• Хід безпосередньо освітньої діяльності

  • Безпосередньо освітня діяльність по освітній галузі «Художньо-естетичний розвиток»




    Дата конвертації08.04.2017
    Розмір8,89 Kb.
    ТипОбразотворчого мистецтва. Конспекти занять по З

    Лариса Кобзєва
    Безпосередньо освітня діяльність по освітній галузі «Художньо-естетичний розвиток»

    Мета: Формувати музичну культуру на основі знайомства з класичною музикою.

    завдання:

    1. Актуалізувати знання дітей про класичну музику, продовжити знайомство з творчістю М. П. Мусоргського та казковими героями його творів;

    2. Продовжувати збагачувати музичні враження дітей, викликати яскравий емоційний відгук при сприйнятті музики різного характеру.

    3. Створювати ігрові, творчі ситуації через використання класичної музики.

    4. Розвивати музичне сприйняття, вміння вслухатися в звуки музики, визначати її настрій, зміну музичних образів.

    5. Вчити дітей виконувати дитячі пісні на різних музичних інструментах.

    6. Виховувати стійкий інтерес і емоційну чуйність до музики різного характеру.

    Попередня робота:

    • Слухання М. П. Мусоргського «Картинки з виставки»;

    • Бесіди з дітьми про історію створення фортепіанної сюїти «Картинки з виставки»;

    • Читання художньої літератури (Весела дівчинка (англ. Нар. Пісенька, Гном, Сумний кошеня);

    • Розгляд репродукцій картин (Богатирські ворота, Старий замок);

    • Гра на музичних інструментах (трикутники, металофоні, дзвіночки, дзвіночки, бубни);

    • Музично-дидактичні ігри «Музична скринька», «Назви композитора»;

    • Екскурсія в Школу мистецтв, знайомство з музичними інструментами, музичними жанрами.

    Словникова робота:

    Активізація словника: композитор, художник, характер музики, натюрморт, пейзаж, портрет, темп, тембр, динаміка.

    Обладнання: комп'ютер, телевізор, музичні інструменти, фортепіано.

    Методи: словесні, наочні, практичні, ігрові.

    прийоми:

    • Бесіда про творчість Модеста Петровича Мусоргського;

    Загадування загадки;

    • Розповідь про художників і картинах;

    Художнє слово;

    • Питання (відкриті, на уточнення, оціночні, перевірочні);

    • Розгляд репродукцій картин з використанням комп'ютерних технологій;

    • Проведення музично-дидактичних ігор;

    • Розігрування мімічних етюдів;

    • Використання елементів театралізації;

    • Виконання пісні «Пісня про картинах», муз. Гр. Гладкова, сл. А. Кушнера, «Строкатий ковпачок», муз. Г. Струве, сл. Н. Соловйової // Г. Струве;

    Слухання «Прогулянка», «Балет невилуплених пташенят» М. Мусоргського.

    Хід безпосередньо освітньої діяльності

    Діти заходять в зал. Їх вітає музичний керівник (м. Р.).

    М. р. Привіт, хлопці!

    Скажіть, а ви любите ходити на виставки? Я пропоную вам піти в картинну галерею, де чекає вас багато таємничих і казкових сюрпризів. А для того, щоб туди піти, у всіх у вас має бути веселе, радісний настрій. Давайте пограємо в одну гру: я буду розповідати вірш, а ви за допомогою міміки і руху все покажіть. (Читаю вірші, діти розігрують мімічний етюд.)

    Ми - веселі мавпи.

    Ми граємо голосно занадто.

    Ми в долоні плескає,

    Плескають у долоні.

    Ми ногами тупає, Тупають ногами.

    Надуваємо щічки, Надувають щоки.

    Скачемо на шкарпетках. Стрибають на носочках.

    І один одному, навіть,

    Язички покажемо.

    Показують мови.

    Дружно стрибнемо до стелі, Стрибок.

    Пальчик піднесемо до скроні. Крутять пальцем біля скроні.

    Відстовбурчені вушка, Руками відкопилюють вуха.

    Хвостик на верхівці. Помахати рукою у верхівки.

    Ширше рот відкриємо, Відкривають рот.

    Гримаси все скорчити. Роблять будь-які гримаси.

    Як скажу я цифру "три",

    Все з гримасами - замри.

    Завмирають з гримасою.

    Пропоную додати фарби - передати голосом і мімікою характер кота в пісеньці. (Співаю разом з дітьми, діти виконують завдання.)

    Чорний кіт біля воріт грізно пісеньки співає,

    Рудий кіт біля воріт ніжно пісеньки співає.

    Молодці! Ви зуміли передати два різні характери голосом і мімікою. А що, на вашу думку, допомагає передати настрій і характер художнику? (Фарби.) Правильно! Запрошую вас в картинну галерею, а інакше - на виставку картин. Тут знаходяться репродукції і оригінали картин різних художників. Давайте підемо і уважно їх розглянемо.

