• Хід гри

  • Скачати 12,48 Kb.

    Дидактична пізнавально - розвиваюча гра «Годинки - всезнайки».




    Дата конвертації14.04.2017
    Розмір12,48 Kb.
    ТипДитячі ігри

    Скачати 12,48 Kb.
      Навігація по даній сторінці:
    • Хід гри

    Оксана Руднєва
    Дидактична пізнавально-розвиваюча гра «Годинки-всезнайки»

    Дидактична пізнавально - розвиваюча гра «Годинки - всезнайки».

    Тема: Дидактична пізнавальна гра «Годинки - всезнайки»

    Передумови: збагачення предметно - розвивального середовища та поповнення куточка по пізнавальної діяльності.

    Вид: навчально - методичного посібника: пізнавально - розвиваюча гра.

    Призначена для дітей 5 7 років.

    Мета: розвиток пізнавальних інтересів, потреби і здатності самостійної пошукової діяльності, оволодіння способами практичної взаємодії з навколишнім середовищем, становлення світобачення дитини, його особистісний ріст, домагатися результатів, міркувати, відстоювати свою думку, узагальнювати результати досліджень.

    завдання:

    - розширення уявлень про навколишній світ через знайомство з елементарними знаннями;

    -розширення і активізація словникового запасу дітей, вміння висловлювати власні судження;

    - закріплення навичок кількісного і порядкового рахунку в межах 10;

    - повторити їстівні і неїстівні гриби, вправляти у вживанні іменників множини;

    - розвивати емоційно ціннісне ставлення дітей до навколишнього світу;

    - розвиток у дітей розумових здібностей: розвиток розумових процесів (аналіз, класифікація, порівняння, узагальнення, збагачення та активізація словникового запасу дітей;

    -розвиток пам'яті, уяви, логічного мислення;

    - соціально-особистісний розвиток, розвиток комунікативності, самостійності, спостережливості;

    - виховувати любов і дбайливе ставлення до природи.

    Актуальність.

    Сучасні вимоги до дошкільної освіти диктують необхідність використання нових форм його організації, при якому синтезувалися б елементи пізнавального, ігрового, пошукового і навчальної взаємодії. Створення умов, що забезпечують розвиток дітей, реалізацію їх потенційних можливостей, є одним із пріоритетних соціальних завдань держави і суспільства. Гра - справа серйозна! Ігрова діяльність дитини є «нульовий цикл» його майбутньої особистості. «Який дитина в грі, такий багато в чому він буде в роботі, коли виросте. Тому виховання майбутнього діяча відбувається, перш за все, в грі. І вся історія окремої людини як діяча і працівника може бути представлена ​​в розвитку гри й у поступовому переході її в роботу ... »Ця думка належить А. С. Макаренка, великим поборникові дитячої гри. Людина формується в діяльності, ніж вона різноманітніше, тим різнобічне його особистість. Гра, спілкування, навчання, праця - ось основні щаблі сходження дитини. У дошкільному віці гра має найважливіше значення в житті маленької дитини. Потреба в грі у дітей зберігається і займає значне місце і вперше роки їх навчання в школі. В іграх немає реальної обумовленості обставинами, простором, часом. Діти - творці сьогодення і майбутнього. У грі дитина робить відкриття того, що давно відомо дорослому. Діти не ставлять в грі будь-яких інших цілей, ніж грати.

    Цікаві ігри створюють бадьорий, радісний настрій, роблять життя дітей повної, задовольняють їх потребу і активної діяльності. Навіть в хороших умовах, при повноцінному харчуванні дитина буде погано розвиватися, стане млявим, якщо він позбавлений захоплюючої гри. У грі все строни дитячої особистості формуються в єдності та взаємодії. Організувати дружний колектив, вихований, у дітей товариські почуття, організаторські вміння можна тільки в тому випадку, якщо вдається захопити їх іграми, що відображають працю дорослих, їх благородні вчинки, взаємини. У свою чергу тільки при гарній організації дитячого колективу можна успішно розвивати творчі здібності кожної дитини, його активність.

