Безпосередньо освітня діяльність з розвитку мовлення «Ти і я, кращі друзі» в середній групі




Дата конвертації19.06.2017
Розмір9,62 Kb.
ТипКонспекти занять, НОД

Надія Антонова
Безпосередньо освітня діяльність з розвитку мовлення «Ти і я, кращі друзі» в середній групі

Безпосередньо освітня діяльність

з розвитку мовлення «Ти і я, кращі друзі» в середній групі

Мета: Дати дітям початкове уявлення про слово як звуковому процесі (воно звучить, складається з звуків, звуки вимовляються один за одним, послідовно). Розвивати уміння користуватися морфологічними засобами мови (узгодження слів в роді, числі, відмінку; чергування приголосних в основах дієслів і іменників).

завдання:

1. Формувати вміння описувати зовнішній вигляд оточуючих і їх одяг, удосконалювати уявлення дітей про частини одягу, її назви, бачити характерні ознаки предметів; формувати навички оповідної мови і переносити засвоєні лексичні навички в пов'язане висловлювання, розвивати вміння утворювати форми однини і множини дієслова хотіти, форми наказового способу дієслів малювати, танцювати і ін. Дати дітям уявлення про те, що звуки в словах йдуть один за одним у певній послідовності, поповнити словник емоційно-оцінної лексикою.

2. Розвивати пам'ять, увагу, уяву, дрібну моторику пальців кистей рук, мовленнєвого апарату, мовне дихання, слухове сприйняття, діалогічну мова.

3. Виховувати співчуття і бажання допомагати дорослим і одноліткам, працьовитість.

Матеріал й устаткування: лялька-бибабо Петрушка (лялька-бибабо рукавички театру або сценічний персонаж, мольберт, аудіозапис «Російська народна танцювальна».

Демонстраційний матеріал: звукова лінійка, зразок малюнка «Портрет усміхненого Петрушки».

Роздатковий матеріал: аркуші паперу (А 4, воскові крейди, звукова лінійка (за кількістю дітей).

Словникова робота: «вертіти», «команда», «народ», «сварка», «танцювальна».

Попередня робота: розгляд картинок із зображенням частин одягу, розповідь вихователя про їх призначення; читання потешек і віршів.

Методичні прийоми:

• ігровий - ігрові дії і завдання;

• словесний - узагальнююча бесіда, питання за змістом, пояснення,

коментування, вказівка, пояснення, розповідь самими дітьми,

індивідуальні та хорові повторення, зразок правильної мови, педагогічна

оцінка;

• наочний - коментування наочного матеріалу;

• практичний - мовні вправи, психогімнастика, пальчикова гімнастика, гімнастика для очей, поєднання мовних відповідей з практичними діями, самостійна робота, самоконтроль.

хід:

Психогимнастика: «Дружба починається з посмішки».

Вихователь: Хлопці, давайте візьмемося за руки, подивимося один одному в очі, сміявся один одному.

Слухання аудіозапису «Російська народна танцювальна»

З'являється Петрушка.

Петрушка: Доброго дня, хлопці.

Я весела іграшка,

А звуть мене Петрушка.

Туди - суду ходжу,

І народ всюди смішу.

Вихователь: Розкажи нам Петрушка, де ти був і що робив?

Петрушка: Я ходив до своїх друзів,

І влаштував бійку там.

Я і так, я і сяк,

Отримав такий синець.

Вихователь: Хіба так дружать. Дружба - це не бійка і сварка, це добре ставлення один до одного, коли ти не б'єш одного, а любиш, ділишся з ним іграшками, допомагаєш йому, коли у нього щось не виходить.

Петрушка: Розкажіть, мені про своїх друзів. Які вони? (відповіді дітей)

Вихователь: Хлопці, а для чого потрібні друзі? А друзі б'ються? (відповіді дітей)

Петрушка: Хто хоче розповісти про свого друга, тільки правило буде таке: імені називати не можна. Я сам його повинен відгадати. Ви ж скажіть, хто це: дівчинка чи хлопчик, які у нього або в неї волосся, який одяг, а я вгадаю, про кого ви говорите, і назву ім'я вашого друга. Домовилися? Починаємо!

Вихователь: Петрушка, послухай яку я тобі загадаю загадку? Це хлопчик, він кучерявий, волосся у нього світлі, очі сині. На ньому біла сорочка, сині штанці. На сорочці і штанцях є кишені, він завжди дружний і усміхнений.

Петрушка: Вгадав, вгадав! Хлопці, а ви здогадалися, хто це? Правильно, це Денис!

Вихователь: Послухай тепер хлопців, Петрушка. (Запитати 2-3 дітей).

Физкультминутка «Не помилися»

Петрушка: Давайте пограємо. Я буду давати команди, а ви будете їх виконувати. Пострибайте, поскачемо на одній нозі, потанцюйте.

Словесна гра «Петрушка стрибає».

