Дидактичні ігри для розвитку зв'язного мовлення, уваги, пам'яті та мислення дітей молодшого віку




Дата конвертації16.04.2017
Розмір4,6 Kb.
ТипДитячі ігри

людці Гафізова
Дидактичні ігри для розвитку зв'язного мовлення, уваги, пам'яті та мислення дітей молодшого віку

Дидактичні ігри для розвитку зв'язного мовлення, уваги, пам'яті та мислення дітей молодшого віку

Гра "Чудовий мішечок"

МЕТА: вчити дітей впізнавати предмети за характерними ознаками.

ХІД. Організовуючи гру, дорослий підбирає предмети, знайомі дитині, проводить коротку бесіду. Потім просить повторити назви предметів, відповісти, для чого вони потрібні.

-Зараз ми пограємо. Ти повинен відгадати, що я покладу в мішечок. Подивися уважно на ті предмети, які лежать на столі. Запам'ятала? А тепер відвернися! Я покладу іграшку в мішечок, а ти потім відгадаєш, що я поклала. Опусти руку в мішечок. Що там лежить? (Відповідь дитини) Ти правильно назвала предмет.

Мішечок відкриється, якщо дитина за описом дізнається іграшку.

Гра «Що за предмет?»

Мета: вчити називати предмет і його описувати.

Хід. Дитина виймає з чудесного мішечка предмет, іграшку, називає його (це м'яч). Спочатку іграшку описує вихователь: «Він круглий, синій, з жовтою смугою і т. Д.»

Гра «Вгадай іграшку»

МЕТА: формувати у дитини вміння знаходити предмет, орієнтуючись на його основні ознаки, опис.

ХІД. На огляд виставляються 3-4 знайомі іграшки. Дорослий повідомляє: він окреслить іграшку, а завдання грають, прослухати і назвати цей предмет.

Примітка: спочатку вказуються 1-2 ознаки. Якщо діти не можуть 3-4.

Гра «Вітерець»

Мета. Розвиток фонематичного слуху.

Хід. Дорослий вимовляє різні звуки. Якщо почуєш звук, наприклад, у, підніми руки і повільно покружляв.

Вимовляються звуки у, і, а, о, у, і, у, а. Дитина, почувши звук у, робить відповідні рухи.

Гра «Чого не стало?»

На столик виставляється чотири або п'ять предметів (наприклад, іграшки тварин). Дитина їх запам'ятовує. Дорослий пропонує дитині закрити очі і прибирає одну з іграшок. Дитина відкриває очі і згадує, яка іграшка стояла ще. Гра проводиться 4-5 разів. Можна з кожним разом збільшувати кількість іграшок на столі.

Гра «Хто більше дій назве»

Мета: активно використовувати в мовленні дієслова, утворюючи різні дієслівні форми.

Матеріал. Картинки: предмети одяг, літак, лялька, собака, сонце, дощ, сніг.

Хід. Приходить Неумейка і приносить картинки. Завдання дитини підібрати слова, які позначають дії, що відносяться до предметів або явищ, зображеним на картинках.

наприклад:

- Що можна сказати про літак? (Летить, гуде, піднімається)

- Що можна робити з одягом? (Прати, прасувати, зашивати)

- Що можна сказати про дощ? (Йде, капає, ллє, мрячить, стукає по даху)

І т.д.

Гра «Назви якомога більше предметів»

Мета: вправляти дитини в чіткому вимові слів.

Хід. Дорослий пропонує дитині подивитися навколо себе і назвати якомога більше предметів, які його оточують (назвати тільки ті, що знаходиться в полі їх зору)

Дорослий стежить, щоб дитина правильно і чітко вимовляв слова, не повторювався. Коли малюк не зможе більше нічого назвати сам, дорослий може задавати йому навідні запитання: «Що висить на стіні?» І т. Д.

Гра «Четвертий зайвий»

На стіл виставляються 4 іграшки або викладаються картинки (наприклад, 3 тварин, 1 - птах). Дитина повинна визначити яка іграшка зайва? І чому?

Відповідь: «Птах зайва, тому що вона не тварина і вона вміє літати».

приклади:

заєць, їжак, лисиця, джміль;

метелик, бабка, єнот, бджола;

коник, сонечко, горобець, хрущ;

Гра «Докажи слівце»

Мета: розширення словникового запасу, розвиток спостережливості і зосередженості.

Ми цуценя в воді і в милі

Дві години мочалкою ... (мили)

Руки мити, пішла Людмила,

Їй знадобилося ... (МИЛО)

Він всю зиму в шубі спав,

Лапу буру смоктав,

А, прокинувшись, став ревіти.

Це звір лісовий ... (ВЕДМІДЬ)

Сірий вовк в густому лісі

Зустрів руду ... (лисицю)

Дах в шапці хутряний,

Білий дим над головою.

Двір в снігу. Бели будинку.

Вночі до нас прийшла ... (ЗИМА)

Михайло грав у футбол

І забив в ворота ... (ГОЛ)





Дидактичні ігри для розвитку зв'язного мовлення, уваги, пам'яті та мислення дітей молодшого віку