    (Діти самостійно визначають жанр картин - натюрморт, портрет, пейзаж).

    М. Р Портрет якого композитора ви тут бачите?

    (Відповіді дітей)

    М. Р. Правильно хлопці, це М. П. Мусоргський.

    «Пісня про картинах», муз. Гр. Гладкова, сл. А. Кушнера

    (Діти сідають)

    М. р. Одного разу Модест Петрович був на виставці свого друга - художника Віктора Карловича Гартмана. Ця виставка йому настільки сподобалася, що, повернувшись додому, він перетворив свої враження від побачених робіт в живі музичні картинки, які так і назвав - «Картинки з виставки». Мовою музичних звуків він розповів і про хатинці в лісі, в якій живе Баба Яга, про старому замку, і про гнома.

    Хлопці, що ви знаєте про гномів? Як ви їх собі уявляєте? У яких казках вони живуть? (Відповіді дітей). Я пропоную вам послухати уривок з п'єси «Гном» і визначити музичний характер цього гнома.

    Слухання «Гном»

    М. р .: Хлопці, який настрій було у цього гнома? Що ви відчували, коли слухали цей твір? Який характер музики?

    (Відповіді дітей)

    М. р .: Хлопці, а давайте послухаємо уривок з п'єси в темряві, сидячи на килимі, що не злякалися?

    (Виключається світло, висвітлюється натягнуте на велику раму полотно). Звучить «Гном» М. Мусоргського. На полотні з'являється тінь гнома, який виконує руху під музику.

    Після закінчення музики включається світло.

    Звучить музика, несподівано з-за рами виходить похмурий Гном (вихователь).

    М. р. Шановний добродію, здрастуйте! Ми з дітьми хочемо стати вашими друзями, а ви такий сердитий. Хлопці, що треба зробити, щоб розвеселити гнома?

    (Відповіді дітей).

    Я пропоную виконати пісню на музичних інструментах. Хочете послухати?

    (Діти виконують мелодію «Строкатий ковпачок», муз. Г. Струве, сл. М. Соловйової // Г. Струве.

    Гном починає пританцьовувати, а потім і підспівувати дітям. Після закінчення мелодії дякує їм.

    Гном (радісно). Яка весела мелодія. Спасибо ребята, я побіжу додому. (Швидко прямує до виходу.)

    М. р. (дітям) Ми слухаємо музику про гнома, і він з'явився у нас в залі. А це означає, що музика дійсно чарівна. А що, якщо прослухати інший твір? (Дітям.) Ну що, спробуємо ще раз перевірити силу чарівництва музики? (Діти погоджуються) Умови залишаються колишніми - слухати в тиші і темряві і сидячи на килимі.

    Звучить п'єса «Баба Яга» (фрагмент). Через рами - то з одного боку, то з іншого боку - визирає Баба Яга (вихователь). Під музику, пританцьовуючи, вона з'являється в залі.

    Баба Яга (зупиняється перед дітьми) Чую знайомий запах! Фу ти, ну ти! Що вам тут треба?

    М. р. Добрий день, пані!

    Баба Яга: Ніхто ще мене так не називав! Чого вам треба від мене?

    М. р. Ні ні! Нічого нам від вас не треба! Ми з дітьми хочемо з вами просто пограти.

    Баба Яга: Пограти, говорите? Ой, давненько я не грала ... (Оглядає дітей) Бачу, хлопці ви хороші, веселі. Так і бути, пограю з вами. Тільки, цур, не кричати, а то у мене голова від крику розколюється. Старість не радість. Ех. (Важко зітхає.)

    (Баба Яга і діти грають в гру «Шукай».)

    Баба Яга: (захекавшись) Ой! Усе! Досить! Більше не можу!

    М. р. Спасибі Вам, наша дорогоцінна! Нам було дуже приємно з вами познайомитися і пограти.

    Баба Яга: І вам спасибочки! Мені пора в свій ліс дрімучий повертатися. (Прощається і пішов)

    М. р. Як час біжить непомітно! Ось і закінчилася наша екскурсія по виставці. Що цікавого, хлопці, ви дізналися, і що сподобалося, побувавши на чарівної виставці.

    (Відповіді дітей)

    Багато цікавого ще залишилося не побаченим і не почутим. Але незмінним залишається одне:

    Таїться радість в кожному кольорі -

    Як багато фарб на планеті!

    Пофарбований світ у всі кольори,

    І це дуже потрібно!

    Нехай буде в світі краса!

    Нехай буде в світі доброта!

    Нехай буде в світі дружба!

    (Ф. Лаубе)





    Безпосередньо освітня діяльність по освітній галузі «Художньо-естетичний розвиток»