    Попередня робота:

    Виготовлення дидактичної розвиваючої гри «Годинки-всезнайки». Для цього знадобилися: Маленькі картинки різних грибів їстівних і не їстівних; гриби, вирізані з картону, кошики; картки з загадками про грибах; циферблат з кормашков, цифри від 1 до 10.

    Дидактичну гру можна використовувати у всіх видах діяльності дітей в дитячому садку.

    Конструкція дидактичної розвиваючої гри представлена у вигляді паперового квадрата діаметром 50 см, розділеного на різнокольорові сектора 4 кольорів (червоний, синій, жовтий, зелений, і обертається стрілки в центрі. По краю квадрата, прикріплені кормашков для карток і цифр от1 до10.

    Складові елементи:

    - самостійна ігрова діяльність дітей;

    - внесення гри як елемент на НОД;

    - по використовуваному матеріалу і за кількістю завдань;

    Коротко про головне:

    - багатофункціональність;

    - тих, що легко;

    - можна використовувати в усіх видах діяльності;

    Використовуючи дидактичну пізнавально - розвиваючу гру-у дітей розвиваються розумові процеси, розумові операції, розвивається вміння визначати можливі методи вирішення проблеми за допомогою дорослого, а потім і самостійно, формується здатність висувати різні гіпотези і самостійно формулювати відповідь.

    додаток

    Хід гри:

    Вихователь.

    До нас у віконце дивиться осінь -

    Різнобарвна, красива пора!

    А сьогодні вона

    В гості до лісу нас покликала.

    - А знаєте навіщо? (Відповіді дітей.)

    - Ми сьогодні вирушимо в ліс за грибами.

    Ми підемо в ліс за грибами,

    За осінніми дарами.

    Їх в кошики наберемо

    І додому принесемо.

    З групи дітей вибирається один - «лісник». Решта дітей сідають в коло. «Лісник» підходить до дидактичного посібника - «Годинник-всезнайки» і вимовляє слова: «Я сьогодні в ліс піду, я грибочків наберу». Далі зображує дію, як він збирає гриби.

    Потім «лісника» пропонується покриття стрілку годинника і зупинитися на будь-який цифрі. Після цього ведучий відкриває картку, розташованої біля однієї з обраних чисел із зображенням гриба (їстівного або неїстівного). Далі «лісника» або всім дітям пропонується відгадати загадку про це грибі і скласти невелику розповідь за допомогою мнемотабліци.

    -Яка зараз пора року? (Осінь) Які зміни відбуваються в природі восени? (А ще восени в лісі всюди ростуть гриби.)

    Назвіть їстівні гриби. (Лисички, білий гриб, боровик, опятаі т. Д.)

    - Де вони ростуть? (в лісі, полі, саду).

    Назвіть неїстівні гриби? (мухомор, паганкі, несправжні опеньки і т. д.)

    - Як називають людину, яка збирає гриби? (Грибник)

    -Які йому для цього потрібні інструменти? (ножь)

    -Подивіться на годинник-всезнайки. Хто хоче пограти? Крутите стрілочку.

    -Хто знає як називається цей гриб? Відгадайте загадку.

    Зараз ми візьмемо кошики і підемо за грибами.

    -Воспітатель. У лісі росте багато грибів. Але чи всі їх можна збирати? (Діти називають відомі їм їстівні і неїстівні гриби.)

    Вихователь показує дітям муляжі грибів (або гриби на картинках). Діти називають їх і визначають - їстівний або неїстівний.

    Красноголовець. (Після відповідей дітей про певний грибі вихователь прочитує віршовані рядки.)

    Красноголовець-грибок,

    Лізь-но в кузовок!

    Лисичка

    А лисички, а лисички,

    Дуже дружні сестрички.

    Дуже весело стоять

    І на нас з тобою дивляться.

    мухомор

    Мухомор, мухомор,

    Від тебе ми відійдемо.

    Білий гриб

    Білий гриб, білий гриб,

    Ми тебе з собою візьмемо.

    У супі ми тебе знайдемо.

