Скачати 15,86 Kb.

Цивільно-патріотичне виховання дітей молодшого шкільного віку




Дата конвертації21.06.2017
Розмір15,86 Kb.
Типшкола

Скачати 15,86 Kb.

Катерина Алексєєва
Цивільно-патріотичне виховання дітей молодшого шкільного віку

Цивільно-патріотичне виховання молодших школярів - це виховання поваги до історії своєї країни, до її національних традицій, історії культури.

Патріотизм (від грецького слова patris - батьківщина) - це стійка громадянська позиція, гордість за свою країну і шанобливе ставлення до її історії.

З чого починається почуття до Батьківщини? Починається воно у дитини з ставлення до родини, до найближчих людей - до матері, батька, братів, сестер, бабусь, дідусів. Почуття любові до рідного дому, саду. Це коріння, які пов'язують дитини з рідною домівкою, його найближчим оточенням. Це і є для дитини Батьківщина близька і зрозуміла, зі своєю культурою і традиціями.

На мій погляд, тема малої Батьківщина є продуктивною для цивільно - патріотичного виховання. Починати потрібно з того, що оточує дитину щодня, чого він може і не помічати. Адже не випадково в критичні хвилини свого життя ми згадуємо не країни, а Батьківщину свого дитинства.

Молодший шкільний вік - найбільш підходящий для виховання інтересу до суспільних явищ, до життя своєї країни. Важливо не упустити момент і залучити кожної дитини в насичене життя, діяльність колективу, спрямовану на прояв турботи про ближніх, любові до Батьківщини.

Мета патріотичного виховання - прищепити любов до Батьківщини, гордість за його культуру. Важливо, щоб діти якомога раніше зрозуміли, що велика Батьківщина - Росія, Російська Федерація, вона одна на всіх, хто народився на її теренах, полюбив її, хто докладає зусиль, щоб вона стала ще кращою, багатшою, стала могутньою державою. І кожному з нас треба вміти їй бути корисним. А для цього треба багато знати і вміти. З дитинства здійснювати справи, які були б на благо свого будинку, школи, міста, а в подальшому - і на благо всієї країни.

Молодший шкільний вік, як вік формування основ особистості, має свої потенційні можливості для формування вищих соціальних почуттів, до яких відноситься і почуття патріотизму. Щоб знайти вірний шлях виховання багатогранного почуття любові до Батьківщини, спочатку має бути поданий, на базі яких почуттів ця любов може сформуватися і без будь емоційно-пізнавальної основи вона не зможе з'явитися. Якщо патріотизм розглядати як прихильність, відданість, відповідальність по відношенню до своєї Батьківщини, то дитина буде співпереживати бідам і проблемам Батьківщини, він повинен набути досвіду співпереживання як людського почуття. Захоплення просторами країни, її красотами і багатствами виникає, якщо навчити дитину бачити красу навколо себе. Перш, ніж людина зможе працювати на благо Батьківщини, він повинен вміти сумлінно і відповідально виконувати будь-яку справу, за яку береться.

У дитячі роки формуються основні якості людини. Особливо важливо наситити сприйнятливу душу дитини піднесеними людськими цінностями, зародити інтерес до історії Росії.

Базою патріотичного виховання є моральне, естетичне, трудове, розумове виховання. У процесі такого різнобічного виховання зароджуються перші паростки цивільно патріотична почуттів.

У педагогічному аспекті під цивільно - патріотичним вихованням розуміється - процес формування свідомої людини, яка любить свою Батьківщину, землю, де він народився і ріс, який пишається історичними звершеннями свого народу і його культурою. Аналіз педагогічної літератури з цивільно - патріотичному вихованню показує, що різні вчені відносять його до різних напрямків. Деякі вчені (Л. Р. Болотіна, П. В. Конанихін, Л. Ф. Спірін та інші) розглядають патріотичне виховання як частина ідейно-політичного, інші (Є. В. Бондаревська, Т. І. Єрофеєва, Л. П. Князєва, Л. П. Лаврентьєва, Т. А. Пономаренко та ін.) - як частина морального виховання, треті (А. М. Бабаєв, П. А. Баранов, А. В. Бєляєв, М. В. Богомаз і ін .) виділяють його в самостійний розділ.

За своїм змістом поняття патріотизм багатогранно: це і відчуття нерозривності з навколишнім світом, і повагу до культури своєї країни, і гордість за свій народ, свою Батьківщину. Для молодшого шкільного віку характерні піддатливість педагогічним впливам, найбільша здатність до навчання, сила і глибина вражень. Період шкільного віку найбільш сприятливий для емоційно-психологічного впливу на дитину, так як дитячі образи сприйняття дуже сильні і яскраві, тому залишаються в пам'яті надовго, іноді на все життя. У цей період починають розвиватися ті риси характеру дитини, які незримо зв'язують з національною культурою, зі своїм народом, з усією Батьківщиною. Можливості для такого виховання закладені у враженнях про природу рідного краю, про працю, побут, звичаї та звичаї людей, серед яких живе дитина, в народних піснях, музиці, іграх. Ці емоції в подальшому стають основою для виникнення більш складних патріотичних почуттів.

