• Хід гри: На столах лоточки з «чудо-кульками».

  • Скачати 16.33 Kb.

    Дидактична гра «Чудо-кульки»




    Дата конвертації17.04.2017
    Розмір16.33 Kb.
    ТипДитячі ігри

    Скачати 16.33 Kb.

    Ефендієва Рита
    Дидактична гра «Чудо-кульки»

    Вікова група: старша і підготовча до школи групи, учні початкових класів.

    Мета створення: дана дидактична гра «Чудо-кульки» сприяє всебічному розвитку психічних якостей відповідно до вікових та індивідуальних особливостей, формування передумов до навчальної діяльності, вихованню творчого підходу у вирішенні різних проблемних ситуацій.

    Для досягнення цих цілей необхідна систематична і цілеспрямована підтримка педагогом різних форм дитячої активності та ініціативи. У дидактичній грі «Чудо-кульки» розвиваюча функція забезпечує становлення особистості дитини.

    Обладнання: для виготовлення «Чудо-кульок» були використані пластмасові футляри від бахіл. Кожен футляр наповнюється різними предметами: зернами, насінням, сухим молоком, цукром, сіллю, чаєм, кавою, дріжджами.

    Додатково до «Чудо-кулькам» були виготовлені картинки із зображенням тварин, птахів, рослин; картки-символи, що позначають листя і ягоди рослин.

    Зміст гри: дидактична гра «Чудо-кульки» багатофункціональна. Інтегрувальні освітні області: пізнавальний розвиток; мовленнєвий розвиток; соціально-комунікативний розвиток; художньо-естетичний розвиток. Вона може бути використана під час освітньої діяльності різного змісту: ознайомлення дітей з навколишнім середовищем, екологічне виховання, формування елементарних математичних уявлень, мовне та творчий розвиток. Завдання гри «Чудо -шарікі припускають співробітництво дітей, їх спільний вибір« чудо-кульок », карток, порівняння, обговорення їх особливостей і способів класифікації. Все це сприяє активізації наявних у дітей знань, способів їх застосування в реальному і умовної ситуаціях. У процесі спільного виконання завдань відбувається взаємний обмін знаннями, досвідом. Підвищується самостійність і відповідальність за хід гри і її результат.

    Методичні рекомендації щодо реалізації гри: бажано дидактичну гру проводити з підгрупою дітей.

    АВТОРСКАЯ дидактична гра

    «ЧУДО-КУЛЬКИ»

    I. О. О. Пізнавальний розвиток

    1.1. Ознайомлення ДІТЕЙ з навколишнім середовищем

    Проведення дидактичної гри «Чудо-кульки» з даного тематичного блоку сприяє:

    - розвитку пізнавальних інтересів, розширення досвіду орієнтування в навколишньому, сенсорному розвитку, розвитку допитливості та пізнавальної мотивації;

    - формування пізнавальних дій, становленню свідомості;

    - розвитку уяви і творчої активності;

    - формування первинних уявлень про об'єкти навколишнього світу, про властивості і відносини об'єктів навколишнього світу;

    - розвитку сприйняття, уваги, пам'яті, спостережливості, здатності аналізувати, порівнювати, виділяти характерні, суттєві ознаки предметів;

    - вмінню робити найпростіші узагальнення.

    Гра «Що в« чудо-кульці »?»

    Мета: вчити дітей порівнювати кульки за складом, помічати ознаки відмінності і схожість за кольором, формою, величиною, розвивати спостережливість, мислення, мова.

    Ігрові правила: знаходити серед кульок два однакових, довести їх властивості.

    Ігрове посібник: на кожному столі перед дітьми лежать лоточки з «чудо-кульками».

    Хід гри: вихователь нагадує про те, що перед ними знаходяться багато «чудо-кульок», всередині яких: зерна, крупи, насіння - різні і однакові; схожі і зовсім різні.

