«Будиночок, де живуть наші емоції». Організація куточка оцінки емоційного стану дітей




Дата конвертації30.04.2017
Розмір5.75 Kb.
ТипОформлення дитячих садків

Ліна Цапок
«Будиночок, де живуть наші емоції». Організація куточка оцінки емоційного стану дітей

Тема цієї публікації не нова, розглядалася багатьма, але все ж, ми вирішили поділитися власним досвідом організації куточка оцінки емоційного стану в старшій групі ДНЗ.

Перш за все, давайте згадаємо, що для розвитку здорової дитини вкрай важливо збереження і зміцнення як фізичного, так і психоемоційного здоров'я. На стан емоційної сфери дитини впливає безліч факторів, в першу чергу - взаємини з оточуючими, як ровесниками, так і дорослими, емоційна атмосфера в сім'ї і в дитячому колективі дошкільного навчального закладу, і т. П. Завдання педагога - зберігати позитивний емоційний стан дитини, при його наявності, і скорегувати - при наявності негативних емоцій. У разі необхідності корекції емоційного стану дитини - педагог повинен вміти розпізнавати короткочасні, одномоментні, негативні емоції, викликані незначними факторами або явищами, усунення, яких, практично миттєво змінює емоції дитини на діаметрально протилежні. Наприклад, невеликі конфліктні ситуації між дітьми, які вихователь в силах врегулювати відразу ж. І необхідно вміти розпізнавати глибокі, стійкі негативні емоції дитини, що не усуваються маленькими дитячими радощами, на зразок ігор, цікавих занять і т. П. Стійкі, які тривалий час відчувають дитиною негативні емоції, можуть бути викликані, наприклад, несприятливої атмосферою в родині або в ДОУ.

Наявність несприятливої атмосфери в сім'ї, природно, вимагає від педагогів поглибленої роботи з сім'єю, а негативні емоції, викликані атмосферою в ДОУ, в дитячому колективі або взаємовідносинами з вихователями, відповідно, вимагають аналізу взаємин між учасниками освітнього процесу. Наявність факторів, що негативно впливають на психоемоційний стан дитини, як в родині, так і в ДОУ, викликають у дитини психологічну напругу, стрес, який може привести до серйозних порушень психічного розвитку. Тому, так важливо створювати умови емоційного благополуччя дитини, своєчасно виявляти і прагнути усунути причини негативних емоцій, т. К. Це абсолютно необхідно для повноцінного розвитку дітей.

Оцінку емоційного стану дітей, в нашій групі, ми проводимо вранці, під час прийому дітей. В результаті «мозкового штурму», ми створили такий багатоквартирний будинок, в якому «оселилися» вихованці нашої групи (див. Фото нижче).

На фасаді будиночка розміщені віконця, за кількістю дітей групи (в нашій групі 25 вихованців). У кожному віконці розміщена невеликого розміру фотографія дитини, з написаним друкованими літерами його ім'ям (деякі діти вміють читати, інші будуть запам'ятовувати образ слова власного імені, і звичайно з метою інформування дорослих). У нижній частині будиночка розміщені дві кишеньки з вирізаними з картону жовтими кружками-сонечками, і хмаринками з сонечком. Сонечко означає позитивні емоції, хмаринки - негативні, дах будиночка прикрашена смайлікамі- емоціями. Дитині пропонується оцінити свій емоційний стан, і розмістити в своєму віконці сонечко або хмаринку. Нам не довелося нагадувати дітям вранці про необхідність оцінити свій настрій, жвавий інтерес змушував їх самостійно робити це, причому, іноді, неодноразово протягом дня, тому слід стежити, і вчасно реагувати на зміни в емоційному стані дитини. Не всі діти можуть поскаржитися на смуток або поділитися радістю, багато дітей сором'язливі, але все відчувають потребу висловити свої емоції, і цей куточок став справжнісінькою паличкою-виручалочкою в рішенні цього питання.

Якщо дитина з ранку оцінив свій емоційний стан «хмаркою», і протягом дня у нього не виникло бажання змінити оцінку, то до кінця дня ми ініціюємо з дитиною бесіду. Про те, як він провів цей день, що сподобалося, що запам'яталося особливо, в деяких випадках ми намагаємося протягом дня допомогти дитині, створити умови для зміни його настрою в сторону позитиву. І в кінці бесіди запитуємо, чи не хоче він змінити «хмаринку» на «сонечко». Найчастіше діти йдуть додому в доброму гуморі, ніж прийшли.

Одним з ефективних прийомів виявлення причин наявності у дитини негативних емоцій - служить бесіда, але не слід ігнорувати і наявність позитивних емоцій. Адже дитина часто бажає ними поділитися, але не завжди наважується або вміє їх висловити. Тому, педагогу слід розпитувати дітей, як про причини позитивних, так і негативних емоцій. Що стосується труднощів, дитині слід допомогти сформулювати висловлювання за допомогою навідних запитань. Адже вихователь, часто може здогадуватися про ті чи інші причини, що впливають на емоційний стан дитини. Це першочергове завдання дорослого - зрозуміти, допомогти, підтримати дитину. Хто як не ми, зі своїм багатим життєвим досвідом, зможе це зробити.

«Домик, где живут наши эмоции». Организация уголка оценки эмоционального состояния детей




«Будиночок, де живуть наші емоції». Організація куточка оцінки емоційного стану дітей