Величезну роль у вихованні молодших школярів грає педагог. Діти цілком довіряють йому, його слова сприймаються як справжні і важливі. Витоки такого ставлення до нього криються в подражательности дітей і нестачі життєвого досвіду.

Поведінка, погляди, ставлення педагога є зразком для наслідування, дітям хочеться заслужити його похвалу, схвалення. Тому педагогу не так складно захопити дітей ідеєю любові до Батьківщини, служіння йому. Але тут треба застерегти від надто прямолінійного впливу на дітей високими фразами і поняттями. Багато мислителів і педагоги минулого, розкриваючи роль патріотизму в процесі особистісного становлення людини, вказували на його багатостороннє формуючий вплив. Виховання громадян і патріотів своєї Батьківщини - процес тривалий, що вимагає від педагога наполегливості, послідовності і великого терпіння. Вирішити цю задачу за 4 роки не представляється можливим. Попереду ще довгі роки шкільної зрілості. Але головне робить вчитель початкових класів, «вправляє дітей в цьому священному почутті».

Цивільно - патріотичному вихованню сприяють такі форми роботи: святкування загальнодержавних свят, пов'язаних з героїчним минулим Росії; проведення зустрічей з ветеранами Великої Вітчизняної війни та трудівниками тилу; організація роботи шкільних музеїв; участь в охороні пам'яток історії та культури рідного міста; проведення і організація фестивалів патріотичної пісні; проведення і організація військово - патріотичних ігор; проведення тематичних класних годин; участь в конкурсах пов'язаних пов'язаних з минулим нашої Батьківщини. Виховання патріотичної особистості - одна з важливих завдань сучасної школи. Проблема патріотичного виховання найбільш актуальна в наш час. Росія - країна високої духовності, унікальній душевності, відкритості, безкорисливості і привітності. Росіянам завжди були властиві любов до рідної землі, гордість своєю приналежністю Росії. Найбільшою національною цінністю завжди був патріотизм - любов до свого народу, тяга до всього російського, невідривна прихильність до місця свого народження, повагу до предків, традицій, культури, усього укладу життя. В останні десятиліття в Росії відбулися економічні та політичні зміни, які привели до втрати спільних для всіх громадян країни духовних цінностей. Втрата нашим суспільством традиційного російського патріотичної свідомості стала більш помітною. Дефіцит моральних цінностей і нехтування моральними нормами стають повсюдним явищем. Тому все гостріше постає питання про підвищення рівня патріотичного виховання. Федеральний державний освітній стандарт початкової загальної освіти другого покоління орієнтований на становлення особистісних характеристик випускника ( «портрет випускника початкової школи»):

• люблячий свій народ, свій край і свою Батьківщину;

• поважаючий і приймає цінності сім'ї і суспільства;

• допитливий, активно і зацікавлено пізнає світ;

• володіє основами вміння вчитися, здатний до організації власної діяльності;

• готовий самостійно діяти і відповідати за свої вчинки перед сім'єю і суспільством;

• доброзичливий, вміє слухати і чути співрозмовника, обґрунтовувати свою позицію, висловлювати свою думку;

• виконує правила здорового і безпечного для себе і оточуючих способу життя.

Особистісні результати освоєння основної освітньої програми початкової загальної освіти повинні відображати:

- формування основ російської громадянської ідентичності, почуття гордості за свою Батьківщину, російський народ і історію Росії, усвідомлення своєї етнічної та національної приналежності ...

Патріот - це людина, пройнятий патріотизмом, людина, віддана інтересам якої-небудь справи, глибоко прив'язаний до чого-небудь. Це є ідеологічна навантажена здатність, що - то дуже вже піднесене. Вивчаючи Стандарт другого покоління, я ніде не побачила слово патріот, патріотичне виховання, використовуються слова громадянин і громадянськість. Напевно, це правильно і більш прийнятно до сучасної школи.

Термін «громадянське виховання» є відносно новим для нашої країни. Громадянське виховання не передбачає однозначно позитивного ставлення

до будь - якої сфери життя, але перетинається з патріотичним, моральним, духовним і соціальним розвитком особистості. Громадянське виховання в сучасному ритмі життя має формувати у дитини активну соціальну позицію учасника і творця суспільного життя. Безумовно, патріотичне виховання створює певні передумови громадянської поведінки. Але в процесі цілеспрямованого виховання такого роду якості будуть сформовані належним чином. Патріотичне виховання і громадянське становлення особистості - невід'ємна частина загальної культури держави. Ми хочемо жити в процвітаючій, багатій країні, хочемо, щоб нам було добре, щоб ми ні в чому не мали потреби. Для цього потрібно виховувати підростаюче покоління справжніми громадянами своєї Батьківщини. Треба, щоб вони любили свою сім'ю, той куточок, де вони народилися і виросли, то держава, яка дбає про нинішній майбутньому своїх громадян. Діти повинні любити свою Батьківщину, поважати її традиції, знати історію своєї країни. Якщо будуть такі люди, вони зроблять все для процвітання нашої Росії.