    - Сьогодні ми будемо знаходити «чудо-кульки», які схожі один на одного по вмісту. Вони можуть бути схожі за кольором, формою, величиною. Потрібно буде пояснити і довести схожість і відмінність.

    Гра «Поділи на групи»

    Мета: вправляти дітей в класифікації предметів, розвивати спостережливість, мислення.

    Ігрові правила: об'єднати «чудо-кульки» в групи, пояснити ознака угруповання і довести показом на картках і на картинках.

    Ігрові посібники: лоток з «чудо-кульками», картки із зображенням рослин, картинки.

    Хід гри: I варіант: вихователь: діти, у вас на столі лоточку з «чудо-кульками». Вам потрібно розділити їх на групи і пояснити, чому ви їх так розділили. Довести показом на картках і картинках.

    II варіант: кожен стіл повинен вибрати певну групу «чудо-кульок», пояснити і довести показом на картках.

    1.2. ФОРМУВАННЯ ЕЛЕМЕНТАРНИХ МАТЕМАТИЧНИХ вистав

    Проведення дидактичної гри «Чудо-кульки» з даного тематичного блоку сприяє:

    - формування елементарних математичних уявлень, первинних уявлень про основні властивості і відносинах об'єктів навколишнього світу: форму, колір, розмір, кількість, зокрема, частини і цілому;

    - розширювати уявлення про фактурі предметів (гладкий, пухнастий, шорсткий і т. П.);

    - удосконалювати окомір;

    - розвивати вміння класифікувати предмети за загальними якостями.

    Гра «Знайди пару»

    Мета: вправляти дітей в порівнянні «чудо-кульок», в знаходженні схожості і в відборі однакових за змістом «чудо-кульок»; розвивати увагу, зосередженість, формувати мова.

    Ігрові правила: знаходити і називати тільки однакові «чудо-кульки». Хто правильно відбирає і називає парні «чудо-кульки», той отримує зірочку.

    Хід гри: На столах лоточки з «чудо-кульками».

    Вихователь разом з дітьми розглядає вміст «чудо-кульок», діти називають їх. Потім педагог бере два однакових «чудо-кульки» і, показуючи один з них, питає: Що в «чудо-кульці»?

    Діти відповідають: квасоля.

    Вихователь: а в цьому «диво-кульці»? Правильно - теж квасоля. Що можна сказати про ці дві «чудо-кульках»?

    Діти відповідають: вони однакові.

    Зараз ми будемо грати. У мене на столі у великій лотку лежать «чудо-кульки». Я кожному роздам по «чудо-кульці». Кого я покличу, той підійде і знайде на столі в лотку такий же «чудо-кулька», як у нього. Зірочку отримує той, хто не помилиться і докладно пояснити свій вибір.

    Гра «Більше-менше»

    Мета: вправляти дітей в розрізненні і порівнянні величини предметів (більше, менше, однакові); виховувати увагу, мова.

    Ігрові правила: розташовувати «чудо-кульки» спочатку за зменшенням величиною (по вмісту в «чудо-кульці» - більше, менше, ще менше і найменше, а потім навпаки: спочатку найменше, за ним побільше, ще більше і т. д.). За яким столом швидше і правильніше розкладуть «чудо-кульки», ті діти і отримають зірочку. Починати і закінчувати розташування «чудо-кульок» потрібно по сигналу вихователя.

    Хід гри: на столах у дітей лоточки з «чудо-кульками». Діти разом з вихователем розглядають вміст «чудо-кульки». Вихователь показує два «чудо-кульки». Як ви думаєте, за величиною насіння однакові або різні?

    Діти: вони різні.

    Вихователь: Хто покаже, в якому «чудо-кульці» насіння більше? Правильно - насіння сочевиці більше, ніж насіння кропу.

    А тепер по моїй команді кожен стіл буде розкладати так:

    1-ий стіл - В порядку спадання

    2-ий стіл - по наростаючій.