    сатанинський гриб

    Сатанинський гриб поганий,

    Залишайся сам з собою.

    Бліда поганка

    Бліда поганка,

    Ти нам не потрібна.

    Бліда поганка,

    Залишся ти одна.

    Ось ми з вами сходили за грибами. Тепер ви не будете помилятися і зможемо самостійно відрізнити їстівний гриб від не їстівні.

    Дидактическая познавательно-развивающая игра «Часики-всезнайки»

    А ось варіативність застосування дидактичної гри «Годинки-всезнайки»

    Варіант 1 «Назви гриби»

    Мета: закріпити знання про грибах, розвивати мовлення.

    У грі може брати участь до 5 осіб. Ведучий обертає стрілку і каже:

    «Стрілка, стрілка покрутити,

    Стрілка, стрілка повернись.

    Стоп! Зупинись! »

    Стрілка зупиняється, дитина повинна назвати предмет, зображень на картці.

    Варіант 2 Ігрова вправа: «Знайди пропущені числа».

    Мета: Закріплювати розуміння відносин поруч стоять чисел в межах 10.

    Діти розглядають «Годинки -всезнайкі», визначають пропущені числа і по черзі заповнюють порожні віконця картками з цифрами. Потім називають числа в прямому і зворотному порядку.

    Варіант 3 «Знайди сусідів числа». Мета: Закріплювати вміння називати попереднє, подальше і пропущене число, позначене цифрою.

    Вихователь ставить картки з цифрами 2, 5, 8 і пропонує дітям визначити сусідів цих чисел, знайти відповідні картки і вставити їх в порожні віконця. Вихователь з'ясовує: «Які числа стали сусідами числа два (п'ять, вісім? Яке число попереднє (наступну) до числа два (п'ять, вісім?» (Діти обґрунтовують свою відповідь.)

    Варіант 4 «Відгадай число».

    Мета: Закріплювати вміння складати число з двох менших і розкладати його на два менших числа в межах 10. Розвивати логічне мислення.

    Вихователь дає дітям завдання: «Назвіть число, яке складають такі числа: виставляє стрілочки годин на п'ять і два, два і чотири, п'ять і три, чотири і шість. Назвіть числа, які складуть число три (ставить число вгорі). Діти стрілочками повинні показати (один і два, два і один). Назвіть числа, які складуть число п'ять (сім, дев'ять).

    Варіант 5 «Складемо задачу».

    Мета: Вчити дітей складати і вирішувати арифметичні задачі на додавання і віднімання. Розвивати увагу, пам'ять, логічне мислення.

    Вихователь розповідає дітям про послідовність складання завдання: «Спочатку треба скласти умову задачі, потім поставити питання до задачі. Педагог пропонує скласти завдання на складання. Уточнює числа, які будуть в завданні. Діти складають задачу: «На галявинці росло 4 грибки. А під деревом ще 2 грибочки. Скільки всього грибочків росло? »Вихователь разом з дітьми визначають структуру завдання. Яке умова завдання?

    Яке питання в задачі? Діти виставляють умову задачі на «годинку - всезнайки» і вирішують її.

    Висновок: Гра - важливий засіб розумового виховання дитини. Не можна забувати про те, що провідна діяльність дошкільників - ігрова. Саме в ході гри вибудовується система взаємовідносин дошкільника з зовнішнім світом, розвиваються психічні функції, серед яких мова займає основне місце. Дитина, вільно висловлюючи свої думки і почуття, розвиває в грі мовні навички.

    Ігрова діяльність:

    спонукає дітей до спілкування один з одним;

    сприяє закріпленню навичок користування ініціативної промовою;

    сприяє вдосконаленню розмовної мови;

    сприяє збагаченню словника;

    впливає на формування граматичної будови мови

    Пізнавальні ідактіческіе гри, дають можливість багатогранного розвитку особистості, розвитку здібностей, згуртування дітей на основі загальних задумів та інтересів.



    Скачати 12,48 Kb.


    Дидактична пізнавально - розвиваюча гра «Годинки - всезнайки».

    Скачати 12,48 Kb.