Згідно вище сказаного, я, як класний керівник як форм цивільно-патріотичного виховання школярів через позакласну та позаурочну діяльність виділяю: класні години, ділові ігри, зустрічі з ветеранами війни і праці, бесіди на теми, присвячені історії нашої Батьківщини з тією метою, щоб викликати гордість у дитини за наших співвітчизників, осмислити значимість певних подій для історії, в конкурсі малюнків. Вчу любити і берегти свою сім'ю і членів своєї сім'ї. З цією метою проведу такі заходи як класні години «Моя сім'я - моє багатство», «Тепло рідного вогнища», учні розкажуть про свої родини.Навчити складати свій родовід, відображати тему в малюнках, фотографіях. Часто заняття на цю тему проводяться у формі рольової гри.

Плануємо з класом взяти участь в заходах «День літніх людей», «День матері» із запрошенням дідусів, бабусь, мам. Це дозволяє дітям відчути почуття гордості за своїх мам, бабусь, дідусів, дає наочний приклад прояву уваги і чуйності. Навчаться поважати оточуючих їх людей, товаришів, однокласників. Провести Дні іменинників з іграми та вітаннями. Діти з великим задоволенням заздалегідь готуються до таких днях: роблять листівки, пишуть привітання і побажання.

Приділяти кілька хвилин цивільно - патріотичному вихованню можна і потрібно на кожному уроці і цього мені допомагає наш УМК «початкова школа 21 століття» під редакцією Н. Ф. Виноградової. У підручниках добре підібраний необхідний матеріал, завдання якого допомагають виховувати дитину, не нав'язуючи своєї думки, а як - би підводячи його до потрібного думку. В результаті я змушую ненав'язливо кожного учня вивчати історію країни на уроках навколишнього світу. Вирушаємо в заочні подорожі по знаменитим містам нашої країни: «Подорож по Золотому кільцю», «Подорож по Москві», «Історія Московського Кремля», «Подорож по Санкт - Петербургу», «Білгород - місто першого салюту і військової слави», «Подорож по музеям світу »і т. д. На уроках літературного читання - через різні твори. Адже в цьому підручнику багато творів відомих російських письменників. Багато віршів про нашу країну, про красу нашої природи, про хороших людей. Уроки російської мови вчать любити російську мову і російське слово.

У початковій школі проводяться різні спільні позакласні заходи, екскурсії, де діти не тільки дізнаються багато нового для себе, а й вчаться дружити, не підводити своїх товаришів і вчителів, взаємовиручку. Ці заходи згуртовують дітей. Так для виховання патріотизму в роботі я використовую народну тематику: народний фольклор, народну поезію, казки, епос, фразеологію і лексику рідної мови, різноманіття видів декоративно-прикладного мистецтва, народні обряди і традиції, т. Е. Все ті духовні цінності, чим багата наша велика Батьківщина, що становить стрижень національного характеру. Така робота здійснюється на уроках образотворчого мистецтва і технології.

Не менш важливою умовою цивільно - патріотичного виховання дітей є тісний взаємозв'язок з батьками. Дотик до історії своєї сім'ї викликає у дитини сильні емоції, змушує співпереживати, уважно ставитися до пам'яті минулого, до своїх історичних коренів. Взаємодія з батьками з даного питання сприяє дбайливому ставленню до традицій, збереженню вертикальних сімейних зв'язків. "У вашій родині і під вашим керівництвом росте майбутній громадянин. Все, що відбувається в країні, через вашу душу і вашу думку повинно приходити до дітей", - цю заповідь А. С. Макаренка я використовую при роботі з дітьми та їх батьками.

В даний час ця робота актуальна і особливо важка, вимагає великого такту і терпіння, так як у багатьох сім'ях питання виховання патріотизму, громадянськості не зважають важливими, і часто викликають лише подив. Фундамент майбутнього людини закладається в ранньому дитинстві. Тому - то все, що засвоєно в цей період, - знання, навички, звички, способи поведінки, що складаються риси характеру - виявляються особливо міцними і є в повному розумінні слова фундаментом подальшого розвитку особистості. Тому завдання освіти, зібрати, воєдино всі цінності і установки з передовими вітчизняними традиціями в нову ціннісну систему суспільства - систему відкриту, варіативну, духовно і культурно насичену, діалогічність, толерантну, що забезпечує становлення справжньої громадянськості і патріотизму.

Бібліографічний список.

1. Агапова І., Давидова М. Патріотичне виховання в школі. - М .: Айріс-прес, 2002.

2. Єфремова Г. Патріотичне виховання школярів // Виховання школярів. - 2005. - № 8.

3. Мазикіна Н. В. Інноваційні підходи в патріотичному вихованні і громадянському становленні особистості // Виховання школярів. 2002. №6.



Скачати 15,86 Kb.


Цивільно-патріотичне виховання дітей молодшого шкільного віку

Скачати 15,86 Kb.