    Потім навпаки: 1-ий стіл - по наростаючій; 2-ий стіл - у порядку спадання. Виграє той стіл, який закінчує швидше і правильно.

    1.3. Ознайомлення з СВІТОМ ПРИРОДИ

    Проведення дидактичної гри «Чудо-кульки» з даного тематичного блоку сприяє:

    - ознайомлення з природою;

    - розвитку вміння встановлювати причинно-наслідкові зв'язки між природними явищами;

    - формування елементарних екологічних уявлень:

    - виховання вміння правильно поводитися в природі;

    - вихованню любові до природи, бажання берегти її.

    Гра «Що їстівне?»

    Мета: вправляти дітей в класифікації рослин (що у них їстівне - вершки або корінці).

    Ігрові правила: відповідати можна тільки двома словами: вершки - корінці і підтвердити показом предметної картинки.

    Хід гри: у дітей предметні картинки, у вихователя лоточок з «чудо-кульками».

    Вихователь: «Хлопці, хто мені скаже - що таке вершки? що таке корінці?

    Відповіді дітей.

    I варіант. Я буду показувати вам «чудо-кулька», а ви повинні назвати його вміст і показати на картинці, що з нього зростає. Давайте згадаємо: їстівний корінь називається корінцями, а їстівний плід на стеблі - вершками. Отже, ось «чудо-кулька». Що знаходиться в ньому? Правильно, насіння буряка. Знайдіть і покажіть картинку із зображенням буряка. Тепер скажіть, що в ньому їстівне? Звичайно, корінці. А тепер, по черзі будете розповідати і показувати, коли я покажу «чудо-кулька».

    II варіант. Вихователь каже - вершки. Діти повинні в лоточку знайти «чудо-кулька» з насінням, з яких потім виростає рослина з їстівними вершками, і показати на картинці.

    Гра «Яке це рослина?»

    Мета: вчити дітей описувати предмет, його істотні ознаки, дізнаватися предмет по опису і по змісту «чудо-кульки».

    Ігрова дію: правильно вгадати рослина по вмісту «чудо-кульки» і співвіднести з картинкою.

    Хід заняття: вихователь: «Ви всі добре знаєте наші« чудо-кульки »і що в них знаходиться. А тепер я вам почну описувати рослину, а ви повинні знайти насіння, з яких росте ця рослина, показати «чудо-кулька» і знайти зображення на картинці.

    Наступне рослина описують вже діти по черзі.

    Гра на експериментальному майданчику «Наш город»

    Мета: розвиток екологічного мислення; закріплення і поглиблення уявлень про рослини; узагальнення і систематизація знань дітей про життєдіяльність рослин; розвиток творчої уяви в процесі опитніческой і дослідницької діяльності дітей.

    Ігрова дію: спостереження за рослинами на екологічній стежці на грядці з культурними рослинами і співвіднести їх з «чудо-кульками».

    Хід гри-заняття: вихователь: «Діти, давайте уважно розглянемо грядки з овочевими культурами.Ось грядка з кукурудзою, Знайдіть мені «диво-кулька» з зернами кукурудзи. А яка грядка наступна? Знайдіть «чудо-кулька» з насінням цієї рослини і т. Д.

    II. О. О. Мовленнєвий розвиток

    2.1. РОЗВИТОК МОВЛЕННЯ

    Проведення дидактичної гри «Чудо-кульки» з даного тематичного блоку сприяє:

    - оволодіння мовою як засобом спілкування;

    - збагачення активного словника;

    - розвитку зв'язковою, граматично правильно діалогічного і монологічного мовлення;

    - розвитку звукової та інтонаційної культури мовлення, фонематичного слуху.

    Гра «Закінчи речення»

    Мета: вчити дітей розуміти причинні зв'язки між явищами; розвивати мовну активність; швидкість мислення; вправляти в правильному підборі слів; пробуджувати пізнавальну діяльність; привчати дітей слухати один одного, не заважаючи.

