Дидактичні ігри для дітей дошкільного віку




Дата конвертації17.04.2017
Розмір6.96 Kb.
ТипДитячі ігри

Ніна Савіна
Дидактичні ігри для дітей дошкільного віку

«Формування мовних навичок дітей за допомогою застосування дидактичних ігор відповідно до ФГОС ДО»

анотація

У посібнику представлено добірку дидактичних ігор для формування мовних навичок дітей відповідно до ФГОС ДО, метою, якої є кількісне і якісне збагачення словника дошкільнят, активізація і грамотне його використання для успішної соціально-комунікативної адаптації в сучасному суспільстві.

дидактичні ігри

ДРУГА МОЛОДША ГРУПА

вересень

1 тиждень

Дидактична гра «Цар картопля!»

Мета мовного розвитку: показати і назвати дії дітей промовляти власні дії.

Мета соціально-комунікативного розвитку: пробудити інтерес до дій дорослих. Навчити розрізняти і називати дорослих людей в житті і на картинках.

Варіант гри 1: діти розбиваються на дві підгрупи. Перша - за командою ведучого зображує дії дорослих (покажи, що робить тато, друга - відгадує.

Варіант гри 2: діти розбиваються на дві підгрупи. Перша - за командою ведучого зображує дії, які вони тільки, що виконували (катали машинку, будували вежу і т д) друга відгадує.

хід:

Ведучий (Цар) відходить в сторону, що грають тим часом домовляються, яку діяльність вони будуть зображувати. На питання ведучого: «Де ви були? Що ви бачили? »- відповідають:« Цар картопля, смажена коржик, де ми були, ми розповімо, а що робили - покажемо! Були на базарі, ось що бачили »- показують різні рухи (перуть білизну, малюють картину і т. Д.).

Завдання, що водить по рухах - правильно визначити виконувану дію і назвати його у формі дієслова другої особи множини (наприклад: «Ви пиляйте дрова»). Якщо відповідь правильна, команда розбігається, а водить їх наздоганяє. Спійманий стає ведучим (Царем).

Дидактична гра «Вгадай, хто прийшов?»

Мета соціально-комунікативного розвитку: навчити розрізняти, впізнавати і називати дітей на картинках і в житті. Показати і назвати їх дії.

Мета мовного розвитку: навчити використовувати в розмовній практиці необхідні для успішного спілкування слова, пов'язані з етикою спілкування, культурою поведінки, побутової та ігровою практикою

Варіант гри: педагог імітує дії, пов'язані з виконанням правил культури спілкування: я вітаюся, я прощаюсь, я шкодую, я втішаю, я серджуся і т. Д.

хід:

Педагог розсаджує дітей півколом, пояснює, що можна рухами показати, хто як ходить. Просить дітей подивитися на нього і вгадати. Хто перший вгадує правильно, той сам показує. Найбільш вдале наслідування повторюють всі гравці.

2 тиждень

Дидактична гра «Дізнайся по носі»

Мета соціально-комунікативного розвитку: показати і назвати основні частини тіла і обличчя людини.

Мета мовного розвитку: навчити дітей об'єднувати слова в двоскладовий пропозиції: «Це Міша», «Ось ніжка» і т. Д.

хід:

Встановлюється щільна фіранка, за нею - на стільці сидить ведучий. Гравці по черзі, трохи розсовуючи фіранку, показують йому руку, ногу, рот, і т. Д. Завдання, що водить - дізнатися своїх товаришів.

3неделя

Дидактична гра «приставити ніс»

Мета соціально-комунікативного розвитку: разом з вихователем розглянути картинки, що відображають емоційні стани дітей, назвати яскраво виражене емоційний стан однолітка (сміється, радіє, плаче).

Мета мовного розвитку: навчити дітей вживати поворотну форму дієслова, називаючи емоційний стан однолітка (сміється, радіє, плаче, дражниться і т. Д.).

Варіант гри: діти малюють «портрети» інших дітей групи.

хід:

На аркуші паперу малюється особа клоуна без носа і прикріплюється до щита. Гравець повинен з зав'язаними очима і з носом, зробленим, наприклад, з пластиліну (паперу, пап'є-маше, пройти 2-3 кроки і точно приставити ніс клоуну.

4 тиждень

Дидактична гра «Ладушкі- долоньки»

Мета соціально-комунікативного розвитку: виховати прагнення до активних самостійних дій. Сприяти розвитку дрібної моторики пальців рук.

Мета мовного розвитку: навчити дитину сприймати і відтворювати звуковий образ слова, передавати його ритм, говорити спокійно, не крикливо, в середньому темпі; правильно користуватися мовним диханням (говорити на видиху, відтворювати ритм вірша відповідно до ритмом рухів рук.

хід:

Виконання дітьми зразка, даного педагогом (мова з рухом):

Мили милом вушка.

Мили милом ніжки.

Ось які ладушки,

Ладушкі- долоньки.

Наварили кашки,

На заваді стали ложкою.

курочку пеструхи

Покришити крихти.

Пташку пошкодували,

Погрозили кішці.

Плескали долоньки,

Танцювали ніжки.

прилягли долоньки

Відпочити трішки.

Баю-баю, ладушки,

Ладушкі- долоньки

Дидактична гра «Моя улюблена іграшка»

Мета соціально-комунікативного розвитку: навчити впізнавати свої іграшки, речі. Відрізняти свої іграшки і речі від чужих.

Мета мовного розвитку: навчити використовувати в мові назви предметів, включених в коло дій дітей і доступних для спостереження в найближчому оточенні.

хід:

Діти вибирають, яку іграшку будуть описувати, не називаючи її, і розповідають про неї. решта відгадують

Дидактична гра «Чарівний стілець»

Мета соціально-комунікативного розвитку: привчити дітей дізнаватися своє ім'я. Впізнавати себе в дзеркалі, на великих фото.

Мета мовного розвитку: навчити дітей пізнавати один одного по опису.

Варіант гри: педагог пропонує дітям вгадати, кому з них сідати на «чарівний стілець» (яка вона красива і гарненька. Яке у неї ошатне плаття)

Варіант проведення: поставити дзеркало на «чарівний стілець».Вода той дитина, чиє відображення інші діти побачать в дзеркалі.

хід:

Одна дитина сідає в центр на «чарівний стілець», інші кажуть про нього добрі, ласкаві слова. Можна погладити сидить, обійняти, поцілувати.

Далі буде





Дидактичні ігри для дітей дошкільного віку