• Хід гри

  • Дидактичні ігри «Дерева, чагарники, трава» (для дошкільнят 4-6 років)




    Дата конвертації09.09.2017
    Розмір5.43 Kb.
    ТипДерева. Ігри, посібники, ігрове обладнання

      Навігація по даній сторінці:
    • Хід гри

    Ольга Кудінова
    Дидактичні ігри «Дерева, чагарники, трава» (для дошкільнят 4-6 років)

    «Дерева, чагарники, трава»

    Мета: Продовжувати формувати уявлення дітей про рослини: дерева, чагарники, траві

    Вчити знаходити спільне і відмінності в будові: стовбур, стебло, листя.

    Закріпити знання дітей про властивості рослин і зробити оцінку цих властивостей для людини та інших об'єктів природного світу.

    Ознайомити з поняттям ярусу рослин.

    Ігрові завдання «Дари осені».

    1. Мета:

    Закріпити знання дітей про місцях зростання овочів і фруктів.

    матеріал:

    Коло - фланелеграф, розділений на 4 сектори, моделі карток, що зображують місця зростання (в землі, на землі, на дереві, на кущах, набір карток по одній.

    Хід гри:

    Вихователь роздає картки дітям і пропонує розташувати їх по порядку на колі «Хто, де росте?». Попередньо потрібно розглянути моделі на колі, запитати, що вони позначають.

    результат:

    Діти навчилися знаходити сусідів (пару) овочів і фруктів за ознакою місця.

    2. Мета: закріпити знання дітей про способи вживання в їжу овочів і фруктів (в сирому або вареному вигляді).

    Матеріал: коло-фланелеграф, розділений на 2 сектори, моделі-картинки: каструля, тарілка, картки по оной на дитину.

    Хід гри:

    Вихователь пропонує пограти в гру «Варити, не варити». Попередньо звернувши увагу на моделі, що вони означають.

    2 варіант:

    Коло, розділений на 4 сектори, додати моделі варення і консервованих овочів.

    3. Мета:

    Закріпити вміння дітей групувати овочі і фрукти за певною ознакою - якість поверхні.

    матеріал:

    Коло - фланелеграф, розділений на 3 сектора, моделі-картки зображують поверхню овочів і фруктів - шкірку: шорсткий, пухирчатою і гладкий.

    Хід гри:

    Вихователь виставляє коло-фланелеграф, розглядає моделі, пояснюючи зображення кожного якості шкірки. Пропонує дітям розставити картинки за трьома секторами: гладкий, шорсткий і пухирчатою.

    2 варіант: аналогічно проводяться розвиваючі ігри по частинах і за кількістю.

    матеріал:

    Коло - фланелеграф, змінюються моделі-картки.

    по частинах:

    Картки розкладаються по секторам: багато кісточок, одна кісточка.

    за кількістю:

    Картки розкладаються по секторам: один плід або гроно.

    4. Мета:

    Вчити дітей класифікувати предмети одночасно за трьома ознаками: смаку, формою і кольором.

    матеріал:

    Коло - фланелеграф.

    Загадки: круглий, червоний, солодкий; жовтий, круглий, кислий; коричневий, гіркий, круглий; трикутний, зелений, солодкий і т. д.

    Хід гри:

    Діти сидять за столом. У кожної дитини набір карток. Вихователь показує моделі дітям і пропонує знайти картинку, схожу на модель.

    5. Мета:

    закріпити вміння дітей групувати овочі і фрукти за певними ознаками: формою, кольором, шкірці, місцю зростання, за смаком, за ознакою соковитості.

    матеріал:

    набір карток, по одному на кожну дитину.

    Хід гри:

    Вихователь на початку гри пропонує дітям вибрати по одній картці і тримати її перед собою. «Всі ви перетворилися в овочі і фрукти» - каже вихователь.

    1,2,3 ... до мене біжи у кого: жовтуватий, червонуватий, зеленуватий, бордовий, пухирчатою, гладкий, шорсткий, має вершок, має хвостик, гіркий на смак, солодкий на смак, багато соку, мало соку, зростає на землі, в землі, на дереві, на кущах, в траві.

    результат:

    діти практично не маю труднощів при виконанні будівлі.

    6. Мета:

    вчити дітей знаходити подібність і відмінності.

    матеріал:

    набір карток, по одному на кожну дитину; у вихователя «чарівна корзина» картинка.

    Хід гри:

    Вихователь виставляє картинку «чарівна корзина» і говорить: "У кошику будуть жити овочі і фрукти, які чимось (за кольором, формою, смаком, місця зростання) будуть схожі один на одного. Я починаю гру. У мене яблуко і воно виявилося в кошику, до мене в кошик потраплять ті овочі і фрукти, які схожі на яблуко. Починаємо. Слова запам'ятовуйте.

    Хто в кошику живе?

    Я яблуко.

    А ти?

    Я апельсин.

    Чим ти схожий на мене?

    Я круглий, я фрукт.

    7. «Хто з будиночка пішов».

    мета:

    Формувати у дітей уміння самостійно визначати ознака, за якою класифікуються предмети.

    матеріал:

    Ігрове полотно і набір карток на кожну дитину (5 наборів).

    Хід гри:

    Виставляється на дошці ігрове полотно. Вихователь запитує у дітей, хто живе в цьому будиночку? Діти визначають, який овоч чи фрукт знаходиться в порожньому віконці, виходячи із заданої класифікації.

    2 варіант: аналогічно проводиться на раздаточном матеріалі.

    за кольором, за розміром.





    Дидактичні ігри «Дерева, чагарники, трава» (для дошкільнят 4-6 років)