• Хід безпосередньо освітньої діяльності.

  • Безпосередньо освітня діяльність з розвитку мовлення в першій молодшій групі «Влаштуємо ляльці кімнату»




    Дата конвертації24.10.2017
    Розмір3.95 Kb.
    ТипКонспекти занять, НОД

    Наталія Миколаєва
    Безпосередньо освітня діяльність з розвитку мовлення в першій молодшій групі «Влаштуємо ляльці кімнату»

    Мета: вчити дітей розрізняти і називати предмети меблів, розповідати про їх призначення, вживати в мові дієслово «лежати» в наказовому способі «ляж»; формувати вміння робити плавний і тривалий видих (недобірая повітря); відпрацьовувати вимову звуків дь, нь; розвивати дрібну моторику пальців рук; виховувати бажання у дітей допомагати іншим.

    Обладнання: лялька Катя, меблі для ляльки, дзвіночок, вата.

    Хід безпосередньо освітньої діяльності.

    Діти сидять півколом. Вихователь вносить ляльку і каже:

    - Діти, привітайтеся, до вас в гості прийшла лялька Катя. Подивіться, яка вона красива, які у неї блакитні очі. Тут буде, (вихователь обводить рукою групове приміщення) Катина кімната. Тут Катя буде жити. Катруся, тобі подобається твоя кімната? (З цією фразою до ляльки звертаються діти)

    - Ні, - відповідає Катя. - Не подобається мені моя кімната. Столу немає, стільця немає. Ліжка немає.

    Вихователь ставить ліжко. Запитує у дітей:

    - Що це? Навіщо Каті ліжко? (Пропонує Каті оглянути ліжко).

    - Діти, давайте Каті запропонуємо лягти в ліжко. Скажіть: «Лягай. Ляж, Катруся! »(Катя лягає і засинає).

    Вихователь каже:

    - Нехай поспить, а ми їй кімнату влаштуємо. Стіл поставимо ... Що це? Навіщо Каті стіл? І стільці треба (обов'язково хто - то скаже з дітей). - Навіщо стільці? (Цікавиться вихователь, вислуховує відповіді дітей і ставить в кімнату стілець).

    Потім вихователь вносить платтяна шафа. Запитує назва цього предмету меблів, пояснює призначення, «шафа, призначений для зберігання сукні» і вішає сукні.

    Физминутку «Я побудую будинок». Раз, два, три, чотири, п'ять (діти виконують стрибки на місці)

    Будемо будувати і грати.

    Будинок великий, високий будуємо,

    Вікна ставимо, дах кроєм (показати руками вікно, дах - зімкнути руки над головою).

    Ось який гарний будинок! (вказівним жестом витягають руки вперед)

    Будемо жити ми дружно в ньому. (присідають)

    Після того, як кімната буде обладнана, вихователь пропонує розбудити Катю.

    - У мене є дзвіночок (показує, з його допомогою ми розбудимо ляльку. Послухайте, як звучить дзвоник: дзень - дзень - дзень, давайте повторимо: дзень - дзень - дзень (діти хором і по одному вимовляють звукосполучення).

    Прокидається Катя. Вона радіє нових меблів.

    - Спасибі, діти, яку ви мені красиву кімнату зробили. Скажіть, яка шафа? Великий або маленький? Для чого призначений шафа? (діти відповідають на її питання). Які ви молодці, все знаєте! А знаєте, яке у нас зараз пора року? (осінь).

    - На вулиці дме вітер і обриває листя з дерев. Це природне явище називається - листопад! Зараз вам Катя роздасть осінні листочки і ми з вами теж влаштуємо листопад. Листя покладіть на долоню, зробимо губки трубочкою і поду. (Катя роздає осінні листочки).

    Вихователь показує ще раз і діти повторюють.

    - Як у нас добре полетіли листочки. Які ви молодці! Давайте ще раз повторимо. А тепер покладемо листочки в коробочку. Попрощаємося з Катею, їй пора в іншу групу. Скажіть Каті до побачення!

    (Лялька Катя прощається і йде).





    Безпосередньо освітня діяльність з розвитку мовлення в першій молодшій групі «Влаштуємо ляльці кімнату»