Вихователь: Діти, ви теж можете попросити Петрушку виконати команди. Коли будете просити, не забувайте чарівне слово, будь ласка. Микита попроси Петрушку від свого імені (Будь ласка, я хочу, щоб ти пострибав на місці). Камілла попроси Петрушку від імені всіх. (Будь ласка, ми хочемо, щоб ти зробив нахили). Аня попроси від імені всіх хлопчиків. (Будь ласка, вони хочуть, що б ти пострибав на одній нозі).

Петрушка: Яке цікаве слово я почув. Одна людина говорить: я хочу, він хоче, а коли говорять кілька, то промовляють: ми хочемо, вони хочуть.

Вихователь: Петрушка, а що ти це все вертиш в руках?

Петрушка: А, так! Знайшов щось сам не знаю що.

Вихователь: Петрушка, це ж звукова лінійка. На ній можна побачити слово. Шкода, що вона у тебе одна, а то ми з хлопцями, теж би пограли.

Петрушка: Так у мене ще їх так багато. Беріть, скільки хочете, ось вони лежать.

Діти сідають за столи.

Робота зі звуковою лінійкою.

Вихователь: Хлопці, подивіться, уважно. У кожному віконці живуть звуки. Я буду вимовляти слово повільно, так, щоб було чути кожен його звук, і ці звуки будуть з'являтися в віконці. А ви уважно дивіться на лінійку. Спочатку я буду вимовляти слово одна, а потім ви будете допомагати, вимовляти разом зі мною. Тільки не поспішайте, вимовляєте не поспішаючи.

(Вимовляються і моделюються на лінійки слова МАК, МАМА, ДРУЖБА, Петрушка, а також кілька слів, запропонованих самими дітьми).

Вихователь: Щось наш Петрушка посмутнів, підійдемо до нього і развлечём (діти виходять з-за столу).

Пальчикова гімнастика «Все заплескали в долоні»

Всі заплескали в долоні,

Дружно, веселіше.

Застукали наші ніжки

Голосніше і швидше.

Ми руками хлоп-хлоп,

Ми ногами топ-топ.

Руки ми піднімемо вище.

І легко-легко подихаємо.

Вихователь: Подивіться, як Петрушка посміхається.

Етюд на вираження емоції радості.

Вихователь: Як посміхаються один одному друзі? Як ми виглядаємо, коли посміхаємося? Наш ротик витягується, трохи видніються зубки, очі прищулюються, в щічках з'являються невеликі ямочки.

Вихователь: А давайте, зробимо для нашого Петрушки подарунок - намалюємо його усміхненою портрет.

Практична частина: малювання крейдою «Портрет усміхненого Петрушки»:

а) показ зразка;

Вихователь: Подивіться який усміхненої Петрушка у мене в руках. Яка у нього усмішка? Які очі? Які щічки?

б) показ і обговорення прийомів малювання портрета;

в) ОБЖ «Правило роботи з восковими крейдою». «Правила по закінченні роботи»

Ти роботу завершив?

Все на місце поклав?

г) індивідуальна допомога в малюванні.

Вихователь: Молодці, хлопці! Зараз давайте покажемо нашу Петрушці, який гарний він у нас вийшов.

Виставка робіт.

Аналіз заняття.

Вихователь: Як ви думаєте, що сьогодні добре вдалося зробити? Що ми сьогодні робили? (відповіді дітей).

література:

1. Аджи А. В. Конспекти інтегрованих занять в середній групі. - Воронеж «ТЦ« Учитель », 2005.

2. Програма розвитку та виховання дітей у дитячому садку «Дитинство» (В. І. Логінова) - СПб .: «Дитинство ДИТИНСТВО-ПРЕС», 2006.

3. Ушакова О. С. Розвиток мови дітей. - М .: Вента Граф, 2007.

4. Е. В. Колесникова. Розвиток звуко - буквеного аналізу у дошкільнят. - М. - «ГНОМ - ПРЕС», 1997.

5. Фізкультурні хвилинки і динамічні паузи в ДОУ. Практичний посібник. - Айріс - ПРЕС. - М., 2006.

6. Е. А. Гринько. Веселі ігри для дітей. - М .: ТОВ «Видавництво АСТ»; Донецьк: «Сталкер», 2003.

7. Е. Виноградова. 1000 загадок для найрозумніших малюків. - М .: АСТ; СПб .: Сова, 2007.

8. З. А. Михайлова. Ігрові цікаві завдання для дошкільнят. Книга для вихователів дитячого садка. - М., 1990..

9. В. В. Коноваленко, С. В. Коноваленко. Розвиток зв'язного мовлення. - М., 2001..

10. Т. І. Гризик, Л. Є. Тимощук. Заняття з розвитку мовлення дітей 5-6 років. - М., 2000..

11. Т. Б. Филичева, А. В. Соболєва. Розвиток мови дошкільника: Методичний посібник з ілюстраціями. - Єкатеринбург: Изд-во «АРДЛТД», 2008.





Безпосередньо освітня діяльність з розвитку мовлення «Ти і я, кращі друзі» в середній групі