вирізані з кольорового картону крапельки, склянки або будь-які інші ємності.

Хід гри: На столі перед дітьми розкладаються вирізані з кольорового картону крапельки. Вихователь кладе в кожну склянку по одній крапельці різного кольору, промовляючи свої дії: «У цей стаканчик покладу крапельку синього кольору, наберемо багато однакових крапельок». І так повторюється з крапельками всіх кольорів. Ігрові дії: зібрати в стакани крапельки червоного, жовтого, синього, зеленого, оранжевого, білого та чорного кольорів.

5. «Збери квіточки»

Дидактична задача: Тренувати дітей в умінні підбирати потрібний колір за зразком, активізувати мова.

Матеріал: Вирізані з картону серединки квіточок (червоний, жовтий, синій, помаранчевий) і відповідних кольорів пелюстки.

Хід гри: На столі розкладені серединки квіточок. Осторонь упереміш лежать пелюстки тих же кольорів. Викликаються 2-3 дитини. Вихователь дає завдання. Ігрові дії: зібрати пелюстки до серединки квіточок червоного, жовтого, синього і оранжевого кольору.

6. «Сховай мишку»

Дидактична задача: Вчити дітей підбирати однакові кольори, розвивати сприйняття кольору.

Матеріал: Іграшка кішки, 4 мишки, 4 коробочки (червона, жовта, синя, зелена, 4 дверцята таких же кольорів.

Хід гри: Вихователь показує малюкові іграшкову кішку, яка готується йти на полювання. Щоб заховати всіх мишок треба закрити норки дверцятами тих же кольорів. Тоді кішка не помітить мишку. Дати дитині час заховати мишок, поки кішка спить і тільки потім випустити її на полювання. У разі неправильного виконання завдання кішка забере у малюка мишку. Якщо це занадто засмутить дитини, треба допомогти йому виправити помилку. Ігрові дії: закрити всі норки дверцятами відповідного кольору.

7. «Допоможи рибкам»

Дидактична задача: Закріплювати вміння дітей порівнювати кольори і підбирати потрібний за зразком, активізувати мова.

Хід гри: На столі розкладені рибки-мами червоного, жовтого, синього, зеленого, оранжевого, білого та чорного кольорів. Осторонь від них упереміш розкладені рибки-дітки тих же кольорів. Вихователь каже:

-Маленькі рибки втратили своїх мам. Давайте допоможемо кожній рибці знайти свою маму. Дитина бере рибку-дитинку і кладе її поруч з її мамою (великий рибкою того ж кольору). Гра продовжується до тих пір, поки всі дітки не знайдуть своїх мам. Ігрові дії: розкласти рибок-діток поруч з їх рибками-мамами відповідного кольору.

8. «Посади метелика на квітку такого ж кольору»

Дидактична задача: Закріплювати вміння дітей підбирати потрібний колір шляхом накладення, активізувати мова дітей.

Хід гри: На столі перед дітьми розкладені квіти всіх кольорів сонячного спектра. Окремо упереміш лежать метелики тих же кольорів. Вихователь бере червону метелика і садить на червону квітку, промовляючи свої дії: «Я беру метелика червоного кольору і саджу на квітку такого ж кольору. Дивіться, метелик сховалася, її не видно. Тепер її не побачить і не зловить пташка. Тепер ви посадите інших метеликів на квіточки таких же кольорів, щоб метеликів не було видно ». Ігрові дії: посадити на все квіточки метеликів такого ж кольору.

9. «Підбери до чашки блюдце такого ж кольору»

Дидактична задача: Тренувати дітей в умінні знаходити потрібний колір активізувати вживання в мові назви основних і додаткових квітів.

Хід гри: На столі перед дитиною розкладені в ряд чайні пари, але колір чашки не відповідає кольору блюдця. Вихователь каже:

-Хтось переплутав все чашки і блюдця. Давай з тобою виправимо помилки і наведемо тут порядок. (бере червоне блюдце і кладе його під червоною чашкою) Тепер ти продовжуй, зроби так, щоб чашка і блюдце були однакового кольору. Ігрові дії: дитина підбирає до чашкам різних кольорів блюдця такого ж кольору.

10. «Поряд гусеницю»

Дидактична задача: Вчити дітей підбирати потрібний колір шляхом накладення, розвивати дрібну моторику, активізувати мова.

Матеріал: Зроблена з картону гусениця з маленькими кружечками різного кольору (червоний, жовтий, синій, зелений, різнокольорові фігури (квадрати, трикутники, зірочки і т. Д)

Хід гри: Вихователь пропонує дітям допомогти гусениці вбратися на свято. Діти прикладають фігури до певних частин гусениці, співвідносячи за кольором.





«Дидактичні ігри і їх вплив на розвиток сприйняття кольору дітей раннього віку»