Декоративно-прикладне мистецтво як засіб патріотичного виховання дошкільнят




Дата конвертації05.04.2017
Розмір3,86 Kb.

Світлана Турутіна
Декоративно-прикладне мистецтво як засіб патріотичного виховання дошкільнят

Декоративно - прикладне мистецтво як засіб патріотичного виховання дошкільнят

Проблема патріотичного виховання підростаючого покоління - одна з актуальних проблем нашого часу.

Щоб виростити патріота своєї країни, необхідно прищеплювати любов до Батьківщини з дитинства. Ця любов не можлива без глибокого пізнання творів народного мистецтва, яке несе в собі духовні, естетичні цінності, накопичені працею і талантом багатьох поколінь.

Декоративно - прикладне творчість є складовою частиною народного мистецтва. Зіткнення з декоративно - прикладним творчістю формує у дітей духовні потреби, почуття патріотизму, підтримує інтерес до його історії і культурі.

Щоб досягти позитивних результатів у формуванні патріотичного виховання особистості через декоративно - прикладне мистецтво необхідно вирішити такі завдання:

-знайомство дітей з різними виробами декоративно - прикладного творчості, з історією їх виникнення;

-формувати художні вміння в різних видах декоративного розпису;

-створити умови для самостійної художньої діяльності дітей.

Для успішного вирішення поставлених завдань педагог повинен бути сам знайомий з народно - декоративною творчістю, історією їх виникнення.

У віці 2-3 років можливості дітей в декоративному малюванні дуже обмежені. Діти із задоволення грають матрьошками, Іван-покиван, димковской, філімонівська, богородской іграшками.

Дітей другої молодшої групи знайомлять з елементами димковской, філімоновской розпису.

У середній групі дітей знайомлять з Городецьким промислом, виділяючи елементи візерунків: бутони, троянда, Купавка.

У старшій групі дітей знайомлять з Полхов - Майданська іграшками.

Полхов -майданскіе майстра вважаються найголовнішими ігрушечніков. Вони роблять різноманітні іграшки: свистульки, каталки, матрьошки і. д. і називаються ці іграшки - Таратушко. Основний елемент візерунка - квітка шипшини.

Гжельские майстри розписують порцелянові вироби блакитний і синьою фарбою на білому тлі.

Дітей підготовчої групи знайомлять з добре все відомої хохломой і мезенской розписом, яка вважається однією з найбільш древніх російських художніх промислів. Її витоки губляться у віддалених століттях початкового формування слов'янських племен.

Робота по ознайомленню дітей з народно декоративною творчістю здійснюється поетапно.

На першому етапі дітей знайомлять з історією виникнення декораівно-прикладного мистецтва, розглядають предмети промислу, виділяють колірні прийоми, основні елементи візерунка.

На другому етапі діти вправляються в малюванні найпростіших елементів розпису.

На третьому етапі діти складають візерунки, використовуючи набуті навички.

На четвертому етапі діти вправляються в умінні наносити розпис на вирізані з паперу силуети, глиняні форми.

Одним з важливих умов для самостійної художньої діяльності дітей є створення міні-музеїв, де діти мають можливість не тільки розглянути, а й помацати експонати. У безпосередній близькості від міні-музею доцільно розташувати художній матеріал для втілення задумів, ілюстрації для розглядання.

Створення умов для виставки дитячих робіт створить додатковий стимул до творчості, викличе інтерес до своїх національних витоків, долучить дітей до історії російського народу, що в свою чергу сприяє розвитку патріотичних почуттів.





Декоративно-прикладне мистецтво як засіб патріотичного виховання дошкільнят