    Ігрові правила: закінчити пропозицію і співвіднести з предметної карткою. Пропозиція закінчує той, на кого вкаже стрілка циферблата.

    Хід заняття: перед дітьми лоточки з «чудо-кульками», картки-символи з рослинами, предметні картинки, циферблат.

    Вихователь починає пропозицію:

    1. Я посадила насіннячко (яке) (і показує «чудо-кулька» з насінням буряка) і у нас зросла. Спочатку ми поливали насіннячко з лійки і у нас з'явився. (дитина продовжує і показує на предметної картинці і картці.).

    2. Ми садимо насіння соняшнику тому, що. (дитина повинна знайти «чудо-кулька» з насінням соняшника і закінчити речення, підтверджуючи показом картки і картинок).

    3. Красиві стручки гороху виходять, якщо посадити. (знайти «чудо-кулька» з горохом і показати на предметної картинці).

    Гра «Склади історію»

    Мета: розвивати мовну активність; уяву, пам'ять, образне мислення; формувати вміння складати розповідь.

    Ігрові правила: складе розповідь про будь-якому насінні, зернятку «чудо-кульок». Дитина може придумати розповідь про новий вид рослини, яке ніхто не бачив.

    Хід гри: вихователь як приклад наводить початок розповіді про насінні квітки: «Насінина посадили в землю. Воно довго спало в землі, йому було холодно і темно. Коли сонечко зігріло землю, а дівчинка полила насіннячко водою з лійки, з'явився паросток .. Діти можуть продовжити цю розповідь або придумати свою історію.

    За цікаву розповідь діти отримують зірочку.

    III. О. О. ХУДОЖНЬО-естетичного розвитку

    Проведення дидактичної гри «Чудо-кульки» з даного тематичного блоку сприяє:

    - розвитку передумов ціннісно-смислового сприйняття і розуміння світу природи;

    - реалізації самостійної творчої діяльності дітей;

    - формування художньо-творчих здібностей, художнього смаку;

    - вмінню радіти отриманому результату як свого, так і однолітків.

    Гра - заняття «Намалюємо казку»

    Мета: розвиток креативності, дрібної моторики.

    Ігрові правила: скласти і намалювати казку про вміст «чудо-кульки».

    Ігрові посібники: «диво-кульки», альбоми, олівці, фарби.

    Хід гри-заняття: вихователь починає заняття невеликим розповіддю про насіння і зернах, крупах, які знаходяться в «чудо-кульках» і пропонує дітям самим скласти казку про зернятко, або про насінні і намалювати її.

    Гра-заняття «Чарівний« чудо-кулька »

    Мета: розвиток творчого мислення, фантазії; закріплення знань про насіння, зернах; формування стійкого інтересу до образотворчої діяльності; вдосконалення вміння зображати предмети, передаючи їх форми, величину, будова, пропорції; правильне оцінювання зображень, створені самою дитиною і його однолітками.

    Ігрові правила: розгляд вмісту «чудо-кульок» і потім їх зображення, знаходження і співвіднесення з предметної картинкою.

    Ігрове посібник: «диво-кульки», альбом, олівці, фарби.

    Хід гри-заняття: вихователь роздає дітям «чудо-кульки». На столах лежать і предметні картинки.

    Вихователь: «Хлопці, давайте уважно розглянемо, що знаходиться в наших« чудо-кульках »? Яке зернятко? Яке насіннячко?

    Відповіді дітей.

    А тепер розкажіть, що з них виросте, якщо їх посадити в землю? Знайдіть картинки про цю рослину і покажіть.

    Відповіді дітей.

    А зараз ми будемо малювати, кожен про своє зернятко.



    Скачати 16.33 Kb.


    Дидактична гра «Чудо-кульки»

    Скачати 16.33 Kb.